張凌

[摘 要] 我國經(jīng)濟的高速發(fā)展，推動了科技水平不斷的提高，計算機專業(yè)也漸漸擁有更廣泛的選擇。如今我國在計算機行業(yè)擁有大量的人才，導致就業(yè)市場競爭越來越激烈。對中等職業(yè)學校而言，計算機的學生不僅需要對基本軟件有一定的了解，還要注重C語言單片機編程。C語言如今已成為學生學習單片機必須掌握的一門語言。

[關(guān) 鍵 詞] 中等職業(yè)教育；C語言；課堂教學

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）20-0133-01

對于中職計算機專業(yè)的學生來說，學習C語言將直接決定他們將來的就業(yè)方向。C語言具有較強的理論性，容易導致學習過程比較枯燥，學生容易在學習過程中失去興趣，逐漸放棄，從而影響在課堂上的學習效果。為了提高C語言的教學，提高學生對C語言的掌握能力。教師應當更改傳統(tǒng)的教學授課方式，依據(jù)C語言的特點，結(jié)合單片機操作，增強C語言教學的趣味性。

一、轉(zhuǎn)變教學授課觀念，激發(fā)學生的學習積極性

中等職業(yè)教育的學生，需要擁有一定的學習積極性。需要教師培養(yǎng)學生在學習上的興趣，激發(fā)學生的積極性。所以，教師應該更改傳統(tǒng)的教學授課觀念，將現(xiàn)有資源進行合理分配，充分發(fā)揮出其該有的作用，促使C語言的教學課堂充滿趣味性，不再是一成不變、單調(diào)死板的教學模式，讓C語言的魅力能夠得到充分的展現(xiàn)，在這樣的過程中激發(fā)學生對學習C語言的興趣。當前，我國中職教育中對幾種教學方案較為推崇，比如案例教學、任務驅(qū)動法等，無論教師采用哪種教學方式，都應當重視以下兩個方面：

（一）進行趣味課堂教學

在C語言的教學授課過程中，每個老師都應當重視第一節(jié)課。畢竟大部分學生都沒有在以前的學習任務中接觸過C語言，C語言對他們而言，神秘又新奇，如果教師重視第一節(jié)課的授課，并能夠很好地開展教學活動，能夠為學生帶來C語言的魅力，讓學生認可C語言，對C語言產(chǎn)生一定的學習興趣。在第一節(jié)課中，教師應當進行有趣味的C語言課堂教學，比如，運用C語言進行單片機操作，讓學生能夠?qū)語言有一定的了解；通過C語言的編寫程序利用單片機配件，例如LED燈、舵機、超聲波測距等組件，展現(xiàn)各種程序設(shè)計帶來的不同效果；還可以運用畫面的方式進行展示，吸引學生的注意力，從中激發(fā)學生學習C語言的興趣。畢竟C語言的教學課程中大部分都偏向概念性、理論性的內(nèi)容，對比其他課程顯得更加枯燥乏味，教師應當多結(jié)合實際，選擇一些信息技術(shù)進行授課，讓學生能夠更為直觀了解C語言的同時，還能保持對C語言的興趣。

（二）增強教學的重要性

C語言屬于計算機專業(yè)中一門至關(guān)重要的語言技術(shù)，中等職業(yè)教育中的C語言，對學生在學習、發(fā)展、就業(yè)等方面都有一定的影響?，F(xiàn)在我國在程序設(shè)計中，C語言依舊存在缺陷，但是學生只要能夠?qū)語言的內(nèi)部結(jié)構(gòu)進行充分的了解，就可以了解程序的主要內(nèi)容，使問題得到最好的解決，讓C語言的程序設(shè)計不輕易出現(xiàn)問題。

二、選擇適合的教材，制訂授課方案

中職學生大部分擁有較差的學習基礎(chǔ)，學習能力較弱。所以，教師在選擇C語言教材時，應當結(jié)合學生的特性，選擇側(cè)重基礎(chǔ)的教材。語言直白、簡單易懂的C語言內(nèi)容，能夠在學生明白知識的同時，讓知識穩(wěn)扎穩(wěn)打。圍繞程序設(shè)計為教材的首要內(nèi)容，在編程上推動學生加大學習的力度，經(jīng)過真實案例的講解解決疑難問題，讓復雜的問題簡單化。圍繞這樣的方式，提高課堂授課中的趣味性，讓C語言不再如以前般單調(diào)無趣，教師能夠在教學中提高教學質(zhì)量，但是在制訂授課方案時，除了結(jié)合實際情況，還需要考慮下面的兩個方面：

（一）在理論中結(jié)合實踐

除了教師在課堂上對C語言進行講解，還需要學生在不斷的實踐中對知識進行鞏固，即使學生都能聽明白教師在課堂上所講解的理論知識，但時常無法在實際操作中得到成效，這猶如竹籃打水一場空，也代表這樣的教學是失敗的。C語言屬于需要較強實踐性的一門課程。在教學中需要增加實踐的機會。比如把C語言學習和Arduino機器小車編程實踐結(jié)合起來，讓學生能夠把課堂學到的理論實際應用在實際操作上，不僅加深對理論知識的記憶，還能夠增強學生的思維能力，讓學生可以充分發(fā)揮自主能動性。

（二）設(shè)立目標

教師需要在教學當中為每一位學生設(shè)立目標，這當然離不開學生的實際情況。每個學生自身的情況不同，制訂的目標也不盡相同，制訂合理的目標有利于增強學生在問題解決上的能力，學會分析實際問題，在分析的過程中逐漸對程序設(shè)計的理念形成框架，從而對程序有一定的了解，甚至可以自己編寫簡單的程序。在C語言的學習中，關(guān)鍵之處就是培養(yǎng)學生的編程能力，鍛煉學生在編程上的思維能力。盡管中等職業(yè)學校的學生在基礎(chǔ)學習方面普遍較差，但是教師為他們設(shè)立合理的目標，能夠讓學生在C語言的編程技術(shù)上得到很大的提升。

盡管中職學生學習基礎(chǔ)較差，對學習難以保持持久性。但是只要教師適當轉(zhuǎn)變授課方式，讓學生在趣味的C語言課堂中學習，激發(fā)學生的學習能力，并且擁有合理的目標，一步步朝著定位走去，就能讓自己得到更大的進步空間。所以，教師應當在C語言的教學課堂中保持創(chuàng)新，并結(jié)合實際情況做出適當?shù)恼{(diào)整，讓C語言吸引學生的注意力，使學生感受到它的魅力。

參考文獻：

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