杜嘉寶

【摘要】 和聲聽覺的訓(xùn)練是視唱練耳教學(xué)環(huán)節(jié)中很重要的一部分訓(xùn)練內(nèi)容，具有首調(diào)音高聽覺的學(xué)生在掌握和聲聽覺的聽辨方法上與具有固定音高聽覺的學(xué)生不同，本文試圖通過單個(gè)和弦訓(xùn)練向和聲連接訓(xùn)練的方法的遞進(jìn)，結(jié)合和聲理論基礎(chǔ)知識(shí)，探討首調(diào)音高聽覺者提升其和聲聽覺能力的具體方法。

【關(guān)鍵詞】首調(diào)音高聽覺；和聲聽覺；訓(xùn)練方法

【中圖分類號(hào)】J60 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

和聲聽覺的訓(xùn)練是視唱練耳教學(xué)環(huán)節(jié)中很重要的訓(xùn)練內(nèi)容。通過有效的訓(xùn)練，能夠使音樂學(xué)習(xí)者在聽辨或演奏、演唱音樂作品時(shí)，依托良好的和聲聽覺能力，更清楚地分析及表現(xiàn)音樂，是視唱練耳教學(xué)的目標(biāo)之一。一、單個(gè)和弦的訓(xùn)練

單個(gè)和弦的聽辨是掌握和聲聽覺能力的基礎(chǔ)訓(xùn)練。

單個(gè)和弦聽辨的重點(diǎn)在于色彩的感知、原轉(zhuǎn)位和弦的結(jié)構(gòu)組成以及和弦內(nèi)和聲音程的聽辨。獨(dú)立音程感的掌握是和弦聽辨方法的基礎(chǔ)，即不聽辨具體音名對(duì)音程性質(zhì)的快速反應(yīng)。如大三和弦里包含的大小三度，兩個(gè)外聲部的純五度及轉(zhuǎn)位和弦里的純四度、大小六度；大小七和弦里的減五度，小七度、大二度等。和弦聽辨的內(nèi)容包括性質(zhì)和具體音高，所以就要求學(xué)生不僅能聽出構(gòu)成和弦的某個(gè)音的具體音高及橫向音高的聯(lián)系，更應(yīng)注重縱向的音響效果和整體色彩的感覺。

（一）三和弦

常用的三和弦有大三和弦、小三和弦、增三和弦及減三和弦。其中大三與小三和弦是協(xié)和的。大三和弦的色彩是明亮的、激昂向上的，模式和弦1 3 5。其中包含的大小三度與純五度都是協(xié)和音程，小三比大三相對(duì)柔和。模唱練習(xí)可以加深對(duì)音高的記憶，在平常練習(xí)時(shí)對(duì)著鋼琴進(jìn)行模唱練習(xí)，并感受和弦的整體色彩以及大三度與小三度色彩的對(duì)比，熟悉之后在鍵盤上彈奏各底音構(gòu)成的大三和弦，并都代入1 3 5的音名中重復(fù)加深和弦與其中音程的色彩感。小三和弦的色彩是相對(duì)黯淡、憂傷的，常用于安靜、回憶性的情感表達(dá)，模式和弦6 1 3。增三和弦是不協(xié)和音程，聽覺上有擴(kuò)張感。減三和弦聽覺上緊張感強(qiáng)烈，色彩陰暗。為了增減三和弦做更強(qiáng)烈的對(duì)比，增三和弦的模式和弦為7 2 ?4，減三和弦的模式和弦7 2 4。

（二）七和弦

七和弦的熟練是建立在三和弦基礎(chǔ)之上的。大小七和弦色彩在大三和弦的基礎(chǔ)上有所延伸，音響效果更為豐滿，模式和弦5 7 2 4 。小小七和弦色彩柔和清新，模式和弦6 1 3 5四個(gè)音在民族五聲調(diào)式里都有出現(xiàn)，所以是七和弦里特有民族感覺的和弦。減小七和弦與減減七和弦色彩類似，都有緊張感，原位減小七和弦上方的大三度而減減七和弦中連續(xù)的小三度則是緊湊的連續(xù)性的黑暗感。減小七模式和弦7 2 4 6，減減七模式和弦7 2 4 ?6。七和弦的轉(zhuǎn)位整體色彩感不會(huì)發(fā)生變化，值得注意的是在七和弦的轉(zhuǎn)位中，性質(zhì)聽辨重點(diǎn)是二度所在的位置。二度在上方的是七和弦第一轉(zhuǎn)位，在中間的是第二轉(zhuǎn)位，在下方則是第三轉(zhuǎn)位。減減七和弦中的二度是增二度，大小七和弦、小小七和弦和減小七和弦的二度都是大二度。

二、和聲連接的訓(xùn)練

調(diào)式內(nèi)和弦與和聲連接的訓(xùn)練是和聲聽覺訓(xùn)練中的重點(diǎn)內(nèi)容。

調(diào)式內(nèi)和弦與和聲聽辨前提是對(duì)和聲理論知識(shí)有一定掌握，在聽辨訓(xùn)練時(shí)需要求學(xué)生熟練掌握單個(gè)和弦的聽記方法，熟悉每一級(jí)和弦在調(diào)式中的功能性及其解決進(jìn)行方式，掌握并正確運(yùn)用半終止、完全終止等固定的進(jìn)行模式。

（一）三和弦連接聽辨訓(xùn)練

如同在單個(gè)和弦聽辨中的模式和弦一樣，首調(diào)聽覺的學(xué)生在聽辨調(diào)內(nèi)和聲連接式也有模式調(diào)式：C大調(diào)和a小調(diào)，調(diào)式中每一級(jí)的和弦為各調(diào)式中每一級(jí)的模式和弦。

在練習(xí)聽辨調(diào)式內(nèi)的三和弦連接時(shí)，需牢記C大調(diào)與a小調(diào)的各級(jí)和弦及轉(zhuǎn)位和弦的音響效果，以及每個(gè)和弦在調(diào)式中的穩(wěn)定性與傾向性，并在大調(diào)式中統(tǒng)一用C大調(diào)、小調(diào)式中用a小調(diào)各級(jí)和弦的感覺做練習(xí)。在聽辨的時(shí)候根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)音確定第一個(gè)和弦的具體位置從而確立調(diào)性，連接的和弦可以先用C大調(diào)的和弦聽記，然后再對(duì)應(yīng)的寫到聽記調(diào)式的音級(jí)和弦中。

（二）四部和聲連接聽辨訓(xùn)練

四部和聲進(jìn)行的聽辨是和聲聽覺訓(xùn)練中最重要也是難度最大的部分。在進(jìn)行這一部分時(shí)，不僅要注意縱向中每一個(gè)和聲的性質(zhì)、功能及色彩，同時(shí)還要注意進(jìn)行過程中功能之間的連接及和聲的解決。

需根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)音定調(diào)，根據(jù)和聲進(jìn)行由T開始的原則，第一個(gè)和弦就是調(diào)式的主和弦；確定調(diào)式的基礎(chǔ)上聽記高音聲部，在四聲部的音響效果中高音聲部最容易被聽覺率先捕捉到；聽記低音聲部。低音可以決定該和弦的性質(zhì)是原位還是轉(zhuǎn)位；首調(diào)記和弦的內(nèi)容，無論什么調(diào)式都可以先用C大調(diào)或a小調(diào)來感知與分辨；根據(jù)所記確定和弦功能，并補(bǔ)全和弦的四個(gè)聲部中還未標(biāo)記的聲部，并根據(jù)首調(diào)所記和弦在首調(diào)的級(jí)數(shù)中確定在所聽調(diào)式的幾級(jí)。

首調(diào)聽覺的學(xué)生在練習(xí)調(diào)式內(nèi)和聲聽覺時(shí)的步驟相比于固定聽覺學(xué)生的聽辨方法要繁瑣許多，所以要在課下更多的進(jìn)行練習(xí)確保聽辨步驟每一步的準(zhǔn)確性。在練習(xí)時(shí)可用一條譜例移至更多的調(diào)式熟悉?？粗普{(diào)后C大調(diào)的譜例在鍵盤的各個(gè)調(diào)式上進(jìn)行彈奏練習(xí)。以此往復(fù)方法運(yùn)用在聽辨時(shí)將更為得心應(yīng)手。

三、實(shí)際教學(xué)中的訓(xùn)練

在以首調(diào)聽覺為主的班級(jí)教學(xué)中，進(jìn)行四聲部的和聲連接聽辨前，可先做一些預(yù)備練習(xí)。如E大調(diào)T-SII34-DD34-K46-D7-T的和聲進(jìn)行，把調(diào)式中的和弦抽出來單獨(dú)訓(xùn)練，先密集排列后開放排列，做模唱練習(xí)，明確根音、三音、五音、七音所在音響中的位置后說出和弦性質(zhì)與具體音高。然后要求學(xué)生在鍵盤上熟悉調(diào)式各音級(jí)上所構(gòu)成的和弦。《音樂百科辭典》中提到“在鍵盤樂器上彈奏和聲習(xí)題或樂曲的和聲進(jìn)行，是和聲學(xué)的練習(xí)方法之一。”

在課堂中聽辨這條和聲進(jìn)行時(shí)，第一遍應(yīng)聽辨的內(nèi)容，根據(jù)第一個(gè)和弦3 ?5 7來確定這條和聲的調(diào)性是E大調(diào)，之后記下高音聲部的具體音高。在記具體音高的同時(shí)如還有注意力，可把能感知到的首調(diào)和弦用簡(jiǎn)譜的形式輕輕記在線譜中空白處，如主和弦3 ?5 7就可以記錄成首調(diào)和弦1 3 5，以此類推。第二遍聽記和聲的最低音，同時(shí)在間隙重復(fù)上述步驟繼續(xù)用首調(diào)記錄能聽到的和聲內(nèi)部音。第三遍主要聽記剩余的和聲內(nèi)部音，并檢查聽記過的高音聲部和低音聲部是否正確。三遍聽記完之后將首調(diào)所記錄和弦在首調(diào)的級(jí)數(shù)確定在E大調(diào)中的具體級(jí)數(shù)和音高，最后再根據(jù)所有所記內(nèi)容分析此條和聲功能為T-SII34-DD34-K46-D7-T。

四、結(jié)語

使和聲聽覺能力得到提升是一個(gè)長(zhǎng)期的訓(xùn)練過程，學(xué)習(xí)者逐漸掌握和聲音程、和弦、和弦連接、四部和聲進(jìn)行等內(nèi)容，為在聽辨音樂作品時(shí)，分析、了解音樂，發(fā)展音樂聽覺做準(zhǔn)備，不僅注意旋律橫向發(fā)展，也注重縱向和聲旋律中的情感與色彩的飽滿。受所學(xué)專業(yè)與聽覺習(xí)慣的影響，不同的人具有不同的聽覺方式，這就需要具體問題具體分析，對(duì)不同的教學(xué)對(duì)象使用不同的教學(xué)法。以首調(diào)為主導(dǎo)的聽覺訓(xùn)練方法適用于大部分民樂、民歌專業(yè)的學(xué)生，能夠讓學(xué)習(xí)者更高效地學(xué)習(xí)視唱練耳這門課程，積極地運(yùn)用于專業(yè)的實(shí)踐中，獲取更多效益。

參考文獻(xiàn)

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