張海晨

[摘 要] Photoshop課程是高等?？茖W(xué)校計算機應(yīng)用技術(shù)專業(yè)中的一門基礎(chǔ)性課程。通過讓學(xué)生全面系統(tǒng)的學(xué)習(xí)該課程，能夠切實提升學(xué)生的平面圖像圖形設(shè)計與處理能力。然而，當(dāng)前，因為部分教師采取的教學(xué)策略缺乏有效性，所以導(dǎo)致高等?？茖W(xué)校計算機應(yīng)用技術(shù)專業(yè)Photoshop課程課堂教學(xué)效率每況愈下。將在理論聯(lián)系實際的前提下，緊緊圍繞“憑借導(dǎo)入激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、立足活動提升實操能力以及依據(jù)表現(xiàn)實施有效評價”等方面簡要論述提升高等?？茖W(xué)校計算機應(yīng)用技術(shù)專業(yè)Photoshop課程教學(xué)效率的一些有效策略。

[關(guān) 鍵 詞] 計算機應(yīng)用技術(shù)；Photoshop課程；提升教學(xué)效率；有效策略

[中圖分類號] G712 [文獻標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）29-0097-01

Photoshop是由“photo”和“shop”兩個單詞合成的。“photo”本義是指照片，“shop”意思是商店。因此，從字面意思就能夠?qū)hotoshop有一個簡單的認(rèn)識。說到底，Photoshop就是一款圖像圖形處理軟件。相比于其他圖像圖形處理軟件而言，Photoshop的功能更加強大，操作更加便捷。高等?？朴嬎銠C應(yīng)用技術(shù)專業(yè)的學(xué)生通過全面系統(tǒng)地學(xué)習(xí)Photoshop課程，能夠切實提升他們的平面圖形設(shè)計和處理能力。

然而，仔細(xì)審視當(dāng)前高等?？茖W(xué)校計算機應(yīng)用技術(shù)專業(yè)Photo-shop課程的教學(xué)現(xiàn)狀，不難發(fā)現(xiàn)，因為部分教師不注重Photo-shop課程課堂教學(xué)策略的優(yōu)化，所以導(dǎo)致該課程課堂教學(xué)效率不容樂觀。下面筆者將在借鑒相關(guān)理論研究成果的基礎(chǔ)上，以高等?？茖W(xué)校計算機應(yīng)用技術(shù)專業(yè)Photoshop課程為例，淺顯論述提升Photoshop課程教學(xué)效率的有效策略。

一、精心設(shè)計導(dǎo)入環(huán)節(jié)，憑借導(dǎo)入激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

常言道：“好的開始是成功的一半?！痹趯?dǎo)入環(huán)節(jié)，如果教師能夠切實激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的話，那么，學(xué)生就會全神貫注地投入到接下來的課堂教學(xué)環(huán)節(jié)之中。如此，課堂教學(xué)的效率自然也會大幅提升。

基于導(dǎo)入對提升課堂教學(xué)效率的重要作用，在高等專科學(xué)校計算機應(yīng)用技術(shù)專業(yè)Photoshop課程教學(xué)過程中，教師要在深入挖掘Photoshop課程教材教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，緊密結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知水平，巧妙利用各種各樣的教學(xué)輔助手段，精心設(shè)計課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)。

舉例來說，在學(xué)習(xí)Photoshop課程中的“選取工具的應(yīng)用”這部分內(nèi)容時，為了讓學(xué)生深入了解并熟練掌握“魔棒”工具的作用，教師可以圍繞這部分教學(xué)內(nèi)容精心設(shè)計導(dǎo)入環(huán)節(jié)。如教師可以向?qū)W生播放一段與魔術(shù)相關(guān)的視頻，讓學(xué)生在感受魔術(shù)魅力的同時，導(dǎo)入“魔棒”工具的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)“魔棒”工具的興趣。

布盧姆說：“學(xué)習(xí)的最大動力，是對學(xué)習(xí)材料的興趣?！碑?dāng)教師憑借導(dǎo)入激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)Photoshop課程的強烈興趣之后，學(xué)生的學(xué)習(xí)過程就會變得動力充沛，學(xué)習(xí)效率就會得到顯著提升。

二、聯(lián)系實際設(shè)計活動，立足活動提升實操能力

俗話說：“實踐出真知”。有效的學(xué)習(xí)離不開大量的實踐，要讓學(xué)生通過大量的實際操作學(xué)習(xí)相關(guān)知識。在學(xué)習(xí)過程中，如果學(xué)習(xí)者是本著解決某一問題的初衷去學(xué)習(xí)新知的話，那么，他們的學(xué)習(xí)效率肯定會特別高。這種學(xué)習(xí)方式之所以效率高，是因為學(xué)習(xí)者在此過程中不僅是主動學(xué)習(xí)，還是理論聯(lián)系實際的學(xué)習(xí)。

Photoshop原本就是一門實踐性特別強的課程，因此，教師可以在緊緊圍繞教材教學(xué)內(nèi)容的前提下，密切聯(lián)系學(xué)生的實際生活，潛心設(shè)計一些課堂操作活動。立足這些實際操作活動，學(xué)生的實操能力就能夠得到逐步提升。

比如說，在日常生活中，人們在夜晚使用數(shù)碼相機拍攝照片的時候，總是會產(chǎn)生紅眼現(xiàn)象。紅眼現(xiàn)象使得照片的效果大打折扣?；诖?，在學(xué)習(xí)Photoshop課程“紅眼工具”這部分內(nèi)容的時候，教師可以讓學(xué)生在課前利用數(shù)碼相機在夜晚拍攝一些具有紅眼現(xiàn)象的照片。這樣在課堂上，學(xué)生就會積極主動地嘗試使用Photoshop“紅眼工具”去除自己照片中的紅眼現(xiàn)象。

“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行?！痹趯W(xué)習(xí)Photoshop課程的過程中，學(xué)生僅僅通過學(xué)習(xí)相關(guān)理論知識是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，他們還必須要積極主動地參與到實踐活動中來。唯有如此，學(xué)生的Photoshop軟件實際操作水平與應(yīng)用能力才能得到大幅提升。

三、聚焦課堂實時表現(xiàn)，依據(jù)表現(xiàn)實施有效評價

Photoshop課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出評價對提升課堂教學(xué)效率的重要作用。事實上，對于教師來說，評價是他們順利實施教學(xué)的有力推手；對于學(xué)生來說，評價是他們撥正學(xué)習(xí)方向的行動指南。

有鑒于此，在高等?？茖W(xué)校計算機應(yīng)用技術(shù)專業(yè)Photoshop課程教學(xué)過程中，教師要專心致志聚焦學(xué)生在課堂中的實際表現(xiàn)，并依據(jù)學(xué)生的各種實際表現(xiàn)，及時給予學(xué)生有效的評價。

比方說，在Photoshop課堂中，如果某位學(xué)生能夠熟練應(yīng)用快捷鍵對圖像進行快速準(zhǔn)確地處理的話，教師一定要給予該學(xué)生及時的表揚。以教師的表揚為推手，該學(xué)生以及其他學(xué)生能夠積極主動地探索一些快捷鍵的使用方法。

由此可見，以各種有效的評價為推手，教師的教學(xué)效率能夠得以顯著提升；以各種有效的評價為指南，學(xué)生的學(xué)習(xí)方向能夠得以及時修正。

毋庸置疑，提升高等?？茖W(xué)校計算機應(yīng)用技術(shù)專業(yè)Photo-shop課程課堂教學(xué)效率的策略遠(yuǎn)不止這些，教師還可以通過借助信息技術(shù)手段，巧妙優(yōu)化自身教學(xué)方法以及建構(gòu)翻轉(zhuǎn)課堂等。

總而言之，在高等專科學(xué)校計算機應(yīng)用技術(shù)專業(yè)Photoshop課程教學(xué)過程中，教師要深入挖掘Photoshop課程教材內(nèi)容，通過精心設(shè)計課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)、潛心設(shè)計實際操作活動以及用心關(guān)注學(xué)生課堂實時表現(xiàn)等策略循序漸進、富有成效地提升課堂教學(xué)效率，進而提升學(xué)生的Photoshop操作水平和應(yīng)用能力。

參考文獻：

[1]平長海.談Photoshop有效教學(xué)的策略[J].高考，2012（11）：57.

[2]薛銀燕.淺談高職學(xué)院Photoshop的有效教學(xué)[J].計算機光盤軟件與應(yīng)用，2012（19）：272.