施懿珊

【摘要】哈尼族是我國眾多有著悠久歷史和燦爛文化的少數(shù)民族之一，哈尼族民間舞蹈作為其中重要的組成部分，是哈尼族精神文化的結晶和代表。哈尼族民間舞蹈是原始時期人們用來表達祭祀、祈福以及傳情的重要形式，與生產(chǎn)生活緊密相連，因此哈尼族民間舞蹈主要以祭祀性舞蹈和仿生性舞蹈為主。隨著時代的發(fā)展變革，當代哈尼族民間舞蹈心理特征也逐漸發(fā)生變化，逐漸朝著多元文化的方向發(fā)展。同時將哈尼族民間舞蹈應用于舞蹈教學中，能夠對哈尼族舞蹈進行更好的保護和傳承。本文主要概述哈尼族民間舞蹈心理特征以及其在舞蹈教學中的應用，以供參考。

【關鍵詞】哈尼族；民間舞蹈；心理特征；舞蹈教學；應用

【中圖分類號】J722.21 【文獻標識碼】A

哈尼族作為云南特有的少數(shù)民族之一，具有悠久的歷史以及眾多支系。其中民間舞蹈不僅種類繁多，如祭祀性舞蹈、仿生性舞蹈等，而且承載著哈尼族燦爛文化。隨著時代的不斷發(fā)展，哈尼族的傳統(tǒng)文化也隨之不斷傳承和發(fā)展，尤其在民間舞蹈中反映出外部環(huán)境對于傳統(tǒng)舞蹈的沖擊，反映出民間舞蹈的心理特征以及哈尼族民間舞蹈背后的深刻文化內涵[1]。將其應用于舞蹈教學中，能夠促進哈尼族民間舞蹈不斷地傳承和發(fā)展，使其保持旺盛的生命力。

一、當代哈尼族民間舞蹈心理特征

民族舞蹈心理特征是指該民族成員在受到當?shù)匚幕?、生產(chǎn)活動影響后，用舞蹈所表現(xiàn)的共同的心理特征。由于受到民族的形成、文化、祭祀、遷移、環(huán)境等不同方面因素的影響，在我國各民族的民間舞蹈中或多或少都會有所體現(xiàn)。而哈尼族民間舞蹈特征是哈尼族文化的一種內在表現(xiàn)形式，是哈尼族長期發(fā)展的歷史文化、人文情懷、民族精神的縮影。隨著時代的不斷發(fā)展，在外界環(huán)境、文化等因素影響下，當代哈尼族民間舞蹈在行為、心理等方面也發(fā)生不同程度的變化，進而形成一種帶有歷史、文化、審美等多重因素影響的舞蹈心理特征。通過分析這種舞蹈心理特征能夠感知哈尼族不同環(huán)境、不同階段的舞蹈心理特點以及審美取向的改變，使得人們能夠通過哈尼族民間舞蹈感受當時人們的精神世界。前期哈尼族民間舞蹈保留大量原始元素，例如圖騰祭祀、宗教崇拜等，隨著社會的不斷發(fā)展，當代哈尼族民間舞蹈融入大量當代元素和時代特征，民間舞蹈心理特征也在不斷發(fā)生變化，以舞蹈為載體表現(xiàn)復雜的情感情緒。

二、哈尼族民間舞蹈在教學中的應用

（一）教材的選擇和提煉

結合當代哈尼族特有的民間舞蹈心理特征，并以當代文化內涵和審美特征為核心、以哈尼族為研究對象，選擇和編創(chuàng)舞蹈教材，重點表現(xiàn)哈尼族舞蹈情感以及體態(tài)舞姿、情感表達等，并刪除其中比較繁瑣的動作，簡化一些具有典型特征的體態(tài)動作。通過舞蹈教材，向學生傳達哈尼族的內在文化特征和民族精神，讓學生掌握并了解哈尼族舞蹈特征和審美取向，從而幫助學生感知哈尼族的文化內涵。

（二）注重民間舞蹈文化與教學相結合

在以哈尼族民族舞蹈動作為素材編排舞蹈時，需要注意要以民間舞蹈文化為核心提煉可供選擇的元素，并結合哈尼族民間舞蹈特征的文化內涵和審美取向，編排帶有特定含義的舞蹈動作。例如在哈尼族舞蹈動作中，上身前傾、屈膝下沉的體態(tài)特征主要是源自哈尼族長期遷移歷史中哈尼族人面對磨難和考驗，內心悲痛的動作和心理特點而形成。因此在編排舞蹈時，可以借用上身前傾、屈膝下沉的舞蹈特征，以及向前仰身、抬頭挺胸舞蹈形態(tài)，表現(xiàn)哈尼族精神昂揚的情緒狀態(tài)。同時，為了加強學生對于體態(tài)動作的感知能力，還需要在舞蹈動作的表現(xiàn)中加強對于哈尼族歷史文化、民族精神以及舞蹈審美的認識，著重需要表現(xiàn)時代變化對于舞蹈心理特征的影響[2]。例如通過放大舞蹈體態(tài)動作，即放大胯部扭動幅度并配以上身橫擰的形態(tài)，形成下肢、上身與胯部三維立體的獨特美感，從而表現(xiàn)哈尼族人堅強不全、頑強拼搏的民族精神和性格。加之利用節(jié)奏快慢的對比，增加動作的狂野氣息。又如，受到當代文化的影響，哈尼族民間舞蹈并不僅限制于勞作舞蹈，還形成了滿足人們審美情趣和藝術感染力的樂作舞，即在傳統(tǒng)舞蹈的基礎上，加快腳步節(jié)奏，豐富手部動作，放大胯部動作，表現(xiàn)出人們的喜悅歡快之情，同時還提高了舞蹈動作的審美特征，體現(xiàn)哈尼族積極向上的民族精神和心理特征[3]。

三、結語

綜上所述，當代哈尼族民間舞蹈心理特征反映出哈尼族在歷史人文、民族心理方面變化的縮影，將哈尼族民間舞蹈應用于舞蹈教學中，能夠通過舞蹈感受哈尼族的傳統(tǒng)文化，提高藝術價值和審美價值，帶動哈尼族民間舞蹈的持續(xù)發(fā)展，使其保持長久的生命力。

參考文獻

[1]張健，王飛，張鈺瑩.哈尼族兒童舞蹈形態(tài)分析[J].當代教育實踐與教學研究：電子版，2017（2X）：80-81.

[2]張誠.民族民間舞蹈創(chuàng)作發(fā)展的思考[J].中國民族博覽，2017（9）：120-121.

[3]葉玲.江蘇民間舞蹈校本課程開發(fā)的思考[J].黃河之聲，2017（8）：106-107.