【摘要】高職院校的德育工作，不僅需要幫助高職學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，培養(yǎng)明辨是非能力，還要培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)和運(yùn)用多媒體技術(shù)能力，更要求學(xué)校的德育工作開(kāi)拓創(chuàng)新，更加貼近生活、貼近時(shí)代、貼近社會(huì)。信息化背景下，可從重組德育隊(duì)伍、完善德育內(nèi)容、創(chuàng)新德育方法和改進(jìn)德育工作模式等方面入手，提高高職院校德育質(zhì)量和學(xué)生道德水平。

【關(guān)鍵詞】信息化；高職院校；德育工作

【中圖分類號(hào)】G711 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】A 【文章編號(hào)】1005-6009（2016）19-0033-03

【作者簡(jiǎn)介】胡紅，江蘇省常州旅游商貿(mào)高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校（江蘇常州，213032）黨委副書記，高級(jí)講師，主要研究方向?yàn)榈掠芾怼?/p>

在社會(huì)飛速發(fā)展和科技日新月異的今天，信息技術(shù)已經(jīng)滲透到人們生活、學(xué)習(xí)和工作中的方方面面，尤其是對(duì)于個(gè)人意識(shí)已經(jīng)覺(jué)醒的高職學(xué)生而言，網(wǎng)絡(luò)對(duì)其的影響更是不容忽視。因此，高職院校的德育工作，不僅需要幫助高職學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，培養(yǎng)明辨是非能力，還要培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)和運(yùn)用多媒體技術(shù)能力，更要求學(xué)校的德育工作開(kāi)拓創(chuàng)新，更加貼近生活、貼近時(shí)代、貼近社會(huì)。

一、信息化時(shí)代高職院校德育工作的創(chuàng)新舉措

（一）重組德育隊(duì)伍，利用網(wǎng)絡(luò)教育搶占德育制高點(diǎn)

與傳統(tǒng)的德育管理隊(duì)伍組織不同，在信息化背景下，應(yīng)該建立一支由專職、兼職德育工作者以及社會(huì)監(jiān)督、技術(shù)保障人員構(gòu)成的網(wǎng)絡(luò)德育工作隊(duì)伍，這就給德育工作者提出了新的要求。

德育管理專職隊(duì)伍由學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)任組長(zhǎng)，學(xué)校學(xué)生工作、宣傳工作和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)工作的負(fù)責(zé)人任組員。這支隊(duì)伍主要負(fù)責(zé)學(xué)校德育工作管理的總體規(guī)劃，能用科學(xué)的理論武裝思想、用先進(jìn)的方法引導(dǎo)學(xué)生、用高雅的文化熏陶學(xué)生、用豐富的活動(dòng)吸引學(xué)生。兼職隊(duì)伍可以從班主任、任課老師、學(xué)生干部中選拔產(chǎn)生，這支隊(duì)伍要熟悉德育工作和網(wǎng)絡(luò)文化特點(diǎn)，不僅要熟練掌握各種信息化專業(yè)知識(shí)，能夠熟練應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，還要對(duì)學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)進(jìn)行正確引導(dǎo)，注重學(xué)生思想道德培養(yǎng)。社會(huì)監(jiān)督隊(duì)伍由學(xué)生家長(zhǎng)及親友、社會(huì)各界人士等多元主體組成，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管，開(kāi)辟新的德育工作渠道。不僅如此，還可聘請(qǐng)行業(yè)及企業(yè)等社會(huì)人士作為德育兼職教師，把他們請(qǐng)進(jìn)學(xué)校舉辦德育講座。技術(shù)保障隊(duì)伍則由信息中心的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人員構(gòu)成，對(duì)各種主題思想教育網(wǎng)站進(jìn)行構(gòu)建和維護(hù)，對(duì)網(wǎng)絡(luò)言論進(jìn)行有效監(jiān)控和管理。

（二）豐富德育內(nèi)容，采用信息技術(shù)手段搭建德育平臺(tái)

高職學(xué)生好奇心強(qiáng)、自控能力較弱、認(rèn)知水平有限，無(wú)法對(duì)龐大的網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行有效的整合與辨別，從中選擇正確的價(jià)值觀。因此，高職院校德育工作者在尊重學(xué)生自主選擇權(quán)利的同時(shí)，還需要培養(yǎng)學(xué)生復(fù)雜網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中道德辨析的能力，幫助學(xué)生形成積極向上的生活態(tài)度。要向?qū)W生普及正確的道德知識(shí)和觀念，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)安全管理教育，讓學(xué)生學(xué)會(huì)剔除不良網(wǎng)絡(luò)信息。

同時(shí)，高職院校需要建立校園德育網(wǎng)，并實(shí)現(xiàn)不同高職院校之間德育網(wǎng)資源的共享。這樣既可以對(duì)網(wǎng)絡(luò)不良信息進(jìn)行有效的監(jiān)督和控制，又可以讓師生借助校園德育網(wǎng)的平臺(tái)進(jìn)行充分的交流和溝通，使現(xiàn)代德育觀念深入學(xué)生心中。學(xué)?？梢越柚@德育網(wǎng)進(jìn)行法制教育、政策教育和信仰教育等，增加高職院校師生之間的互動(dòng)交流，培養(yǎng)高職學(xué)生良好的個(gè)人品質(zhì)和高尚的道德情操。

（三）創(chuàng)新德育方法，運(yùn)用信息技術(shù)改進(jìn)德育模式

在信息化發(fā)展迅猛的今天，傳統(tǒng)的說(shuō)教方式已不能教育學(xué)生。一方面，高職院校需要?jiǎng)?chuàng)新和選擇德育工作方法，在實(shí)施中，不僅需要向?qū)W生傳遞正確的道德知識(shí)，而且需要培養(yǎng)學(xué)生豐富的道德情感、堅(jiān)強(qiáng)的道德意志和果斷的道德行動(dòng)力；另一方面，高職院校要充分運(yùn)用信息化手段來(lái)拓展德育工作的途徑和載體，改進(jìn)德育工作服務(wù)模式。

二、信息化時(shí)代我校德育工作的創(chuàng)新實(shí)踐途徑

我校根據(jù)學(xué)校專業(yè)特點(diǎn)提出“魅力旅商、幸福旅程”的文化追求和培養(yǎng)“專注現(xiàn)代服務(wù)業(yè)，培養(yǎng)國(guó)際化人才”的教育目標(biāo)，建設(shè)以信息化為依托的德育工作校園網(wǎng)絡(luò)模塊。該模塊集思想性、知識(shí)性、時(shí)代性和趣味性于一體，實(shí)施了以“三大平臺(tái)、七彩空間、兩個(gè)拓展、一個(gè)追求”為主要內(nèi)容的德育工作信息載體建設(shè)工程，力求為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)積極、健康、向上的生活學(xué)習(xí)環(huán)境。具體而言，主要有如下幾種途徑：

（一）搭建三大信息平臺(tái)，使育人無(wú)處不在

在德育工作信息化載體建設(shè)過(guò)程中，我校逐步找到信息化背景下學(xué)科課程與活動(dòng)課程、素質(zhì)課程與專業(yè)課程相結(jié)合的德育模塊建設(shè)體系，形成校、系（班）、個(gè)人三級(jí)文化信息平臺(tái)。

1.基于學(xué)校和系部網(wǎng)站的宣傳平臺(tái)。

以學(xué)校門戶網(wǎng)站、系部網(wǎng)站、校內(nèi)各大數(shù)字宣傳電子屏及校園信息景點(diǎn)為載體，構(gòu)建學(xué)校系統(tǒng)的宣傳平臺(tái)。通過(guò)每日一句勵(lì)志的口號(hào)、每周一個(gè)愛(ài)生的故事、每月一次大型文化巡展、每季一次主題教育活動(dòng)，以及校園各景點(diǎn)數(shù)字化的文化介紹和展示，在校園內(nèi)形成濃厚的文化宣傳教育氛圍，通過(guò)圖文并茂的數(shù)字化手段形成強(qiáng)大的文化沖擊力，向師生傳遞社會(huì)主義核心價(jià)值觀的正向能量，進(jìn)一步傳承和積淀學(xué)校文化，在文化建設(shè)中彰顯信息化的魅力。比如我們?cè)趯W(xué)生的“三立”主題教育園（立德園、立志園、立能園）中布置大量的文化信息點(diǎn)，學(xué)生只要用手機(jī)掃一下二維碼即可了解該景點(diǎn)的文化內(nèi)涵和相關(guān)專業(yè)知識(shí)。這些遍布在校園各處的數(shù)字平臺(tái)不僅可以提高校內(nèi)外資訊的傳遞效率、豐富教學(xué)手段、提升學(xué)校形象，更重要的是，它以一種學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式傳遞信息，利于學(xué)校德育工作的深入開(kāi)展。

2.基于班級(jí)網(wǎng)站和微博互動(dòng)墻的交流展示互動(dòng)平臺(tái)。

以班級(jí)網(wǎng)站、微博電子墻、家校QQ群等為載體，構(gòu)建班級(jí)之間、師生之間、家校之間信息溝通交流的互動(dòng)平臺(tái)。通過(guò)這些信息化互動(dòng)平臺(tái)建設(shè)，將家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)學(xué)校作為德育生活的延伸部分，促進(jìn)學(xué)生心理健康成長(zhǎng)。比如學(xué)校以系部為單位，在每個(gè)節(jié)慶或重大活動(dòng)中開(kāi)設(shè)師生、家?；?dòng)微博電子墻。微博電子墻具有使用簡(jiǎn)單、互動(dòng)性和實(shí)時(shí)性強(qiáng)等特點(diǎn)，參與用戶只需要發(fā)送短信至相應(yīng)SP號(hào)碼或使用新浪微博發(fā)送帶有相應(yīng)關(guān)鍵字的消息，經(jīng)后臺(tái)審核即可在微博大屏幕上進(jìn)行顯示，整個(gè)過(guò)程簡(jiǎn)單快捷而又獨(dú)具特色。在慶祝第三十個(gè)教師節(jié)活動(dòng)中，同學(xué)對(duì)老師的祝福不斷在大屏幕中刷新，當(dāng)老師們走過(guò)紅地毯入場(chǎng)時(shí)，同學(xué)們還用手機(jī)拍下老師入場(chǎng)瞬間，并通過(guò)新浪微博客戶端把照片發(fā)送到微博墻上，新鮮出爐的圖片配上溫馨真誠(chéng)的祝福，讓活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)處處洋溢著愛(ài)的溫暖?；顒?dòng)當(dāng)天收到了超過(guò)1000條祝福，因?yàn)橥瑫r(shí)向全球開(kāi)放，還收到500多條海內(nèi)外校友和家長(zhǎng)的祝福。一個(gè)小小的微博墻傳遞的是師生的真情，積聚的是團(tuán)結(jié)、和諧、奮進(jìn)的校園文化。

3.基本專題數(shù)據(jù)庫(kù)的個(gè)人學(xué)習(xí)平臺(tái)。

以人人通學(xué)習(xí)空間、青春旅商等專題平臺(tái)為載體，構(gòu)建時(shí)時(shí)學(xué)習(xí)、時(shí)時(shí)反饋、時(shí)時(shí)展示的個(gè)人學(xué)習(xí)信息空間。通過(guò)個(gè)人信息學(xué)習(xí)平臺(tái)，使時(shí)下教育界推崇的“翻轉(zhuǎn)課堂”教學(xué)模式變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。學(xué)生課外時(shí)間可利用專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站教學(xué)資源完成相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)，課堂變成師生之間、學(xué)生之間相互學(xué)習(xí)、相互幫助、交流展示、答疑解惑和知識(shí)拓展的場(chǎng)所。這樣的育人方式的變革，離不開(kāi)信息化的支撐和學(xué)習(xí)平臺(tái)資源的開(kāi)發(fā)，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主成長(zhǎng)提供廣闊的時(shí)空。

（二）構(gòu)建七彩空間，讓德育浸潤(rùn)校園

依據(jù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展對(duì)多元化人才的需要，學(xué)校針對(duì)未來(lái)社會(huì)商務(wù)交流等需要，構(gòu)建一個(gè)功能完備、體系開(kāi)放、持續(xù)更新的跨界信息服務(wù)體系，通過(guò)七彩空間實(shí)現(xiàn)人人學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)的全方位智能信息服務(wù)和文化傳遞。

七彩空間指的是智慧實(shí)訓(xùn)空間、智慧互動(dòng)空間、校園文化空間、文化生活空間、班級(jí)文化空間、個(gè)人成長(zhǎng)空間和服務(wù)管理空間。通過(guò)數(shù)字化通信、多媒體技術(shù)、光影數(shù)控平臺(tái)等多項(xiàng)國(guó)際領(lǐng)先技術(shù)為教學(xué)體驗(yàn)、興趣培育、成果分享提升層次。每個(gè)空間都緊密聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際和專業(yè)學(xué)習(xí)，注重文化內(nèi)涵建設(shè)，注重信息化的載體建設(shè)，為學(xué)生全面健康發(fā)展提供支撐。

例如智慧實(shí)訓(xùn)空間的文化旅游項(xiàng)目就是結(jié)合常州市地方旅游資源特色，同時(shí)結(jié)合旅游行業(yè)人才的要求，開(kāi)發(fā)了“三維模擬導(dǎo)游系統(tǒng)”，為步入工作崗位的學(xué)生提供一體化服務(wù)在線平臺(tái)。該平臺(tái)將常州的歷史文化與景點(diǎn)介紹結(jié)合起來(lái)，將校園各文化景點(diǎn)與專業(yè)結(jié)合起來(lái)，為學(xué)生提供立體、隨時(shí)可見(jiàn)的綜合模擬系統(tǒng)。在餐飲文化項(xiàng)目中，我校充分利用“常州菜體驗(yàn)中心”實(shí)體運(yùn)營(yíng)經(jīng)驗(yàn)，在校園內(nèi)將該項(xiàng)目做大做強(qiáng)，開(kāi)放一千平方米的實(shí)體店，配以信息化的手段，實(shí)現(xiàn)校中店、店中校，內(nèi)廳與后廚時(shí)時(shí)互動(dòng)，有利于更多學(xué)生觀摩、實(shí)訓(xùn)。

七彩空間通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)的信息發(fā)布平臺(tái)顯示學(xué)校各種通告和工作安排等信息，提高了信息發(fā)布速度，擴(kuò)大了信息覆蓋范圍。該信息化載體建設(shè)追求為人人提供智慧信息服務(wù)，從而帶動(dòng)學(xué)校信息化道德教育載體整體發(fā)展。

（三）實(shí)現(xiàn)兩個(gè)拓展，成就一個(gè)具有校本特色的德育創(chuàng)新的終極目標(biāo)

有效利用信息化手段，凸顯我校校園文化特征，不僅能滿足學(xué)生、教師的學(xué)習(xí)、教學(xué)需求，更能提升、拓展學(xué)校的文化內(nèi)涵，達(dá)到“教育要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來(lái)”的總體目標(biāo)。

1.建構(gòu)校園德育文化，打造校園德育環(huán)境。

通過(guò)信息網(wǎng)絡(luò)發(fā)布、視頻在線觀看，營(yíng)造蘊(yùn)含道德倫理、富有人文氣息、高雅文明的校園德育文化氛圍，有效發(fā)揮校園環(huán)境文化育人的功能。這樣既推進(jìn)了校園硬環(huán)境文化的建設(shè)，又推進(jìn)了校園軟環(huán)境文化的建設(shè)，使有形文化和無(wú)形文化趨于協(xié)調(diào)，創(chuàng)出自己的德育特色。同時(shí)，我校還發(fā)揮職業(yè)性特色，使最有優(yōu)勢(shì)的職業(yè)技能通過(guò)文化載體得以體現(xiàn)，引進(jìn)相應(yīng)行業(yè)及企業(yè)文化，建設(shè)真實(shí)或仿真的行業(yè)企業(yè)職業(yè)道德、職業(yè)文化、人文素養(yǎng)等環(huán)境文化，對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)道德素養(yǎng)教育，實(shí)現(xiàn)高職院校與行業(yè)企業(yè)之間的德育無(wú)縫對(duì)接，提升我校德育工作水平。

2.多方借力，挖掘校外道德文化資源。

道德文化一旦形成較為固定的模式，便以其獨(dú)特的方式，對(duì)置身其中的校園人進(jìn)行教育，在信息化的背景下，它還會(huì)從不同的角度，通過(guò)各種網(wǎng)絡(luò)渠道對(duì)社會(huì)產(chǎn)生影響。作為學(xué)校文化場(chǎng)所，它對(duì)社會(huì)文化場(chǎng)所的輻射具有其他文化無(wú)法比擬的功能優(yōu)勢(shì)，這種輻射主要是通過(guò)校園精神的影響力和培養(yǎng)社會(huì)需要的各類合格人才得以實(shí)現(xiàn)。正因如此，在拓展創(chuàng)新道德文化活動(dòng)載體形式時(shí)，除了深入挖掘校內(nèi)資源，充分發(fā)揮本校教師的作用之外，還要善于多方借力。重視校園周邊的社區(qū)及資源優(yōu)勢(shì)，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)信息的搜集，梳理現(xiàn)有的社會(huì)和家長(zhǎng)資源，廣泛爭(zhēng)取各職能部門、社會(huì)各界和家長(zhǎng)的支持。將社區(qū)教育資源重新整合，設(shè)立校園、社區(qū)道德網(wǎng)絡(luò)講壇，籌建家校協(xié)同教育網(wǎng)上視頻會(huì)，定期開(kāi)展家長(zhǎng)微信沙龍等，社區(qū)、學(xué)校、教師、家長(zhǎng)、學(xué)生多方互動(dòng)，家校合育，讓學(xué)生在群體協(xié)同中學(xué)會(huì)共處、學(xué)會(huì)交往。