姜維

[摘 要] 實(shí)踐教學(xué)引入6S管理，從人員管理、設(shè)備管理、環(huán)境管理、安全管理等方面提高了實(shí)踐教學(xué)現(xiàn)場管理水平，促進(jìn)了高職院校學(xué)生的職業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng)，提升了人才培養(yǎng)質(zhì)量。

[關(guān) 鍵 詞] 6S管理；實(shí)踐教學(xué)；高職院校

[中圖分類號(hào)] G717 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2018）29-0251-01

實(shí)踐教學(xué)是高等職業(yè)教育的主體教學(xué)部分，通過實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)等教學(xué)環(huán)節(jié)培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力和操作技能，提升學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)，是職業(yè)教育不可或缺的部分。作為高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)的重要平臺(tái)，實(shí)踐教學(xué)現(xiàn)場建設(shè)的科學(xué)化、制度化、規(guī)范化，直接影響人才培養(yǎng)的質(zhì)量。近年來，高校實(shí)踐教學(xué)先進(jìn)儀器設(shè)備等資源增多，參與實(shí)踐教學(xué)師生人數(shù)不斷增加，隨之而來的是陳舊的教學(xué)設(shè)施設(shè)備處理不及時(shí)，實(shí)踐教學(xué)秩序混亂，設(shè)備物料成本增加，實(shí)踐教學(xué)現(xiàn)場管理水平日益低下。為了提高實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量，更好地培養(yǎng)高職院校學(xué)生的職業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng)，在實(shí)踐教學(xué)中引入6S管理，將企業(yè)現(xiàn)場管理的諸要素融入職業(yè)教育實(shí)踐教學(xué)，形成一套符合現(xiàn)代職業(yè)教育發(fā)展規(guī)律的實(shí)踐教學(xué)管理模式。

一、6S管理概念

（一）6S管理的起源和發(fā)展

6S管理起源于日本企業(yè)生產(chǎn)現(xiàn)場管理，后被引入其他國家，其形式、內(nèi)涵和理念不斷發(fā)展變化。在我國，6S管理是指整理（SEIRI）、整頓（SEITON）、清掃（SEISO）、清潔（SEIKETSU）、素養(yǎng)（SHITSUKE）、安全（SAFETY），因?yàn)檫@6個(gè)詞語在日語中的羅馬拼音首字母均是“S”，因此簡稱“6S”。6S管理通過對生產(chǎn)現(xiàn)場的“人、物、料、法、環(huán)、測”等要素進(jìn)行全面和精益管理，制定并嚴(yán)格執(zhí)行生產(chǎn)現(xiàn)場管理的規(guī)章制度，從而達(dá)到規(guī)范化管理。6S管理是現(xiàn)代企業(yè)普遍開展的管理模式，是學(xué)生應(yīng)該掌握的知識(shí)。

（二）6S管理的基本要素

1.整理。整理是將生產(chǎn)現(xiàn)場的物品分門別類處理，將不需要的物品加以處置，有效節(jié)約空間。整理不僅是個(gè)循環(huán)過程，而且是一項(xiàng)需要堅(jiān)持的日常工作。

2.整頓。整頓是將生產(chǎn)現(xiàn)場的物品進(jìn)行規(guī)范化放置，對必要物品定量定位，進(jìn)行科學(xué)合理的布置和擺放，以便準(zhǔn)確、快速地獲取所需物品，從而減少尋找物品的時(shí)間。

3.清掃。清掃是在整理整頓的基礎(chǔ)上將多余部分清除或標(biāo)示后存儲(chǔ)，對出現(xiàn)異常的設(shè)備立刻進(jìn)行修理，打掃現(xiàn)場衛(wèi)生，消除“臟污”，讓現(xiàn)場呈現(xiàn)干凈、明亮的狀態(tài)。

4.清潔。通過制定規(guī)章制度對生產(chǎn)現(xiàn)場進(jìn)行規(guī)范化管理，持之以恒地維持整理、整頓的結(jié)果，并持續(xù)改善，培養(yǎng)遵守規(guī)章制度的習(xí)慣，形成企業(yè)管理文化，提升企業(yè)形象。

5.素養(yǎng)。素養(yǎng)是培養(yǎng)遵守規(guī)章制度、敬業(yè)奉獻(xiàn)、精益求精的工作習(xí)慣，養(yǎng)成團(tuán)結(jié)協(xié)作的團(tuán)隊(duì)精神。

6.安全。安全指排除生產(chǎn)現(xiàn)場的安全隱患，防患于未然，保障員工的人身安全和生產(chǎn)正常進(jìn)行。

二、實(shí)踐教學(xué)中實(shí)施6S管理

將6S管理引入實(shí)踐教學(xué)，從人員管理、設(shè)備管理、環(huán)境管理、安全管理對實(shí)踐教學(xué)現(xiàn)場進(jìn)行考核評價(jià)，形成特定的實(shí)踐教學(xué)模式和具體的實(shí)踐教學(xué)框架，使學(xué)生掌握相應(yīng)的崗位技術(shù)技能，養(yǎng)成一定的職業(yè)態(tài)度，提高自身的職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)能力。

（一）實(shí)踐教學(xué)人員管理

實(shí)踐教學(xué)的人員管理不僅包括對教師和學(xué)生的規(guī)范要求，還包括學(xué)院教學(xué)檢查人員和教學(xué)督導(dǎo)人員對課堂的檢查與督導(dǎo)。教師和學(xué)生是實(shí)踐教學(xué)的參與主體，對他們的管理主要表現(xiàn)在，按照現(xiàn)代企業(yè)6S管理的標(biāo)準(zhǔn)，上課時(shí)簽到考勤，統(tǒng)一著裝，佩戴胸卡，保持良好儀容風(fēng)紀(jì)和行為規(guī)范；教學(xué)檢查人員和教學(xué)督導(dǎo)人員主要通過定期或不定期的巡查、抽查、聽課、問卷、談話等形式評估反饋實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)的開展，促進(jìn)實(shí)踐教學(xué)的持續(xù)改進(jìn)。

（二）實(shí)踐教學(xué)設(shè)備管理

各類儀器設(shè)施設(shè)備是開展實(shí)踐教學(xué)的重要載體，保證教學(xué)設(shè)備良好穩(wěn)定的運(yùn)行是實(shí)踐教學(xué)現(xiàn)場管理的必然要求。應(yīng)統(tǒng)籌各類教學(xué)設(shè)施設(shè)備，建立統(tǒng)一歸口管理的臺(tái)賬，根據(jù)設(shè)備特點(diǎn)和使用頻率制定周期性的檢修維護(hù)保養(yǎng)制度，另外，設(shè)備管理要實(shí)行專人負(fù)責(zé)制，落實(shí)到具體的責(zé)任人。

（三）實(shí)踐教學(xué)環(huán)境管理

實(shí)踐教學(xué)環(huán)境管理主要是參照現(xiàn)代企業(yè)的生產(chǎn)布局，按照不同的教學(xué)功能特點(diǎn)將實(shí)訓(xùn)場所劃分為生產(chǎn)作業(yè)區(qū)、教學(xué)區(qū)、作品展示區(qū)等區(qū)域。生產(chǎn)作業(yè)區(qū)按照企業(yè)生產(chǎn)作業(yè)流程，進(jìn)一步細(xì)分為不同的實(shí)踐區(qū)域，如數(shù)控實(shí)訓(xùn)中心按工種分為數(shù)車實(shí)踐區(qū)、數(shù)銑實(shí)踐區(qū)、特種加工實(shí)踐區(qū)。在環(huán)境布置上，則根據(jù)實(shí)踐教學(xué)場所的專業(yè)特點(diǎn)，對地面、墻面、房頂、管線、現(xiàn)場分區(qū)劃線、看板、色標(biāo)、標(biāo)識(shí)、文化標(biāo)語等進(jìn)行設(shè)計(jì)改造，保證實(shí)踐教學(xué)場所整潔明了，秩序井然。

（四）實(shí)踐教學(xué)安全管理

安全管理是實(shí)踐教學(xué)現(xiàn)場最基本的管理要求，要牢牢貫徹“安全第一，預(yù)防為主”的原則。安全不僅是行動(dòng)要素，而且是安全方面的規(guī)范與意識(shí)，安全因素要融入實(shí)踐教學(xué)現(xiàn)場所有的管理環(huán)節(jié)。針對實(shí)踐教學(xué)現(xiàn)場存在的水、電、火、高壓氣體及其他潛在的安全風(fēng)險(xiǎn)，首先，應(yīng)建章立制，制定各類安全管理制度、安全管理員上崗制度、應(yīng)急處理預(yù)案等；其次，要加強(qiáng)宣傳教育，通過張貼安全警示警告標(biāo)語、消防知識(shí)講座、安全知識(shí)競賽等，使安全管理深入人心；最后，加強(qiáng)對各類預(yù)防性安全防護(hù)裝置的改造和管理。

三、結(jié)語

隨著我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展進(jìn)入新常態(tài)，“中國制造2025”“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代對高職院校人才培養(yǎng)提出了更新更高的要求。引入6S管理是高職院校教育教學(xué)質(zhì)量提升的內(nèi)在需要，實(shí)踐教學(xué)中實(shí)施6S管理，使教學(xué)現(xiàn)場整潔有序、工作環(huán)境明亮舒適、現(xiàn)場教學(xué)秩序井然、教學(xué)環(huán)境安全穩(wěn)定，保證了實(shí)踐教學(xué)的正常開展，營造了與企業(yè)生產(chǎn)情境高度吻合的教學(xué)情景，提高了教學(xué)效率和人才培養(yǎng)質(zhì)量，促進(jìn)了學(xué)生職業(yè)技能與職業(yè)精神的有機(jī)融合。

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