孫奇

摘 要：高職院校是我國社會主義事業(yè)建設(shè)人才的重要培養(yǎng)基地，其教學(xué)活動影響著人才培養(yǎng)質(zhì)量，進(jìn)而影響社會的發(fā)展進(jìn)步。本文簡要分析中高職英語銜接視角下高職英語課堂結(jié)構(gòu)調(diào)整的必要性及主要原則，繼而提出中高職英語課堂結(jié)構(gòu)調(diào)整的主要路徑，旨在促進(jìn)我國高職院校英語教學(xué)質(zhì)量的有效提升。

關(guān)鍵詞：中高職教育銜接；英語課堂；結(jié)構(gòu)調(diào)整

中圖文分類號：H31 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1672-4437（2018）02-0033-02

中高職教育銜接是構(gòu)建具有現(xiàn)代化特征的職業(yè)教育體系的重要內(nèi)容。在中高職教育銜接中課程銜接是一重要方面。高職英語課程教學(xué)必須順應(yīng)中高職教育銜接的要求對課堂結(jié)構(gòu)進(jìn)行調(diào)整改革。

一、中高職英語銜接視角下高職英語課堂結(jié)構(gòu)調(diào)整的必要性

（一）完善中高職教育銜接的要求

我國的中高職教育銜接已有幾十年的發(fā)展歷史，直至現(xiàn)階段中高職的銜接發(fā)展仍屬于學(xué)制上的銜接，即外延式銜接，例如對口招生、五年一貫制等。外延式的銜接不能充分發(fā)揮中高職教育銜接作用，達(dá)到社會對于職業(yè)教育發(fā)展的期望值。與外延式銜接相對應(yīng)的是內(nèi)涵式銜接。中高職教育內(nèi)涵式銜接是指通過課程上的銜接實現(xiàn)教育對接。課程銜接是中高職教育改革的出發(fā)點(diǎn)及落腳點(diǎn)，通過建立健全職業(yè)教育課程銜接體系，繼而促進(jìn)高職教育的有效協(xié)調(diào)發(fā)展?；诂F(xiàn)階段中高職教育之間不理想的銜接現(xiàn)狀，課程銜接必然成為中高職教育銜接的主要途徑。英語是培養(yǎng)學(xué)生基本能力及素質(zhì)的重要課程，按照職業(yè)發(fā)展及市場需求對高職英語課程結(jié)構(gòu)進(jìn)行重構(gòu)，使中高職英語課程在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式、教學(xué)目標(biāo)等多方面實現(xiàn)連貫有序的銜接，能夠促進(jìn)職業(yè)教育的科學(xué)化發(fā)展。

（二）提高高職英語教學(xué)質(zhì)量的需要

高職院校是社會主義事業(yè)建設(shè)人才的重要培養(yǎng)基地。英語能力是高職院校學(xué)生需要掌握的基礎(chǔ)能力和重要能力。高職英語教育活動應(yīng)與社會發(fā)展需求和學(xué)生成長發(fā)展需求相協(xié)調(diào)，并著重突出教學(xué)活動的針對性。傳統(tǒng)高職英語的教學(xué)模式及教學(xué)內(nèi)容缺少針對性及創(chuàng)新性，教學(xué)的質(zhì)量及趣味性不高，并且高職英語與中職英語教學(xué)之間缺少銜接性，直接影響著高職英語的教學(xué)效果。中高職英語銜接視角下高職英語課堂結(jié)構(gòu)調(diào)整將使得高職英語教學(xué)目標(biāo)更加明確、教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)方式更具科學(xué)性和針對性，繼而有助于提高高職英語教學(xué)的質(zhì)量及學(xué)生的英語能力。

二、中高職英語銜接視角下高職英語課堂結(jié)構(gòu)調(diào)整的原則

（一）重視教學(xué)要素之間的相互聯(lián)系

課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)包含四方面的教學(xué)要素，即教師、學(xué)生、教材及教學(xué)媒體，四要素之間是相互關(guān)聯(lián)、相互作用的。在中高職英語銜接過程中，調(diào)整高職英語課堂結(jié)構(gòu)必須重視課堂教學(xué)四要素之間的關(guān)系及各個要素作用的發(fā)揮，以利于實現(xiàn)中高職英語教學(xué)活動的有效銜接。教師作為教學(xué)活動的主要引導(dǎo)者與組織者，在高職英語教學(xué)活動中應(yīng)不斷提高自身的教學(xué)能力及專業(yè)素質(zhì)，通過自身能力及素質(zhì)的提升，給予學(xué)生更多高質(zhì)高效的教學(xué)內(nèi)容。教師在教學(xué)活動中還要充分利用現(xiàn)代多媒體教學(xué)技術(shù)，提高英語教學(xué)活動的效率。其次，學(xué)生在英語課堂學(xué)習(xí)過程中，應(yīng)更多地將中職英語知識與高職英語知識相互聯(lián)系，實現(xiàn)中高職英語知識的有效銜接。高職院校在教材的編制與選擇方面，應(yīng)注重實效性及針對性，并且教材的內(nèi)容應(yīng)有中職英語水平向高職英語水平過度學(xué)習(xí)的層次。在教學(xué)活動中教師要調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動性，引導(dǎo)學(xué)生自覺地在教師主導(dǎo)下利用好教材和教學(xué)媒體提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。

（二）堅持以學(xué)生為中心

中高職英語銜接過程中，高職英語課堂結(jié)構(gòu)調(diào)整主要目標(biāo)是提高高職英語教學(xué)的有效性，因此在課堂結(jié)構(gòu)構(gòu)建中應(yīng)充分堅持學(xué)生的主體地位，給予學(xué)生更多實踐機(jī)會及時間。首先教師應(yīng)充分了解學(xué)生的英語基礎(chǔ)、興趣愛好及學(xué)習(xí)需求，繼而制定具有針對性的教學(xué)方案。其次，教師應(yīng)為學(xué)生的英語知識學(xué)習(xí)營造更好的學(xué)習(xí)氛圍，并給予學(xué)生更多時間及空間開展實踐活動，通過實踐活動激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及熱情。第三，教師應(yīng)充分尊重學(xué)生的訴求，定期征求學(xué)生關(guān)于英語課堂創(chuàng)新整改的意見和建議，以促進(jìn)英語教學(xué)課堂結(jié)構(gòu)及模式創(chuàng)新。

（三）充分利用現(xiàn)代化英語教學(xué)設(shè)施

信息技術(shù)及網(wǎng)絡(luò)平臺的普及促進(jìn)了各行各業(yè)的進(jìn)步發(fā)展。將互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)結(jié)合至高職英語教學(xué)活動之中能夠促進(jìn)高職英語教學(xué)的改革發(fā)展。傳統(tǒng)的英語教學(xué)模式以教材為教學(xué)活動主要載體，教師占居課堂教學(xué)的主體地位，較為枯燥和沉悶的教學(xué)氛圍及教學(xué)方式無法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣及熱情，因此高職英語教學(xué)質(zhì)量較低，且與中職英語教學(xué)內(nèi)容銜接不到位。將信息技術(shù)結(jié)合至英語教學(xué)活動中，教師可以通過視頻、圖片、PPT等形式呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，并且在課前教師能夠利用視頻或音樂的形式集中學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力，內(nèi)容可選擇中職英語的相關(guān)教學(xué)內(nèi)容，在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時，實現(xiàn)中高職英語教育的有效銜接。

三、中高職英語銜接視角下高職英語課堂結(jié)構(gòu)調(diào)整的路徑

（一）明確高職英語教學(xué)目標(biāo)

明確高職英語教學(xué)目標(biāo)對于調(diào)整高職英語課堂結(jié)構(gòu)來說極為重要，它能夠指引高職英語教學(xué)質(zhì)量的有效提升。當(dāng)下高職生源呈現(xiàn)出多樣性及復(fù)雜性的特點(diǎn)，在高職院校英語課堂教學(xué)改革中，需要明確高職英語教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定應(yīng)突出英語教學(xué)的特點(diǎn)，注重不同層次生源及不同學(xué)生的需求，同時還要避免不同課程之間的教學(xué)內(nèi)容重疊，將通識課與專業(yè)課有效結(jié)合，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

（二）拓展高職英語教學(xué)內(nèi)容

應(yīng)拓展高職英語教學(xué)內(nèi)容，重視中高職英語教材之間的聯(lián)系及二度開發(fā)，實現(xiàn)中高職英語教學(xué)的有效銜接。學(xué)生的英語知識學(xué)習(xí)具有一個由淺入深、從易到難的過程，因此在高職英語教學(xué)活動中實現(xiàn)中職與高職的銜接符合學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)及需求。為了更好地保證中高職英語教學(xué)體系之間的有效銜接，高職院校教師應(yīng)選取或編寫具有針對性及知識連接性的教材，并結(jié)合現(xiàn)實需求選擇更具教學(xué)價值的內(nèi)容，加強(qiáng)高職英語教學(xué)的深度，延伸高職英語教學(xué)的廣度。

（三）優(yōu)化高職英語教學(xué)方式

要不斷優(yōu)化高職英語教學(xué)方式。在教學(xué)過程中充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，借助網(wǎng)絡(luò)平臺信息資源的共享性、及時性、多樣性及海量性等特征，實現(xiàn)中高職英語教學(xué)內(nèi)容之間的相互銜接。借助現(xiàn)代化的教學(xué)技術(shù)，營造輕松的學(xué)習(xí)氛圍，促使學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)時間、地點(diǎn)及內(nèi)容，為學(xué)生有選擇地學(xué)習(xí)中職英

語內(nèi)容提供方便，以利于學(xué)生夯實英語基礎(chǔ)，促進(jìn)高職英語教學(xué)活動的有效發(fā)展。

四、結(jié)語

高職院校是我國社會主義事業(yè)發(fā)展人才培養(yǎng)的重要基地，其教學(xué)活動影響著人才培養(yǎng)質(zhì)量，進(jìn)而影響社會的發(fā)展進(jìn)步。適應(yīng)高職學(xué)生的現(xiàn)狀，做好中高職教育銜接工作，必須重視高職英語課堂結(jié)構(gòu)的調(diào)整，要重視教學(xué)要素之間的相互聯(lián)系，堅持以學(xué)生為中心，充分利用現(xiàn)代化英語教學(xué)設(shè)施，明確高職英語教學(xué)目標(biāo)，拓展高職英語教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化高職英語教學(xué)方式，以促進(jìn)高職英語教學(xué)質(zhì)量的有效提升。

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