閔珺

[摘 要] 將游戲軟件與學(xué)科知識(shí)有效結(jié)合起來，可以有效提高高職大二學(xué)生的汽車專業(yè)英語水平，把學(xué)生培養(yǎng)成為一專多能的復(fù)合型人才。在高職汽車英語教學(xué)中應(yīng)用“單詞連連看”可以寓教于樂，這是提升高職學(xué)生汽車英語詞匯記憶能力的有效手段。通過介紹高職汽車英語教學(xué)現(xiàn)狀，提出了提高高職學(xué)生汽車英語詞匯記憶能力的策略，以供相關(guān)從業(yè)人員參考。

[關(guān) 鍵 詞] 單詞連連看；高職學(xué)生；汽車英語；記憶能力；策略探究

[中圖分類號(hào)] G715 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2018）17-0251-01

隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展，科技進(jìn)步，人們的生活水平和消費(fèi)需求與時(shí)俱進(jìn)。汽車——改革開放初期，人們身份的象征，如今已經(jīng)作為代步工具走進(jìn)千家萬戶。隨之而來的是汽車市場對(duì)大量專業(yè)人才的需求，不單要掌握有關(guān)汽車的專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能，還要滿足市場發(fā)展趨勢(shì)，掌握汽車專業(yè)英語的實(shí)際運(yùn)用。但是，在高職汽車專業(yè)英語教學(xué)中，各種桎梏的真實(shí)存在使教學(xué)效果步步掣肘，甚至成了風(fēng)箱中的老鼠——進(jìn)退維谷的境地。將一些電玩游戲應(yīng)用到教學(xué)實(shí)踐中，是提升教學(xué)質(zhì)量和效益的有效手段。

一、高職汽車專業(yè)英語教學(xué)現(xiàn)狀

（一）學(xué)生英語基礎(chǔ)參差不齊，整體基礎(chǔ)薄弱

絕大多數(shù)高職學(xué)生的英語水平都比較低，而且差距相當(dāng)大。個(gè)人能力強(qiáng)一點(diǎn)的學(xué)生能掌握一些英語基礎(chǔ)知識(shí)，而有的學(xué)生連最基本的bee/dog都不知道。巨大的基礎(chǔ)差異使高職汽車專業(yè)英語在教學(xué)實(shí)踐中難以按照正常的教學(xué)進(jìn)度開展。對(duì)于英語，很多學(xué)生缺少學(xué)習(xí)的自信心，即使汽車專業(yè)英語能夠提升他們的專業(yè)素養(yǎng)。

（二）汽車專業(yè)英語教材對(duì)高職學(xué)生來說相對(duì)深?yuàn)W

以現(xiàn)行的汽車英語教材來看，很多高職汽車專業(yè)英語教材都是將本科的汽車專業(yè)英語教材從內(nèi)容上進(jìn)行簡化和刪改之后利用。完全能夠滿足高職汽車專業(yè)英語的基礎(chǔ)教材寥若晨星。汽車專業(yè)英語教材中有很多專業(yè)術(shù)語、科技詞匯，除復(fù)雜的語法外還有很多晦澀的長短句。現(xiàn)實(shí)問題是，有些內(nèi)容已經(jīng)過時(shí)，汽車部件已經(jīng)換代升級(jí)，而汽車專業(yè)英語教材沒有做到除舊更新，及時(shí)換代。再有，教材體系相對(duì)呆板，這對(duì)于課堂教學(xué)實(shí)踐的開展和推廣來說是有百害而無一利的。

（三）教學(xué)手段單一，教學(xué)資源匱乏

當(dāng)前，汽車專業(yè)英語的教學(xué)手段依然非常傳統(tǒng)，相對(duì)單一，汽車專業(yè)英語教師在課堂上僅僅對(duì)單詞進(jìn)行以下解釋，然后將課文翻讀一下，再對(duì)專業(yè)名詞進(jìn)行簡單地解釋，根本沒有或是很少有教學(xué)實(shí)踐。這種現(xiàn)象真實(shí)、普遍的存在，主要和汽車專業(yè)英語教師的專業(yè)素養(yǎng)有著密不可分的聯(lián)系。很多高職院校汽車專業(yè)英語教師素養(yǎng)都有待提高，導(dǎo)致這種現(xiàn)象真實(shí)存在的原因是普通英語專業(yè)院校畢業(yè)的教師缺少汽車方面的專業(yè)知識(shí)，汽車專業(yè)畢業(yè)的教師又缺乏英語素養(yǎng)，這就使汽車專業(yè)英語教師的師資隊(duì)伍處于非常尷尬的位置，無法在教學(xué)實(shí)踐中應(yīng)用多媒體技術(shù)。學(xué)生在學(xué)完汽車專業(yè)英語課程之后實(shí)際效果甚微，應(yīng)用效果較差，既認(rèn)不全汽車的英語標(biāo)識(shí)，也讀不懂汽車說明書，就更談不上用一口流利的英語和客戶進(jìn)行溝通交流的實(shí)質(zhì)性工作了。

二、對(duì)提高高職學(xué)生汽車英語詞匯記憶能力的策略探究

（一）提高雙師型英語教師的培訓(xùn)

雙師型師資隊(duì)伍建設(shè)是促進(jìn)和提升高職院校教育質(zhì)量的關(guān)鍵。要提升汽車專業(yè)英語的教學(xué)效果，強(qiáng)化雙師型英語教師的能力至關(guān)重要。汽車英語與其他專業(yè)的課程不能一概而論，它是“汽車+英語”，不是單純地只學(xué)習(xí)一方面知識(shí)。對(duì)于教師來說，既要掌握一定的英語教學(xué)技巧，又要有扎實(shí)的汽車?yán)碚撝R(shí)。所以汽車專業(yè)英語教師應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)習(xí)和實(shí)踐，對(duì)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)設(shè)計(jì)及時(shí)升級(jí)。

（二）豐富教學(xué)資源，改進(jìn)教學(xué)方法

要有效提升汽車專業(yè)英語教學(xué)質(zhì)量和效率，對(duì)教學(xué)方法的探索和創(chuàng)新是關(guān)鍵。首先可以利用現(xiàn)代多媒體教學(xué)手段，通過多媒體技術(shù)的應(yīng)用，使汽車零部件及發(fā)動(dòng)機(jī)結(jié)構(gòu)原理能夠直觀、動(dòng)感地向?qū)W生顯現(xiàn)出來，在學(xué)生了解汽車專業(yè)知識(shí)點(diǎn)的同時(shí)學(xué)習(xí)到專業(yè)英語；其次，在教學(xué)實(shí)踐中，通過實(shí)物展示做到汽車專業(yè)英語學(xué)習(xí)和實(shí)物標(biāo)記之間科學(xué)匹配。鑒于零基礎(chǔ)學(xué)生對(duì)汽車專業(yè)英語名詞不甚了解，單純地講授英語單詞就會(huì)使學(xué)生處于“拔劍四顧心茫然”的狀態(tài)。這時(shí)，建議教師可以將零散的便于攜拿的零部件帶到課堂教學(xué)實(shí)踐中讓學(xué)生看清、弄懂部件名稱、結(jié)構(gòu)、原理和與之對(duì)應(yīng)的英語表述；再有，好奇心是學(xué)習(xí)的內(nèi)動(dòng)力。將一些小型電玩軟件，例如“單詞連連看”應(yīng)用到教學(xué)實(shí)踐中，不但可以使學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣大幅提高，還能夠使汽車專業(yè)英語容易理解，便于記憶，能夠很大程度上提升汽車專業(yè)英語的教學(xué)效果。

利用“單詞連連看”等電游軟件可以提高學(xué)生的英語詞匯記憶能力，助力現(xiàn)代高職教育培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

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