趙憲憲

[摘 要] 化學(xué)實(shí)驗(yàn)是實(shí)驗(yàn)主體按照一定的研究目的，以一定的科學(xué)知識為基礎(chǔ)，憑借一定的化學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)備、工具，采用特殊的化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作方式以及操作方法，在環(huán)境控制下，作用在實(shí)驗(yàn)客體中讓其發(fā)生某種變化。我國高等教育法明確指出了高等教育的主要任務(wù)是培養(yǎng)創(chuàng)新人才的實(shí)踐能力以及創(chuàng)新精神。在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，就必須在教學(xué)方式上進(jìn)行改革創(chuàng)新，要做到以學(xué)生為主體的教學(xué)實(shí)踐活動，主要分析了創(chuàng)新人才培養(yǎng)和高校化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的相關(guān)內(nèi)容。

[關(guān) 鍵 詞] 創(chuàng)新人才；高校化學(xué)；實(shí)驗(yàn)教學(xué)；改革

[中圖分類號] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）29-0141-01

化學(xué)實(shí)驗(yàn)是實(shí)驗(yàn)主體按照一定的研究目的，以一定的科學(xué)知識為基礎(chǔ)，憑借一定的化學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)備、工具，采用特殊的化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作方式以及操作方法，在環(huán)境控制下，作用在實(shí)驗(yàn)客體中讓其發(fā)生某種變化。目前，化學(xué)實(shí)驗(yàn)是科學(xué)研究中的重點(diǎn)對象，是化學(xué)實(shí)驗(yàn)認(rèn)識主體獲得事實(shí)材料的根本途徑，是讓化學(xué)學(xué)科體現(xiàn)出真理標(biāo)準(zhǔn)的方法之一。

一、實(shí)驗(yàn)教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力中的意義

第一，表現(xiàn)在實(shí)驗(yàn)教學(xué)當(dāng)中，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力、觀察能力以及解決問題的能力，為了培養(yǎng)學(xué)生興趣奠定基礎(chǔ)。第二，是在高?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中，通過綜合設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來引導(dǎo)學(xué)生通過自身的努力提升自己的綜合能力，讓學(xué)生在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中具有創(chuàng)造性思維，從而激發(fā)其想創(chuàng)新的欲望。其中更重要的是通過化學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蛴行嵘龑W(xué)生的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，長久下來，可以積累經(jīng)驗(yàn)從而提升實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γm然實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ奶嵘⒉荒艽韯?chuàng)新能力的提升，但這樣也為創(chuàng)新打下了基礎(chǔ)，為創(chuàng)新人才提供了支撐。高校化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)是可以創(chuàng)造靈感思維的，在某種層面能夠讓學(xué)生出現(xiàn)頓悟，還能讓學(xué)生在一瞬間產(chǎn)生解決問題的方式。所以高?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革能夠提升學(xué)生的創(chuàng)新能力，讓創(chuàng)新人才滿足當(dāng)下社會企業(yè)的需求。

二、創(chuàng)新人才培養(yǎng)高校化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革措施

（一）創(chuàng)新人才的創(chuàng)新精神

創(chuàng)新精神是創(chuàng)新的靈魂，是獲取創(chuàng)新效果的基本保證。創(chuàng)新精神的形成是循序漸進(jìn)、不斷探索深化的過程，其貫穿整個高?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)的全過程，還可以轉(zhuǎn)變?yōu)槿齻€方面的能力。第一是培養(yǎng)高校學(xué)生對化學(xué)實(shí)驗(yàn)的質(zhì)疑能力，我們從普通的現(xiàn)象步驟中可以分析出問題的所在，對化學(xué)實(shí)驗(yàn)老師所得出的結(jié)論提出質(zhì)疑，要有自己獨(dú)特的理解，不能一味地聽從老師的意見，要敢于創(chuàng)新，要提出自己的想法。第二是培養(yǎng)高校學(xué)生化學(xué)實(shí)驗(yàn)的發(fā)現(xiàn)能力，高校化學(xué)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象本身就是一個非常奇妙的課程，只要用心觀察，不放過一個疑點(diǎn)，就能對化學(xué)實(shí)驗(yàn)有一個深刻了解，在高?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中要時刻保持發(fā)現(xiàn)這個能力。第三是培養(yǎng)高校學(xué)生化學(xué)實(shí)驗(yàn)的鉆研能力，讓學(xué)生對化學(xué)實(shí)驗(yàn)中的相應(yīng)結(jié)論有一個鉆研能力，讓其學(xué)會舉一反三，在課堂化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中老師一定要鼓勵學(xué)生，要讓其大膽去創(chuàng)新，要讓其有一個創(chuàng)新的意識，還可以告訴學(xué)生只有你想不到的事，沒有你做不到的事，這樣給予學(xué)生鼓勵和支持。

（二）促進(jìn)高校學(xué)生在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中的個性化創(chuàng)新

評價(jià)教學(xué)的主要目的是促進(jìn)高校學(xué)生成才，然而成才的關(guān)鍵是學(xué)生能否學(xué)會揚(yáng)長避短，取其精華，高校學(xué)生的潛能特點(diǎn)是各有特色的，若是采用同一的化學(xué)實(shí)驗(yàn)考試來評價(jià)學(xué)生，得出的結(jié)論并不是很準(zhǔn)確，在判定學(xué)生創(chuàng)新天賦的同時需要為學(xué)生改革化學(xué)實(shí)驗(yàn)考試方式，要強(qiáng)調(diào)個性化創(chuàng)新。在這個過程中可以讓學(xué)生自主選擇評價(jià)化學(xué)實(shí)驗(yàn)考試的方式，讓學(xué)生體現(xiàn)出自身的長處，展現(xiàn)能力較強(qiáng)的一面，只要學(xué)生在某一層面表現(xiàn)極為突出，那么就應(yīng)該得到老師的鼓勵和支持，再通過個性實(shí)驗(yàn)評價(jià)過程讓學(xué)生學(xué)會歸納、總結(jié)，與此同時還要讓學(xué)生能夠熟練運(yùn)用學(xué)習(xí)到的知識。

（三）促進(jìn)高校學(xué)生化學(xué)實(shí)驗(yàn)中個性的發(fā)展和塑造

創(chuàng)新能力是來自個性的發(fā)展。國外有關(guān)學(xué)者曾說過，一個人充分運(yùn)用好自身的潛能能到達(dá)什么程度，主要是取決于其個性的總和。在高?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中，任課老師應(yīng)該及時鼓勵學(xué)生根據(jù)自身的特征和優(yōu)點(diǎn)來建立獨(dú)特的知識內(nèi)容機(jī)構(gòu)，要體現(xiàn)出“別人沒有的我有，別人擁有的我也擁有”這樣的思想構(gòu)建，要讓學(xué)生在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中體現(xiàn)自身的優(yōu)勢，努力挖掘潛力。

高?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，作為高等學(xué)校教學(xué)工作中的重點(diǎn)部分，對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)起著關(guān)鍵性作用，教師要積極引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新，讓學(xué)生在創(chuàng)新這條路上為我國高校化學(xué)實(shí)驗(yàn)班教學(xué)改革做出貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

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