房春紅

[摘 要] 隨著城市化建設(shè)的快速前進(jìn)，涌入城市的務(wù)工人員逐漸增加、失業(yè)人口數(shù)量增多，尤其是當(dāng)今最值得關(guān)注的“農(nóng)民工”隊(duì)伍日益壯大。務(wù)工人員的文化素質(zhì)較低、職業(yè)技能水平較低、綜合素養(yǎng)較低，嚴(yán)重與城市文明建設(shè)需求不符，社區(qū)教育在提高務(wù)工人員綜合素質(zhì)方面發(fā)揮了重要的作用；除去他們自身問題外，其子女的教育也需要得到充分正視，這就涉及家庭教育。家庭是孩子的第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任教師，在良好的家庭教育環(huán)境中父母能夠引導(dǎo)孩子獲得思想上的成長，這就需要父母具備一定的教學(xué)素養(yǎng)，由此可見，社區(qū)教育與家庭教育有著密不可分的關(guān)系。

[關(guān) 鍵 詞] 社區(qū)教育；家庭教育；有效性研究

[中圖分類號] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）29-0129-01

社會是不斷進(jìn)步的，面對多樣化的教育需求，對全員進(jìn)行社區(qū)教育的必要性是毫無疑問的。在進(jìn)行教育中，社區(qū)教育的發(fā)展動力何在？其在家庭教育中作用何在？如何將社區(qū)教育有效的融入家庭教育中？這些都需要我們進(jìn)一步去探究。通過觀察、調(diào)研總結(jié)出，社區(qū)教育融入家庭教育中方法有很多，未來要走的路也很長。

一、社區(qū)教育之于家庭教育的重要性

從內(nèi)部來看社區(qū)教育，當(dāng)今社會工業(yè)化、機(jī)械化、信息化的水平越來越高，要求社會從業(yè)人員具備較高的知識水平、道德素養(yǎng)，這種社會現(xiàn)象促使成人教育、職業(yè)教育繁榮發(fā)展，這也說明社區(qū)教育的必然性；另外，社會發(fā)展對于人才的要求需要從學(xué)生抓起，家庭中學(xué)生教育成功與否與父母及其他家庭成員之間有著密切聯(lián)系。無論是從社會成員的自身發(fā)展，適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需求而言，還是從家庭環(huán)境中孩子的健康成長來看，社區(qū)教育能夠有效提升成員的知識水平、綜合素養(yǎng)，幫助成員樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，促使其以積極健康的思想影響家庭成員，提升每一位家庭成員的綜合水平，這也要求家庭要樹立良好的家風(fēng)、家訓(xùn)。

習(xí)近平總書記指出：家風(fēng)是社會風(fēng)氣的重要組成部分，家庭不只是人們身體的住處，更是人們心靈的歸宿。家風(fēng)好，就能家道興盛、和順美滿；家風(fēng)差，難免殃及子孫、貽害社會。廣大家庭都要弘揚(yáng)優(yōu)良家風(fēng)，以千千萬萬家庭的好家風(fēng)支撐起全社會的好風(fēng)氣。由此，家庭教育的重要性可見一斑。因此，在社區(qū)教育中，協(xié)助每一個家庭建設(shè)良好的家風(fēng)家訓(xùn)是實(shí)現(xiàn)社區(qū)成員良性發(fā)展的必要前提。良好的家風(fēng)是一個家庭、家族歷經(jīng)千年發(fā)展，不斷沉淀、累積下來的，是一個家庭的內(nèi)在精神動力，在每一個人的成長中發(fā)揮重要的作用。家風(fēng)好是家庭之幸，家風(fēng)不好則是家庭之禍。好的家風(fēng)對培養(yǎng)家人樹立正確的世界觀、人生觀、道德素養(yǎng)等都會產(chǎn)生積極作用，可以說好家風(fēng)是家庭的無價之寶。

二、如何將社區(qū)教育融入家庭教育

（一）全民參與，發(fā)揮女士成員的獨(dú)特作用

在進(jìn)行社區(qū)教育時可以動員整個家庭成員參與其中，各家庭成員之間由于所思、所想、所從事的職業(yè)不同，其思想、觀念不同，對所有人進(jìn)行教育，可以讓每一個人都有不同程度的收獲。俗話說：三人行，必有我?guī)熝伞Ｍ瑯釉诩彝ブ?，各個成員之間會相互影響、相互作用，每個人身上都有閃光點(diǎn)，每個人都可以學(xué)習(xí)他人的優(yōu)秀之處，糾正自身存在的問題，在濃厚的學(xué)習(xí)氛圍中，提升家庭整體素質(zhì)。

其次，在教育中，需要發(fā)揮家庭女士成員的獨(dú)特作用，大多數(shù)女士比較感性，在家庭中，其對子女、對長輩的影響不容忽視。在倡導(dǎo)以德樹人、創(chuàng)建文明家風(fēng)的環(huán)境中，引導(dǎo)家庭女主人重言傳、重身教、教知識、育品德，幫助孩子養(yǎng)成良好的思想品德和行為習(xí)慣。

（二）分層教育，發(fā)揮優(yōu)秀成員的帶動作用

將社區(qū)教育融入家庭教育最有效的方式是以少數(shù)優(yōu)秀的成員帶動多數(shù)水平較低的成員；或者以多數(shù)優(yōu)秀的成員帶動少數(shù)水平較低的成員綜合發(fā)展。這就涉及分層教育的促進(jìn)作用。例如，在社區(qū)教育中，對層次水平不同的成員進(jìn)行分組，將水平接近的成員分為一組，在分組時需要掌握一個原則，即多帶少或以少帶多原則。在分組教育應(yīng)用與社區(qū)教育中，提高成員進(jìn)步的速度，回歸到家庭中，還是一樣的道理，家庭成員之間互相影響、互相分組，水平高的帶動水平低的，充分發(fā)揮教育中的幫帶作用，提高家庭成員的整體能力。

（三）針對化教育，發(fā)揮個人的優(yōu)勢

在進(jìn)行社區(qū)教育時，需要注意的是，每個個體由于接受的教育水平不同，其知識水平、接受能力、思想道德素養(yǎng)也各有差異。因此，在社區(qū)教育中，要對不同的人進(jìn)行針對化教育。我們需要明白一個道理，每個人都有自己的長處，都有自己的發(fā)展?jié)摿?，因此，我們要注重全體成員的個人特長優(yōu)勢，幫助其發(fā)展特長，彌補(bǔ)不足，完善缺點(diǎn)，以其個人優(yōu)勢影響周圍的其他成員。

三、結(jié)束語

總而言之，在社區(qū)教育中要注重社區(qū)成員的全面發(fā)展，發(fā)揮優(yōu)秀成員的帶動作用和成員間互幫互助、相互影響的作用，實(shí)現(xiàn)個人的綜合成長，帶動家庭成員共同成長，努力成長為適應(yīng)社會發(fā)展的全面人才。

參考文獻(xiàn)：

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