王列群

摘 要：中職班主任是工作在學生管理第一線的人，學生的一舉一動無不牽動著班主任的每一根神經(jīng)。筆者認為在班級管理中言傳身教、樹立信心、培養(yǎng)干部、抓好考勤、發(fā)揚民主、組織創(chuàng)意活動等至關重要。

關鍵詞：職高；智慧；班主任

班主任是很辛苦的工作，尤其是職高班主任。這就要求班主任在工作中要適時尋找機會、把握戰(zhàn)機，適時地將自己育人的理念和對同學們的要求與同學們中間偶然發(fā)生的一些事件有機的結合起來，力爭“潤物細無聲”，做一個智慧的中職班主任。在多年的班主任工作實踐中，我也探索了一些方法和措施，取得了一定的成效。主要體現(xiàn)在以下幾點：

1、樹立良好形象，做到言傳身教

班主任工作經(jīng)常和學生打交道，是做人的工作，而做人的工作很重要的一條就是要用言語說教人，要靠自身的表率作用吸引人，影響人。也就是說，對學生，班主任要靠言教，更要靠身體力行。古人云：“其身正，不令則行；其身不正，雖令不行。”班主任要時刻注意自身的品格、學識、涵養(yǎng)對學生的潛移默化的影響，特別要注意一些小事、細節(jié)，不要自己覺得沒什么、無所謂，其實學生的眼睛一直盯著呢。他們在心中評價你，在背后議論著你，不信你可以在寢室熄燈后去聽聽他們都講些什么。如果老師言不雅、行不正，學生就不會佩服，老師就容易失去威信，給班級管理帶來不利。如不在公共場所抽煙、不說臟話、不亂扔垃圾，嚴格遵守作息時間（學生在校期間本人幾乎做到了全程跟班），要言必行、行必果等，讓自己的良好風范增強對學生的吸引力；這樣才能讓學生從情感上接納你，會給自己的班主任工作帶來事半功倍的效果，進而為班主任工作打下良好的基礎。教師的榜樣對學生是無聲的教育和有力的鞭策。

2、樹立自信心，培養(yǎng)上進

職高學生基礎薄弱，對自身的學習缺乏信心，任其發(fā)展下去，后果是自暴自棄，甘于落后。我經(jīng)常對他們說：“老師相信你能行！”“每天做最好的你，不斷超越自我，做到今天的你比昨天的你更好一點！”“每天堅持前進一小步，日后必將前進一大步！……同時，每天送給全班學生一句勵志名言并板書在黑板一角，讓學生們收集到名言積累本上。由于長時間堅持這樣做，我班學生都有了較強的自信心。

著名教育家陶行知說過：“捧著一顆心來，不帶半棵草去?！苯處熞谜媲槿蹖W生，不求任何回報。是長輩，像父母一樣對他們關愛；是老師，授予知識和教他們做人的道理；是朋友，共同分享成功的喜悅或共同承受不幸與失敗的痛苦。我對他們曉之以理，動之以情，重視對他們的感情投入，做他們的知心人；善于發(fā)現(xiàn)他們言行的閃光點，這樣，使學生能看得見，摸得著，一個榜樣在他們中間。

3、培訓得力的班干部

培訓需要長期進行。剛開始不是做全員培訓，可以先針對一個班級項目，等培訓小見成效后，其他團隊項目跟進。我一般是先從文體做起，然后辦公室，然后培訓剩余的所有部門和干部。系列培訓要嚴謹，固定時間，固定內容，提前備課。比如培訓一：是什么，做什么，怎么做？讓學生知道自己的工作職責和工作要求。培訓二：領導藝術。讓學生領悟管理的技巧等。每期培訓都根據(jù)班級情況和班委工作情況及時確定主題，逐步提升他們的工作能力。

4、先管“到”再管“教”

中職學生學習習慣差，遲到、早退、溜堂甚至曠課時有發(fā)生，因此要求我們要轉變思路：從考勤入手要管“到”，每學期初，我都要求學生記住三點：守時、守紀、認真學習。從早操一直到晚就寢、從離?；丶业椒敌W習都給同學們嚴格規(guī)定，規(guī)范學生請假制度，在校老師管、離校家長管，不允許出現(xiàn)管理真空。只要學生在校，我?guī)缀跏呛屯瑢W們同步，全程跟班，特別是早操、上午第一節(jié)、午休和下午第一節(jié)課，當然這有賴于強有力的班干部集體和暢通的信息渠道。堅持一段時間，你的學生絕對都在你的掌控之中。

5、積級引導參與，充分發(fā)揚民主

職高生學習習慣略差，但表現(xiàn)欲比較強。更愿意在同學中表現(xiàn)自己，來實現(xiàn)自己的價值，體驗自己的能力?；谶@一點，我們應因勢利導，發(fā)揮學生的這種優(yōu)勢，讓學生更多地參與班級的管理和建設，做班級的主人。比如老師發(fā)現(xiàn)有些同學存在影響班級、影響學習的現(xiàn)象，教師要講明其要害后征求學生意見如何解決，再予以實施，要比老師直接批評這些同學、限制這些事情發(fā)生，其效果好得多。讓學生獻計獻策，總比老師一個人設計完成好得多。學生能做的事讓學生自己去做，學生自己不能做的事要指導學生去做，這樣，學生是班級的主人，班級做的一切事情都是為了學生，學生有了這樣的感覺，班風就一定會好起來。

6、組織新奇創(chuàng)意的活動

讓學生在不斷組織活動中提升自己的策劃能力和創(chuàng)意，參與者在活動中提升自己的歸屬感。讓學生樂在其中。

總之，對于班級管理工作，班主任一定要有足夠的耐心和愛心，高度的責任心和事業(yè)心，堅持反復抓、抓反復。重在考勤，先守時、守紀，再談認真學習，先學會做人，再學會做事。從以上幾點入手長期堅持，耐心持久地做好學生工作。努力使他們的思想、言行、學習態(tài)度、紀律觀念等穩(wěn)步提高。我想，只有這樣才是對每一個教育工作者的最大的肯定和慰藉，這更是民族賦予我們的神圣職責，讓我們?yōu)樽鲆粋€快樂的班主任，一個“智慧”的班主任繼續(xù)努力。

參考文獻

[1]班華 陳家麟 主編中學班主任實施素質教育指南[J].南京師范大學出版社，1999。

[2]葉高炎 主編 職業(yè)高中素質教育探索[J].杭州：杭州大學出版社，1998。

[3]周湖北 新時期做好班主任工作的10大舉措[J].西安：陜西師范大學出版社，2010。