【摘要】在當(dāng)前中學(xué)教育中，心理教育占有比較重要的地位，教育中提倡德智體美全面發(fā)展。音樂教育作為美育教育當(dāng)中一個(gè)手段，占據(jù)著重要的位置，旨在培養(yǎng)學(xué)生心理健康的建設(shè)。文章主要闡述音樂教育在中學(xué)教育中對學(xué)生心理建設(shè)的影響。

【關(guān)鍵詞】中學(xué)音樂;美育教育;心理建設(shè);影響

【中圖分類號】G633.951? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

中學(xué)教育在學(xué)生身心發(fā)展的過程中占據(jù)重要的位置，正是學(xué)生由幼稚向成熟轉(zhuǎn)變的重要過程，因此，要對中學(xué)生的心理教育引起重視，進(jìn)而才能使得學(xué)生建立正確的價(jià)值觀、世界觀。目前，在我國中學(xué)生當(dāng)中已經(jīng)出現(xiàn)心理健康的問題，主要體現(xiàn)在性格叛逆、自卑、學(xué)習(xí)能力下降等方面。因此，中學(xué)音樂美育教育就要將自己的作用充分發(fā)揮出來。

一、中學(xué)生經(jīng)常出現(xiàn)的心理問題

從相關(guān)資料來看，當(dāng)前中學(xué)生心理特點(diǎn)主要體現(xiàn)在以下方面：第一，在中學(xué)期間，部分學(xué)生已經(jīng)出現(xiàn)抑郁現(xiàn)象。據(jù)了解，學(xué)生的抑郁主要是由自身心理自卑造成的。第二，很多學(xué)生在中學(xué)時(shí)期便出現(xiàn)焦慮的狀態(tài)，焦慮狀態(tài)主要表現(xiàn)在對馬上要發(fā)生的事情表現(xiàn)出不安、緊張的情緒。

（一）心理問題在學(xué)習(xí)過程中的出現(xiàn)

在學(xué)生的學(xué)習(xí)當(dāng)中，中學(xué)是最為重要的階段，特別是中學(xué)時(shí)期，學(xué)生面臨升高中的壓力，學(xué)生和家長都非常重視，尤其是家長對自己孩子寄予重要期望，除日常學(xué)習(xí)外，學(xué)生還需要利用課外時(shí)間進(jìn)行補(bǔ)習(xí)，進(jìn)而導(dǎo)致本來壓力非常大的學(xué)生需要面對更多的壓力，最終使得學(xué)生產(chǎn)生逆反心理，反抗學(xué)習(xí)。另外，部分學(xué)生在考試的時(shí)候會(huì)出現(xiàn)成績時(shí)高時(shí)低的現(xiàn)象，造成該現(xiàn)象的主要原因在于學(xué)生在面對每一場考試時(shí)，缺少強(qiáng)大的心理素質(zhì)，因此心理承受壓力較大時(shí)，常常會(huì)出現(xiàn)低落的心理，造成成績很難有提升空間。

（二）心理問題在人際交往中的出現(xiàn)

部分老師在上課過程中，差不多都是根據(jù)學(xué)習(xí)成績對學(xué)生進(jìn)行層次劃分，并在教學(xué)過程中，老師對于不同的學(xué)生所表現(xiàn)出來的態(tài)度是不一樣的，特別是在對待成績比較差的學(xué)生時(shí)，部分老師會(huì)表現(xiàn)出輕視的態(tài)度，學(xué)生感受到來自老師的態(tài)度，就會(huì)給學(xué)生造成陰影，還會(huì)讓學(xué)生對老生產(chǎn)生抗拒以及排斥的心理，造成老師和學(xué)生之間的關(guān)系出現(xiàn)問題。而且在與其他同學(xué)進(jìn)行交往時(shí)，可能會(huì)產(chǎn)生對他人的嫉妒心理以及自卑心理。其實(shí)，還有一個(gè)原因是缺少家庭教育，家長對學(xué)生進(jìn)行辱罵，會(huì)讓學(xué)生的心理受到傷害，進(jìn)而造成學(xué)生孤僻性格的養(yǎng)成。

（三）心理問題在青春期的出現(xiàn)

學(xué)生在中學(xué)時(shí)期，正處于青春期，進(jìn)而比較容易產(chǎn)生情緒失控的現(xiàn)象，尤其是在外來刺激下經(jīng)常發(fā)生，而且更會(huì)產(chǎn)生消極的情緒，長久下去，就不愿意對人打開自己的心扉，將自己封閉在一個(gè)狹小的環(huán)境中。并且在中學(xué)時(shí)期，學(xué)生中間比較容易出現(xiàn)早戀現(xiàn)象，要是不能夠?qū)⒃鐟俚默F(xiàn)象處理掉，就會(huì)對學(xué)生心理健康造成影響。

二、音樂教育對學(xué)生心理建設(shè)的影響

音樂教育能夠養(yǎng)成學(xué)生的音樂感知能力，養(yǎng)成對生活以及學(xué)習(xí)的樂趣，還能夠在枯燥的學(xué)習(xí)生活中增加一點(diǎn)樂趣，使得心理得到平衡。作為一名音樂老師，將中學(xué)音樂美育教育對中學(xué)生心理建設(shè)的影響進(jìn)行了相應(yīng)總結(jié)。

（一）音樂教育有利于學(xué)生良好品德的養(yǎng)成

對于學(xué)生良好品德的養(yǎng)成，以及具有強(qiáng)大的心理素質(zhì)，音樂教育作為其中比較有效的方法，有利于學(xué)生養(yǎng)成健康的心理。在中學(xué)時(shí)期，老師不但要幫助學(xué)生養(yǎng)成良好品德，還要幫助學(xué)生人格的建立。音樂教育的開展不僅能提高學(xué)生的審美觀念，還能對學(xué)生的道德品質(zhì)進(jìn)行培養(yǎng)，因此，各個(gè)學(xué)校的老師還要對音樂教育所產(chǎn)生的效應(yīng)加強(qiáng)重視。例如，在教學(xué)時(shí)候，老師可以使用教室的多媒體設(shè)備播放適合的音樂，讓學(xué)生對播放的音樂進(jìn)行品鑒，在音樂播放完畢之后，老師可以讓學(xué)生進(jìn)行簡單的問答，讓學(xué)生說出自己的感受。然后，老師還可以把與音樂相關(guān)的音樂視頻給學(xué)生看，才能使得學(xué)生更加充分的認(rèn)識到音樂創(chuàng)造時(shí)表達(dá)的感情，如積極的、樂觀的等。使得一些不自信的學(xué)生將自己的心理問題慢慢解決掉，最后敞開自己的心扉，進(jìn)而消除學(xué)生比較消極的態(tài)度，幫助學(xué)生心理健康的建立。

（二）音樂教育有利于調(diào)節(jié)學(xué)生的情緒

人的情緒可受到音樂的影響，有利的音樂教育可以對學(xué)生的情緒進(jìn)行調(diào)節(jié)，還能夠提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。例如，安靜平和的音樂能夠撫平學(xué)生波動(dòng)的情緒;節(jié)奏歡快的音樂能夠給學(xué)生一種愉悅的心情。因此，對于心理問題不同的學(xué)生，老師不僅要選擇適合的音樂讓學(xué)生品鑒，還要讓學(xué)生在品鑒的過程中對自己的情緒進(jìn)行不斷的調(diào)節(jié)，這樣才能提高自己的能力。

比如，一些學(xué)生比較容易出現(xiàn)焦慮的情緒，老師可以選擇柔緩的曲目，能夠安撫學(xué)生的情緒;對于一些在學(xué)習(xí)上壓力比較大，睡眠狀況不好的學(xué)生，老師可以播放《搖籃曲》，使學(xué)生的睡眠狀況改善;多數(shù)學(xué)生會(huì)有憂慮和恐懼的心理，老師可以選擇一些古典雅致的曲目來安撫學(xué)生的情緒。除此以外，有些同學(xué)在人際交往當(dāng)中常常會(huì)出現(xiàn)社交恐懼的現(xiàn)象，在對外界進(jìn)行交往的時(shí)候會(huì)出現(xiàn)恐懼的心理。音樂教育的開展不僅能夠使得學(xué)生借用音樂對自身的情感進(jìn)行表達(dá)，還能豐富自身的情感，心理問題也能得到緩解。

（三）音樂教育有利于學(xué)生情操的陶冶，心靈的凈化

音樂可以用最直接的方式深入人的心靈深處，選擇適合的教育方法，心靈就可以得到美的凈化，讓它變得更美;要是沒有選擇合適的教學(xué)方法，就會(huì)造成心靈丑化。這就表明，合適的音樂教育方式能夠使學(xué)生的內(nèi)心情感豐富和人格魅力的完善，還能夠使學(xué)生體會(huì)到世界的美妙之處。唱歌教學(xué)可以使學(xué)生的情緒和情感得到一定的發(fā)展，在一些演出的時(shí)候，學(xué)生表演不同的節(jié)目，還能夠讓學(xué)生從不同的節(jié)目中收獲不一樣的情感，從在情感的角度進(jìn)行思考，將感受與現(xiàn)實(shí)進(jìn)行對比，更好地體會(huì)到生活的美好。比如，要想培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷，可以播放《黃河大合唱》?？偠灾?，中學(xué)時(shí)期學(xué)生正處于一個(gè)特殊的階段，學(xué)生正是需要接受幫助的時(shí)候。提高音樂教育水平能夠使學(xué)生將自己心靈美好釋放出來，進(jìn)而將學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的熱情激發(fā)出來，學(xué)生的健康心靈才能得到建設(shè)。

三、結(jié)語

學(xué)生的中學(xué)時(shí)期正是成長的重要階段，也是學(xué)生世界觀、人生觀、價(jià)值觀形成的重要時(shí)期，要是缺少強(qiáng)大的心理，可能會(huì)導(dǎo)致學(xué)生誤入歧途。在心理健康素質(zhì)的培養(yǎng)中，音樂教育作為最為有效的方法，能夠提高學(xué)生心理素質(zhì)。因此，老師要對音樂教育對中學(xué)生心理所起到的作用有足夠的重視，不斷將音樂教育中的資源進(jìn)行發(fā)掘，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生建立健康的心理，促進(jìn)學(xué)生健康成長。

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作者簡介：尚娜（1981—），女，漢族，江西南昌，碩士研究生，上饒師范學(xué)院音樂舞蹈學(xué)院，講師，研究方向：音樂學(xué)。