段曉昱 賈永鵬

摘 要：隨著新課改的不斷深入和發(fā)展，我國(guó)越發(fā)重視學(xué)生的全面發(fā)展。而德育教育在學(xué)生的培養(yǎng)方面占據(jù)了最為重要的部分。德育不僅僅能夠提升學(xué)生的政治思想理念，也能夠?yàn)閷W(xué)生培養(yǎng)出正確的人生觀和價(jià)值觀，對(duì)于學(xué)生的身心發(fā)展有著不言而喻的好處。并且，高中生正是形成良好價(jià)值觀和人生觀的重要階段，因此，班主任的德育工作有著非常重要的作用。本文通過對(duì)相關(guān)文獻(xiàn)的分析和探討，對(duì)于如何提高班主任德育工作的實(shí)效性，進(jìn)行了簡(jiǎn)單的分析，并提出了幾點(diǎn)對(duì)策以供參考。

關(guān)鍵詞：班主任；德育工作；實(shí)效性；對(duì)策

在新課改的背景下，我國(guó)對(duì)于高中生的培養(yǎng)目標(biāo)，也做出了相應(yīng)的調(diào)整，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的全面發(fā)展。而德育教育是學(xué)生全面發(fā)展的重要基礎(chǔ)，它能夠促進(jìn)學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升，培養(yǎng)出符合社會(huì)要求的人才，因此，班主任對(duì)于德育工作要十分重視，提高德育教育的實(shí)效性。

一、充分了解時(shí)代發(fā)展，改變德育教育理念

二十一世紀(jì)，發(fā)展的不僅僅是經(jīng)濟(jì)，更是人們的思想觀念。隨著社會(huì)不斷的發(fā)展和變化，我們?cè)械牡赖掠^和價(jià)值觀也受到了一定程度的沖擊和挑戰(zhàn)。因此，在新時(shí)代下，班主任的教學(xué)目標(biāo)也有了新的變化，以培養(yǎng)出有道德意識(shí)，有責(zé)任感，能夠適應(yīng)當(dāng)下時(shí)代發(fā)展，具有良好的承受能力的人才作為新的教育目標(biāo)。作為班主任，也應(yīng)該充分地了解時(shí)代的發(fā)展，了解德育教育在時(shí)代發(fā)展中的重要性，來改變自己傳統(tǒng)的德育教育理念。并且，要在職業(yè)道德觀念、德育責(zé)任和理念等方面，不斷地與時(shí)俱進(jìn)，更新自己的觀念，在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中重視德育知識(shí)的學(xué)習(xí)，并且要學(xué)會(huì)樹立全新的德育價(jià)值觀念，全新的學(xué)生觀念，堅(jiān)定不移地做好班主任的工作，為促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，提升綜合素養(yǎng)做好鋪墊[1]。

班主任要充分地了解到，德育教育不是單獨(dú)存在于校園中的體系，而是來源于生活，高于生活的。因此，教師不應(yīng)該只局限于班級(jí)的德育教學(xué)，更應(yīng)該注重學(xué)生日常生活中的德育教育，在學(xué)校，更要在家庭和社會(huì)中，培養(yǎng)學(xué)生的德育意識(shí)。作為班主任應(yīng)該時(shí)常與家長(zhǎng)進(jìn)行有效的溝通，了解學(xué)生在家里的情況，并根據(jù)學(xué)生的思想品德情況，在班級(jí)和學(xué)校中確立合理、科學(xué)的德育體系，來提升學(xué)生的德育思想，促使學(xué)生能夠全面發(fā)展。

二、充分了解學(xué)生需求，拓展延伸德育教學(xué)內(nèi)容

想要提升德育工作的實(shí)效性，作為班主任就必須要充分地了解到學(xué)生的思想品德發(fā)展?fàn)顩r，只有知道學(xué)生的不足和問題，才方便班主任進(jìn)行對(duì)癥下藥，因材施教，使德育工作的質(zhì)量有保證。

因此，班主任在進(jìn)行德育教育工作的時(shí)候，不僅要根據(jù)教育部的發(fā)展綱要，更要聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際情況，進(jìn)行相應(yīng)的德育教育，在進(jìn)行教育的過程中，班主任要注意方式和方法，保證師生之間的良好互動(dòng)關(guān)系[2]。

其次，班主任選擇的德育內(nèi)容要適應(yīng)學(xué)生的個(gè)體需求，并且是他們?cè)诋?dāng)下生活中能夠運(yùn)用到的，但是卻沒有得到相應(yīng)指導(dǎo)和引領(lǐng)的部分。作者認(rèn)為，當(dāng)下學(xué)校中的德育教育工作，確實(shí)是依照教育部定制的德育目標(biāo)和教育發(fā)展目標(biāo)來制定的，符合學(xué)生的年齡和當(dāng)下的發(fā)展需求，但是，與此同時(shí)，也必須意識(shí)到，學(xué)生品德發(fā)展的現(xiàn)實(shí)可能和現(xiàn)實(shí)的需求，必須要與“最近發(fā)展區(qū)”相符合，才能保證班主任的德育工作，使學(xué)生能夠接受，并且樂意接受的。

與此同時(shí)，班主任應(yīng)該在德育教育的內(nèi)容中，增加一些與實(shí)際生活相關(guān)的，比如學(xué)生之間的人際交往、學(xué)生的合理消費(fèi)、權(quán)利意識(shí)保護(hù)之類，讓學(xué)生充分地將班主任傳授的德育知識(shí)運(yùn)用到生活中，讓他們切實(shí)地感受到德育知識(shí)帶給他們的好處和益處，只有這樣學(xué)生才會(huì)接受教師的德育教育，逐漸提升他們的綜合素養(yǎng)。

三、創(chuàng)新德育教學(xué)的教學(xué)方式，提升德育工作的實(shí)效性

傳統(tǒng)的德育教學(xué)方式，不過就是在課堂上對(duì)于德育的知識(shí)進(jìn)行普及和講解，對(duì)于學(xué)生而言，內(nèi)容枯燥根本無(wú)法提起興趣，使得班主任的德育工作基本處在低效的狀態(tài)。

因此，作者認(rèn)為，要想提升學(xué)生對(duì)于德育教育的積極性，消除學(xué)生對(duì)于德育知識(shí)的抗拒心理，應(yīng)該創(chuàng)新德育教學(xué)的教學(xué)方式，讓學(xué)生樂于接受才能夠提升他們的德育意識(shí)和德育思想[3]。

例如，教師可以將死板的課堂進(jìn)行轉(zhuǎn)變，將課堂與實(shí)際的生活相結(jié)合，讓學(xué)生自己走進(jìn)生活，走入社會(huì)，體會(huì)德育知識(shí)，讓學(xué)生將德育知識(shí)真實(shí)地運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)社會(huì)中，讓他們對(duì)于德育知識(shí)產(chǎn)生濃厚的興趣。比如，班主任可以組織一些社會(huì)調(diào)查，相關(guān)的德育實(shí)踐活動(dòng)，甚至是相鄰校園之間的互幫互助活動(dòng)。讓學(xué)生們?cè)趯?shí)踐中鍛煉自己的能力，并且將理論知識(shí)運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)社會(huì)，培養(yǎng)他們的良好道德品質(zhì)，并且形成良好的文明行為和文明舉止，來適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)對(duì)于人才的需求。

其次，班主任要重視自身的模范行為，對(duì)于傳統(tǒng)的說教，不如言傳身教的實(shí)效性，只有教師親身示范，親身作為踐行德育知識(shí)，貫徹德育思想，學(xué)生才會(huì)在日常生活中模仿教師的行為。如果教師本身都有著不文明的行為，如何在德育工作中讓學(xué)生信服？因此，教師要做好示范，成為學(xué)生的行為榜樣，在日常生活中時(shí)時(shí)刻刻注重自己的品行和道德，才會(huì)逐漸在班級(jí)，甚至是學(xué)校形成良好的德育氛圍，在無(wú)形中帶動(dòng)學(xué)生的德育教育，促進(jìn)學(xué)生的德育發(fā)展，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

四、結(jié)語(yǔ)

德育工作是否具有實(shí)效性，是否能夠培養(yǎng)學(xué)生正確積極的價(jià)值觀和人生觀，是當(dāng)下社會(huì)最為關(guān)注的問題。對(duì)于學(xué)生來講，學(xué)習(xí)成績(jī)只是一方面，從象牙塔走向社會(huì)的那一刻，就已經(jīng)不再是學(xué)生的身份，而應(yīng)該時(shí)刻的踐行著道德觀和價(jià)值觀，順利地融入社會(huì)的生活。

因此，能否成為社會(huì)所需要的人才，學(xué)校中班主任的德育工作是否具有實(shí)效性就顯得尤為重要，對(duì)此，班主任應(yīng)該不斷地提高自身的素質(zhì)，為學(xué)生起到模范作用，與此同時(shí)要了解當(dāng)下時(shí)代的發(fā)展，了解學(xué)生自身發(fā)展的需求，來進(jìn)行有效的德育教育工作，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1]金艷茜.提高初中班主任德育工作實(shí)效性的對(duì)策[J].讀與寫（教育教學(xué)刊），2013，10（09）：177.

[2]楊臻.探究提高初中班主任德育工作實(shí)效性的有效策略[J].科學(xué)咨詢（教育科研），2018（02）：63-64.

[3]劉光恒.提高高中班主任德育工作實(shí)效性的對(duì)策[J].科技信息，2008（28）：631.