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2016年4期
江蘇教育·職業(yè)教育
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視點
“特色”，還是“景色”
獨家策劃
從“管理”到“治理”
走向治理能力現(xiàn)代化
新形勢呼喚職業(yè)學校由“管”到“治”
建設現(xiàn)代職業(yè)學校：從管理到治理的嬗變
理論與研究
關于中高職銜接問題的早期研究
中等職業(yè)教育人才培養(yǎng)策略“轉軌”綜述
“地方化”：新型應用型本科高校轉型發(fā)展的趨勢
銳評
如何才能打破高職招生的“混戰(zhàn)”局面
職業(yè)教育：內部“自重”方能“他重”
職業(yè)教育整合的路徑之思
管理與德育
信息化時代德育工作創(chuàng)新舉措
朋輩心理輔導培訓課程的設計與實踐
讓制度為成長導航
班規(guī)制定過程中的誤區(qū)與對策
課程與教學
學測背景下數(shù)學課堂教學的理性思考
學測考綱倒逼德育課堂教學“新政”
對接學業(yè)水平測試考綱的職業(yè)學校專業(yè)教學轉型
“翻轉”勿“轉翻”
“雙證融通，工學結合”的會計專業(yè)教學評價
信息技術與專業(yè)課程的融合實踐
微博互動輔助教學在高職課堂中的應用
五年制高職
高職院校師資隊伍建設標準制定策略
五年制高職園藝技術專業(yè)“三位一體”人才培養(yǎng)模式
烹飪工藝與營養(yǎng)專業(yè)螺旋上升式課程設計
問題討論
職教人，難道你只能生氣
直面世俗的偏見
這個“提醒”很及時
蕩除職教歧視還有漫長的路要走
教育切莫自造“霧霾”
知恥唯發(fā)奮
自怨自艾？不如就此奮起
“歧視”死結如何開解
觀點參考
中職學校留守學生問題應當治本
中職教師如何應對“互聯(lián)網(wǎng)+”下的“云教育”
勤讀書善反思重實踐樂改變
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