黃秀芬

英語(yǔ)學(xué)科是初中階段現(xiàn)有學(xué)科教學(xué)內(nèi)容構(gòu)成體系中的重要組成內(nèi)容，從初中階段英語(yǔ)學(xué)科日常教學(xué)工作的具體化組織開(kāi)展過(guò)程的角度展開(kāi)闡釋分析，切實(shí)做好基礎(chǔ)性教學(xué)方法和背景音樂(lè)，教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)手段的合理化選取和運(yùn)用，是保障和支持我國(guó)初中階段英語(yǔ)學(xué)科知識(shí)內(nèi)容教學(xué)工作，能夠穩(wěn)定且順利地獲取到最佳預(yù)期效果的重要前提條件。有鑒于上述研究背景，本文將會(huì)圍繞故事教學(xué)法在初中英語(yǔ)課堂上的運(yùn)用，結(jié)合筆者以往教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，展開(kāi)簡(jiǎn)要的闡釋分析。

1. 初中英語(yǔ)學(xué)科課堂教學(xué)過(guò)程中應(yīng)用故事教學(xué)法的基本原則

第一，堅(jiān)持生活性原則。從整體性角度展開(kāi)闡釋分析，初中階段英語(yǔ)學(xué)科日常教學(xué)實(shí)踐工作，并未針對(duì)初中階段在校學(xué)生群體的英語(yǔ)學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)內(nèi)容的學(xué)習(xí)掌握水平提出較高要求。從具體化的日常教學(xué)工作組織實(shí)施過(guò)程的角度展開(kāi)闡釋分析，組織開(kāi)展初中階段英語(yǔ)學(xué)科知識(shí)內(nèi)容教學(xué)工作過(guò)程中最為基礎(chǔ)的教學(xué)任務(wù)，在于有效調(diào)動(dòng)和激發(fā)初中學(xué)生參與英語(yǔ)學(xué)科知識(shí)內(nèi)容學(xué)習(xí)體驗(yàn)過(guò)程的主觀興趣，提升初中學(xué)生參與英語(yǔ)知識(shí)內(nèi)容學(xué)習(xí)體驗(yàn)過(guò)程中的主觀熱忱。

第二，堅(jiān)持多感官共同參與原則。在具體基于故事教學(xué)法的應(yīng)用背景組織開(kāi)展初中階段英語(yǔ)學(xué)科知識(shí)內(nèi)容的教學(xué)呈現(xiàn)工作過(guò)程中，初中英語(yǔ)教師應(yīng)當(dāng)在充分堅(jiān)持和貫徹多感官共同參與原則，繼而支持和確保初中階段在校學(xué)生的英語(yǔ)單詞學(xué)習(xí)理解能力、基礎(chǔ)性英語(yǔ)篇章閱讀理解能力，以及基礎(chǔ)性口語(yǔ)表達(dá)能力，均能同時(shí)獲取到有效改善優(yōu)化。

舉例論之，筆者在針對(duì)初中英語(yǔ)七年級(jí)上冊(cè)Module 1《Nice to meet you！》的知識(shí)內(nèi)容展開(kāi)教學(xué)督導(dǎo)過(guò)程中，通過(guò)為學(xué)生引入和講述《A Journey Full of Harvest》，促使初中階段在校學(xué)生群體在充分認(rèn)識(shí)旅行活動(dòng)參與樂(lè)趣的背景之下，充分感知在參與旅行活動(dòng)過(guò)程中因與陌生人相遇而獲取的收獲和喜悅，繼而在充滿生活化氣息的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)情境之中，助力初中學(xué)生實(shí)現(xiàn)對(duì)英語(yǔ)學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)內(nèi)容要素有效且充分的理解掌握。在具體基于故事教學(xué)法組織開(kāi)展初中階段英語(yǔ)學(xué)科知識(shí)內(nèi)容的課堂教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中，筆者出于有效改善提升學(xué)生聆聽(tīng)效果的初衷，在完成英語(yǔ)故事《A Journey Full of Harvest》講解環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上，通過(guò)圍繞故事主題和故事細(xì)節(jié)組織開(kāi)展課堂討論教學(xué)環(huán)節(jié)，筆者還比較有效地調(diào)動(dòng)和激發(fā)了本班學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)知識(shí)參與人際交流溝通的主觀愿望，實(shí)現(xiàn)和對(duì)基礎(chǔ)性師生人際關(guān)系格局的有效改善優(yōu)化。

2. 故事教學(xué)法在初中階段英語(yǔ)學(xué)科課堂教學(xué)過(guò)程中的具體應(yīng)用策略

第一，切實(shí)建構(gòu)呈現(xiàn)科學(xué)合理的故事教學(xué)場(chǎng)景，助力初中階段英語(yǔ)學(xué)科知識(shí)內(nèi)容的整體教學(xué)效果不斷改善優(yōu)化。在具體組織開(kāi)展初中階段英語(yǔ)學(xué)科知識(shí)內(nèi)容的課堂教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中，筆者認(rèn)為應(yīng)當(dāng)切實(shí)以本班學(xué)生的學(xué)校生活經(jīng)歷見(jiàn)聞為背景，為學(xué)生群體設(shè)置和呈現(xiàn)具備充分生活貼合性的故事教學(xué)場(chǎng)景，助力初中學(xué)生在具體化的學(xué)習(xí)體驗(yàn)過(guò)程中，能夠順利獲取到最佳教學(xué)效果。在針對(duì)初中應(yīng)用七年級(jí)上冊(cè)中Module 7《My School Day》展開(kāi)講解過(guò)程中，筆者通過(guò)為學(xué)生引入和講述能夠充分貼合本班學(xué)生日常校園學(xué)習(xí)經(jīng)歷的英語(yǔ)故事《Unforgettable Sports Meeting》，借助于故事基本情節(jié)發(fā)展演進(jìn)過(guò)程中所涉及的多樣且充足的校園生活經(jīng)歷、見(jiàn)聞元素，確保本班學(xué)生充分感知了初中階段英語(yǔ)學(xué)科知識(shí)內(nèi)容，與學(xué)生日常化校園生活經(jīng)歷之間的密切相關(guān)性，繼而在充分調(diào)動(dòng)本班學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)科知識(shí)內(nèi)容學(xué)習(xí)活動(dòng)參與興趣的基礎(chǔ)上，支持和確保實(shí)際教學(xué)活動(dòng)組織開(kāi)展的過(guò)程中，較為順利地獲取到了最佳的預(yù)期效果。

第二，切實(shí)選取和呈現(xiàn)具備充分趣味性的英語(yǔ)故事，在充分貼合初中英語(yǔ)學(xué)科特定章節(jié)知識(shí)內(nèi)容的教學(xué)呈現(xiàn)工作目標(biāo)的背景之下，有效且充分地調(diào)動(dòng)和激發(fā)初中學(xué)生參與英語(yǔ)學(xué)科知識(shí)內(nèi)容學(xué)習(xí)過(guò)程中的主動(dòng)性，確保實(shí)際參與實(shí)施的學(xué)習(xí)體驗(yàn)活動(dòng)，才能夠順利達(dá)成最優(yōu)化的預(yù)期控制目標(biāo)。要借此不斷提升英語(yǔ)故事文本在講述呈現(xiàn)過(guò)程中的趣味性，督導(dǎo)和助力初中學(xué)生群體切實(shí)獲取到英語(yǔ)學(xué)科知識(shí)內(nèi)容學(xué)習(xí)體驗(yàn)過(guò)程中的最佳預(yù)期效果。舉例論之，在某次針對(duì)初中英語(yǔ)教材中的課文知識(shí)內(nèi)容展開(kāi)教學(xué)呈現(xiàn)工作環(huán)節(jié)過(guò)程中，筆者通過(guò)為學(xué)生引入和講述趣味英語(yǔ)故事《An Easy Way》開(kāi)展導(dǎo)課教學(xué)環(huán)節(jié)，有效改善提升了初中階段在校學(xué)生群體，在參與英語(yǔ)學(xué)科知識(shí)內(nèi)容課堂學(xué)習(xí)體驗(yàn)過(guò)程中的生動(dòng)性和趣味性，在調(diào)動(dòng)和激發(fā)初中階段在校學(xué)生群體的英語(yǔ)學(xué)科知識(shí)內(nèi)容學(xué)習(xí)活動(dòng)參與愿望的背景之下，為后續(xù)組織實(shí)施的初中英語(yǔ)學(xué)科課文知識(shí)內(nèi)容課堂講授教學(xué)環(huán)節(jié)過(guò)程中順利獲取到最佳預(yù)期效果，構(gòu)筑和提供穩(wěn)定且堅(jiān)實(shí)的支持和保障條件。

3. 總結(jié)

本文在系統(tǒng)梳理分析初中英語(yǔ)學(xué)科課堂教學(xué)過(guò)程中應(yīng)用故事教學(xué)法的基礎(chǔ)上，結(jié)合現(xiàn)有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，簡(jiǎn)要闡釋分析故事教學(xué)法在初中階段英語(yǔ)學(xué)科課堂教學(xué)過(guò)程中的具體應(yīng)用策略，主要目的是明確故事教學(xué)法在初中階段英語(yǔ)課堂教學(xué)過(guò)程中，能引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與積極性，從而成就一節(jié)高效課堂。