夏小芳

[摘 要] 新能源汽車專業(yè)是在資源緊缺以及環(huán)境污染背景下應(yīng)運(yùn)而生的新型專業(yè)，隨著資源環(huán)境的變化，新能源汽車或?qū)⒊蔀槲磥砥囆袠I(yè)發(fā)展的主力。中職院校一直以培養(yǎng)高質(zhì)量的職業(yè)人才為己任，在中職院校開設(shè)新能源汽車專業(yè)也十分重要。新能源汽車專業(yè)人才的培養(yǎng)模式關(guān)系著人才的最終培育結(jié)果，簡單探討中職院校新能源汽車專業(yè)的人才培養(yǎng)模式。

[關(guān) 鍵 詞] 中職院校；新能源汽車；人才培養(yǎng)模式

[中圖分類號] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）29-0040-01

在人們環(huán)保觀念與日俱增以及資源短缺形勢日益嚴(yán)重的背景下，新能源汽車已經(jīng)受到社會(huì)的廣泛重視，因此在職業(yè)教學(xué)中增加新能源汽車專業(yè)是一個(gè)必然趨勢。目前的中職院校對新能源汽車專業(yè)人才培養(yǎng)尚沒有特別的重視，新能源汽車專業(yè)的發(fā)展也不十分樂觀。對新能源汽車專業(yè)的人才需求進(jìn)行分析，探討新能源汽車專業(yè)人才培養(yǎng)的模式，能夠在很大程度上提升新能源汽車專業(yè)人才培養(yǎng)的質(zhì)量，進(jìn)而提升中職院校的綜合實(shí)力[1]。

一、新能源汽車專業(yè)人才需求分析

（一）理論能力分析

新能源汽車專業(yè)所需要的人才必須對新能源汽車概念有充分的理解以及足夠的理論知識，從而滿足后續(xù)正式參與新能源汽車行業(yè)工作的要求。一般來講，新能源汽車指依靠電力驅(qū)動(dòng)的汽車，新能源汽車所使用的能源為零污染、零排放的資源，一般不使用不可再生資源。新能源汽車專業(yè)培養(yǎng)的人才首先需要對新能源汽車概念有明確的了解，繼而對新能源汽車的相關(guān)理論知識，尤其在新能源汽車充電、儲(chǔ)電、驅(qū)動(dòng)等基礎(chǔ)性能內(nèi)容方面有初步的了解，為后續(xù)進(jìn)行組裝、調(diào)試、維修等做好理論準(zhǔn)備[2]。

（二）實(shí)踐能力分析

中職院校所培養(yǎng)的新能源汽車專業(yè)人才需要具備良好的實(shí)踐能力，對新能源汽車行業(yè)而言一般要求基礎(chǔ)從業(yè)者具備新能源汽車的沖壓、焊接、涂裝、組裝、調(diào)試、檢測或維修等不同崗位的能力[3]。學(xué)員在培養(yǎng)上述實(shí)踐能力時(shí)，一般需要注意實(shí)踐操作能力的熟練程度以及操作的準(zhǔn)確度等，能夠在掌握實(shí)踐操作能力的同時(shí)，盡可能有效地完成相關(guān)工作，達(dá)到相應(yīng)的工作要求。隨著新能源汽車行業(yè)的不斷發(fā)展，越來越多新的實(shí)踐能力要求也在逐漸增加，中職院校在對學(xué)員進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)中也需要注意不斷與時(shí)俱進(jìn)。

二、新能源汽車專業(yè)人才培養(yǎng)模式

（一）教學(xué)理念

新能源汽車專業(yè)人才培養(yǎng)模式中優(yōu)質(zhì)的教學(xué)理念是指導(dǎo)教學(xué)進(jìn)程的重要內(nèi)容，當(dāng)前新能源汽車專業(yè)人才培養(yǎng)模式中所秉承的教學(xué)理念應(yīng)當(dāng)注意理論與實(shí)踐相結(jié)合以及創(chuàng)新性。中職院校培養(yǎng)的新能源汽車專業(yè)人才是為了適應(yīng)行業(yè)需求存在的，在進(jìn)行人才教育中需要注重理論與實(shí)踐的結(jié)合，讓二者相互平衡，達(dá)到良好的教育效果，不應(yīng)厚此薄彼。新能源汽車專業(yè)是一個(gè)尚處于發(fā)展階段并且不斷更新的行業(yè)，因此注重與時(shí)俱進(jìn)的創(chuàng)新性對整個(gè)教育過程十分重要。

（二）教學(xué)內(nèi)容

設(shè)置良好的教學(xué)內(nèi)容，能夠幫助培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)的專業(yè)人才。為了適應(yīng)新能源汽車專業(yè)人才培養(yǎng)的要求，中職院校新能源汽車專業(yè)人才培養(yǎng)的教學(xué)內(nèi)容設(shè)置應(yīng)當(dāng)在遵循相關(guān)政策和行業(yè)規(guī)則的前提下，秉承優(yōu)質(zhì)的教學(xué)理念進(jìn)行設(shè)置。對新能源汽車專業(yè)的具體教學(xué)要求應(yīng)當(dāng)通過全國統(tǒng)一劃分的新教材進(jìn)行分析，從中提煉出教學(xué)的重點(diǎn)，幫助學(xué)員兼顧新能源汽車的理論知識和新能源汽車行業(yè)實(shí)踐能力的要求，注意教導(dǎo)學(xué)員科學(xué)地認(rèn)識傳統(tǒng)汽車和新能源汽車在具體問題上的區(qū)別[4]。

（三）教學(xué)方式

優(yōu)質(zhì)的教學(xué)方式往往能夠提升教育的質(zhì)量，教學(xué)方式的選擇應(yīng)當(dāng)遵循先進(jìn)性原則，選擇學(xué)員能夠更好接受的教學(xué)方式。理論知識理解和文化課程學(xué)習(xí)方面是大多數(shù)中職院校學(xué)員的短板，學(xué)校在進(jìn)行教學(xué)工作時(shí)要注意選擇更容易被學(xué)生理解的教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，將復(fù)雜的知識拆分和組合，幫助學(xué)員從簡單的內(nèi)容逐漸過渡到復(fù)雜的理論知識，能夠提升其理解效率。將理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合，充分將理論灌注于實(shí)踐，能夠更好地提升教學(xué)效率。

（四）師資力量

豐富自身的教學(xué)師資力量，很多中職院校在新能源汽車專業(yè)人才培養(yǎng)過程中師資較少，直接導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量的下降。中職院校應(yīng)當(dāng)重視新能源汽車專業(yè)的發(fā)展，增加師資力量的劃分，通過資源的分配提升本校新能源汽車專業(yè)人才培養(yǎng)的效率。

總之，新能源汽車專業(yè)是一個(gè)被逐漸重視的專業(yè)，中職院校在發(fā)展新能源汽車專業(yè)中需要不斷培養(yǎng)高質(zhì)量的專業(yè)人才，而培養(yǎng)專業(yè)人才模式是教學(xué)工作中的重點(diǎn)。通過分析新能源汽車專業(yè)對專業(yè)化人才的需求，能夠幫助中職院校了解行業(yè)對專業(yè)人才的理論需求和實(shí)踐需求，從而更好地制訂人才培養(yǎng)計(jì)劃，幫助優(yōu)化人才培養(yǎng)模式，而新能源汽車專業(yè)人才培養(yǎng)模式的優(yōu)化則能夠幫助中職院校培養(yǎng)更多更加適應(yīng)社會(huì)需求的優(yōu)質(zhì)人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]袁永文.中職院校新能源汽車專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀及展望[J].汽車與駕駛維修（維修版），2018，12（1）：107.

[2]郇延建.職業(yè)院校新能源汽車專業(yè)人才培養(yǎng)模式研究[J].汽車維護(hù)與修理，2017，8（16）：17-18.

[3]宮玉斌.高職院校新能源汽車專業(yè)人才培養(yǎng)模式探析[J].時(shí)代汽車，2017，17（10）：35-36.

[4]彭小紅.高職新能源汽車技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)模式研究[J].求知導(dǎo)刊，2015，30（11）：49-50.