馬青 張南

[摘 要] 英語(yǔ)教學(xué)的開(kāi)展離不開(kāi)正確的教學(xué)策略，在英語(yǔ)教學(xué)中滲透思想政治教育，能夠幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中掌握正確的學(xué)習(xí)方法，而不是一味地盲目學(xué)習(xí)，有利于加強(qiáng)學(xué)生的英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)能力，為終身可持續(xù)性的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

[關(guān) 鍵 詞] 英語(yǔ)教學(xué)；思想政治教育；路徑

[中圖分類號(hào)] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2018）29-0068-01

如今在我國(guó)已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了全民教育，人人都有享受教育的權(quán)利，因此不缺乏接受教育的人，那么是什么拉開(kāi)了學(xué)生之間的學(xué)習(xí)差距？其中很大的一個(gè)原因就是部分學(xué)生沒(méi)有真正掌握學(xué)習(xí)方法，只是一味地被動(dòng)接受學(xué)習(xí)，缺乏自主學(xué)習(xí)與自主探索能力，也就是不會(huì)“學(xué)習(xí)”。隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的不斷出爐，以學(xué)生為課堂主體的教育理念越來(lái)越突出，教師在進(jìn)行授課的過(guò)程中，不僅要將知識(shí)有效地教授給學(xué)生，同時(shí)還要注重在課堂中滲透思想政治教育，這對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)十分重要。

一、樹(shù)立正確的就業(yè)觀念

大多數(shù)的高校普遍都會(huì)將重點(diǎn)放在就業(yè)率上，對(duì)學(xué)生的思想政治教育有缺失，學(xué)生在自身發(fā)展的過(guò)程中沒(méi)有正確、積極的引導(dǎo)，這必然會(huì)使得學(xué)生在社會(huì)上“吃不消”。教師在課堂上，大多數(shù)時(shí)間也是放在知識(shí)點(diǎn)的講解上，除了講解知識(shí)外，很少會(huì)給學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的滲透，這使得學(xué)生逐漸喪失了良好的就業(yè)觀。學(xué)生在度過(guò)了一段安逸的學(xué)校生活之后，面臨畢業(yè)就不知道自己接下來(lái)該如何進(jìn)行，學(xué)生對(duì)自己的未來(lái)很迷茫，為了避免與減少此類情況的出現(xiàn)，教師應(yīng)該在課堂上合理安排上課內(nèi)容，逐漸滲透思想政治教育。英語(yǔ)課堂上，教師更應(yīng)該營(yíng)造歡樂(lè)的課堂氛圍，使得學(xué)生真正喜歡上英語(yǔ)。英語(yǔ)作為國(guó)際通用語(yǔ)言，并不是我們的母語(yǔ)，所以并不是每一個(gè)學(xué)生都能夠很好的掌握，英語(yǔ)教師有責(zé)任對(duì)自身的教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新，對(duì)自身的英語(yǔ)教學(xué)模式進(jìn)行重構(gòu)，貼近學(xué)生的內(nèi)心，了解學(xué)生的動(dòng)態(tài)和想法，從實(shí)際的情況出發(fā)，才能盡可能地讓學(xué)生喜歡上英語(yǔ)課堂，這樣教師在進(jìn)行思想政治滲透的時(shí)候效果才能更好。鼓勵(lì)學(xué)生樹(shù)立正確的就業(yè)觀、擇業(yè)觀，教師可以很據(jù)教材上的內(nèi)容，將內(nèi)容與學(xué)生的生活聯(lián)系在一起，然后再逐漸升華，使得學(xué)生能夠?qū)W以致用，將課本上的內(nèi)容主題思想運(yùn)用在自己身上。

二、樹(shù)立正確的擇業(yè)觀，加強(qiáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作

道德修養(yǎng)與人才修養(yǎng)是人才修養(yǎng)中不可或缺的一部分，尤其是在學(xué)生階段，學(xué)生的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)還不是十分豐富，學(xué)生天真爛漫，是一個(gè)純真美好的時(shí)期，學(xué)生之間情竇初開(kāi)，是一種正常的生理現(xiàn)象，但是戀愛(ài)現(xiàn)象也會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，因此，教師有責(zé)任在這方面進(jìn)行引導(dǎo)，在與之相關(guān)的英語(yǔ)短文中，教師應(yīng)該抓住一個(gè)合適的契機(jī)，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的戀愛(ài)觀。

加強(qiáng)學(xué)生之間的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力，能讓學(xué)生之間產(chǎn)生正能量，形成一種積極的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生本身保持一個(gè)積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)，教師應(yīng)該充分尊重學(xué)生的課堂主體地位，以學(xué)生為課堂中心，教師扮演引導(dǎo)者的角色。在課堂中設(shè)置情景化教學(xué)，合理配置教學(xué)內(nèi)容，以教學(xué)內(nèi)容為中心，逐漸滲透思想政治教育，突出學(xué)生的課堂主體地位，加強(qiáng)學(xué)生的課堂主動(dòng)參與性，積極參加組織的團(tuán)體活動(dòng)，在團(tuán)體活動(dòng)中，也能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)能力、合作能力與創(chuàng)新能力。

三、豐富教學(xué)方法，完善教師隊(duì)伍的綜合能力

傳統(tǒng)的應(yīng)試教育具有一定的弊端，教師與學(xué)生之間的距離感很強(qiáng)，教學(xué)效果也并不明顯，因此，新時(shí)期的英語(yǔ)教師應(yīng)該打破傳統(tǒng)應(yīng)試教育的思想束縛，保持與時(shí)俱進(jìn)的教學(xué)思想，以新課程標(biāo)準(zhǔn)中的內(nèi)容為基礎(chǔ)，貫徹以學(xué)生為課堂主體的理念，實(shí)現(xiàn)鼓勵(lì)式教育，而不是傳統(tǒng)的站在課堂上講授知識(shí)。學(xué)生在講臺(tái)下的聽(tīng)課狀態(tài)不一，教師應(yīng)該充分利用多媒體技術(shù)等教學(xué)手段豐富教學(xué)，讓教學(xué)的形態(tài)更加飽滿，而不是單一的授課形式。生動(dòng)、豐富的教學(xué)形式，能夠讓學(xué)生主動(dòng)地參與進(jìn)來(lái)，參與到英語(yǔ)的學(xué)習(xí)中，學(xué)生進(jìn)入英語(yǔ)的內(nèi)容情景之中，教師才能更好地展開(kāi)思想政治教育的滲透，根據(jù)不同的英語(yǔ)學(xué)習(xí)內(nèi)容，教師可以提前對(duì)情景進(jìn)行設(shè)置，例如道德類、公益類、情感類等，教師可以采集相關(guān)的資料，通過(guò)不同的輔助教學(xué)手段進(jìn)行展現(xiàn)，例如PPT、短視頻等，可以達(dá)到良好的效果。

完善教師隊(duì)伍的綜合能力十分重要，一名優(yōu)秀的教師不僅要具備一定的專業(yè)能力，還要具備良好的教學(xué)素養(yǎng)與道德素養(yǎng)。教師是一個(gè)神圣的職業(yè)，作為一名英語(yǔ)教師更應(yīng)該愛(ài)崗敬業(yè)，以學(xué)生為課堂主體，不斷更新自身的教學(xué)理念，保持良好的教師道德素養(yǎng)，不斷地進(jìn)行充電，只有這樣才能做一名學(xué)生路上的引導(dǎo)者，對(duì)學(xué)生的未來(lái)起到了重要的作用。因此，學(xué)校在應(yīng)聘教師的時(shí)候，要進(jìn)行綜合考量，對(duì)已經(jīng)在職的教師定期展開(kāi)學(xué)習(xí)活動(dòng)，加強(qiáng)教師的思想政治教育學(xué)習(xí)。

綜上所述，學(xué)生在成長(zhǎng)階段，有很長(zhǎng)的一段時(shí)間都是在校園中度過(guò)，因此，教師作為學(xué)生生活中的重要角色，不僅是學(xué)生知識(shí)的傳授者，更應(yīng)該是學(xué)生世界觀、人生觀、價(jià)值觀的正確引導(dǎo)者，因此，英語(yǔ)教師應(yīng)該根據(jù)自身的教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)建出有效的教學(xué)情景，讓學(xué)生在進(jìn)行學(xué)習(xí)的過(guò)程中接受到思想政治教育，使得學(xué)生在未來(lái)的路上更加有正能量，保持正確的前行姿態(tài)。

參考文獻(xiàn)：

劉新庚.現(xiàn)代思想政治教育方輪[M].北京：人民出版社，2008.