蔡玉璽

[摘 要] 機械設計制造作為當前社會發(fā)展中較為重要的一個人才培養(yǎng)專業(yè)，在其專業(yè)教學開展中，為了提升整體的教學能力，需要按照現(xiàn)有教學工作開展中的規(guī)劃，以應用型人才培養(yǎng)模式為整個教學工作開展中的模式應用。鑒于此，針對機械設計制造及自動化應用型人才培養(yǎng)模式的研究進行分析，旨在提升整體的機械制造專業(yè)教學培養(yǎng)模式的應用能力。

[關 鍵 詞] 機械設計；自動化；應用型人才；培養(yǎng)模式

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）29-0161-01

應用型人才培養(yǎng)模式作為當前機械設計制造專業(yè)培養(yǎng)中較為常用的一種人才培養(yǎng)模式，在其模式的培養(yǎng)應用中，需要按照機械設計制造專業(yè)發(fā)展中的建設要求，將整體的人才培養(yǎng)模式應用和具體的教學工作開展結(jié)合，保障在其教學模式的結(jié)合研究中，能夠為機械制造專業(yè)教學能力的提升奠定基礎，促進其整體教學能力及教學水平優(yōu)化。

一、人才培養(yǎng)目標確定

在進行機械設計制造專業(yè)人才培養(yǎng)模式的構(gòu)建應用過程中，為了將整體的人才培養(yǎng)模式應用構(gòu)建好，需要按照教學模式構(gòu)建中的要求，明確整體教學模式應用中的人才培養(yǎng)目標，這樣才能保障在明確教學人才培養(yǎng)目標的同時，能夠為整體教學工作開展能力優(yōu)化奠定基礎，促進其整體的教學工作開展能力轉(zhuǎn)變。以應用型人才培養(yǎng)模式為基礎的人才培養(yǎng)中，其對應的人才培養(yǎng)模式應用應該以應用型人才實踐能力培養(yǎng)為基準，這樣才能保障整個教學模式應用培養(yǎng)策略實施，能夠為機械設計專業(yè)人才培養(yǎng)能力提升奠定基礎，促進其整體的人才教學模式應用能力優(yōu)化。

二、應用型人才培養(yǎng)模式構(gòu)建策略

（一）注重學生實踐能力培養(yǎng)

作為機械設計專業(yè)人才應用型培養(yǎng)教學模式應用中較為關鍵的一項教學模式應用策略，對學生實踐能力培養(yǎng)，與具體的教學模式應用結(jié)合是符合現(xiàn)代化機械設計專業(yè)教學工作開展需求的。在其教學工作開展中，為了提升整體的人才培養(yǎng)模式應用能力，需要在人才培養(yǎng)模式應用中，加強對其模式應用中的學生實踐能力培養(yǎng)，尤其是像機械設計這種動手能力要求較高的專業(yè)教學工作開展中，更應該注重對學生的教學實踐能力進行培養(yǎng)。因為只有注重學生教學實踐能力的培養(yǎng)，才能滿足應用型人才培養(yǎng)模式應用和機械設計制造專業(yè)教學工作的開展需求[1]。

（二）注重學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)

應用型教學模式的應用及構(gòu)建過程中，為了將整體的教學模式應用規(guī)劃能力提升，需要在教學模式的應用過程中，注重對學生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)，只有保障學生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)，才能在現(xiàn)有的學生教學工作開展中及時將學生教學中的人才培養(yǎng)模式應用好，并且以人才培養(yǎng)模式教學中的要求，及時對學生教育進行創(chuàng)新化教育改革，督促學生在機械設計制造專業(yè)學習中推陳出新，以此提升整體的教學實踐能力。同時還能保障在創(chuàng)新能力培養(yǎng)中，能夠以現(xiàn)有教學工作開展中的規(guī)劃，作為整體教學工作實踐中的關鍵性教學元素應用，提升其教學實踐整合能力，促進教學水平提升。

（三）注重學生應用能力培養(yǎng)

機械設計制造專業(yè)實施應用型人才培養(yǎng)模式中，為了將整體的人才培養(yǎng)模式應用好，需要在教學模式的應用實施中，及時將整體教學模式應用中的學生應用能力進行規(guī)劃，以科學的實踐應用能力培養(yǎng)作為學生教學模式構(gòu)建中的關鍵性教學元素去實施。比如，在教學工作開展中及時將學生的理論學習轉(zhuǎn)化為實踐訓練，讓學生能夠有機會在第一時間將課堂上學習到的理論知識與現(xiàn)有的實踐訓練結(jié)合，提升學生的動手操作能力，為學生的整體教育工作開展奠定基礎。同時在學生應用能力培養(yǎng)中，也能夠?qū)崿F(xiàn)對整體應用型人才培養(yǎng)模式教學水平優(yōu)化，有助于機械設計制造專業(yè)教學質(zhì)量提升[2]。

（四）注重學生德育規(guī)劃

按照應用型人才培養(yǎng)模式構(gòu)建中的要求，在進行機械設計制造專業(yè)學生的教學工作開展中，為了提升學生的整體教學能力，需要在教學工作開展中，將德育與具體的應用型人才教育工作開展結(jié)合，保障在德育工作的開展規(guī)劃整合實施中，能夠按照現(xiàn)有教學模式應用中的人才培養(yǎng)模式構(gòu)建需求，將整體的學生教育工作實施能力提升。這對機械設計制造專業(yè)學生教學能力的提升是非常重要的一項教學工作，作為其教學管理者，在教學策略實施中，應該注重對該部分教學內(nèi)容的部署，以此提升其教學模式應用整合能力，促進教學質(zhì)量的提升[3]。

綜上所述，在現(xiàn)代化教學工作開展中，對機械設計專業(yè)教學工作開展提出了新的教學要求，應按照現(xiàn)有教學工作開展中的教育需求，以應用型人才培養(yǎng)為整個教育發(fā)展中的關鍵性模式應用。通過本文的研究和分析，將應用型人才培養(yǎng)模式構(gòu)建策略歸納為以下幾點：（1）注重學生實踐能力培養(yǎng)；（2）注重學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)；（3）注重學生應用能力培養(yǎng)；（4）注重學生德育規(guī)劃。

參考文獻：

[1]王玉勤，史良馬，許雪艷，等.機械設計制造及其自動化專業(yè)應用型人才培養(yǎng)模式改革與建設[J].中國現(xiàn)代教育裝備，2016，21（9）：73-76.

[2]白曉虎，王君玲，王瑞麗，等.中職本科機械設計制造及其自動化專業(yè)應用型人才培養(yǎng)模式研究[J].高等農(nóng)業(yè)教育，2016，20（2）：113-116.

[3]周金霞.論機械設計制造及自動化應用型人才培養(yǎng)模式的研究[J].內(nèi)燃機與配件，2017，32（21）：95-97.