吳愛華

在新課改的要求下，作為我國現(xiàn)代英語教師應當注重培養(yǎng)學生的口語表達能力，促進學生聽說讀寫能力全面發(fā)展?，F(xiàn)在高中英語教師不應局限于傳統(tǒng)應試教育的教學理念，而應具備一定的創(chuàng)新思維，在高中英語教學活動當中采用情景教學模式，從而促進學生全面發(fā)展。因此，本文研究的情景教學在高中英語教學活動當中的應用對于提高學生的英語成績與口語表達能力具有十分重要的現(xiàn)實意義。

1. 目前我國高中英語課堂教學現(xiàn)狀

就目前情況而言，我國高中生認為學習英語只是為了應付考試，而不是對英語有學習興趣，加之，目前我國高中英語教材主要圍繞著考試來創(chuàng)作，而嚴重忽略了培養(yǎng)學生對于英語學習的興趣。學生沒有了對英語學習的興趣也就不愿意學英語，這只目前我國高中學生英語成績較差的主要原因。中西方文化有很大的差異，在現(xiàn)階段我國高中英語教學過程當中，教師不會給學生講西方的語言文化，導致部分這種學生無法理解，這也是大部分學生認為英語很難的主要原因。

2. 在英語課堂中創(chuàng)造情景

2.1 激發(fā)學生對于英語學習的興趣

激發(fā)學生對于英語學習的興趣是提高高中生英語學習成績的重要手段。教師可以在上課前幾分鐘為學生播放一節(jié)英語視頻、英語動畫或者英語流行歌曲，在此期間加強與學生的互動，從而活躍課堂氣氛，這樣才能夠切實提高學生對于英語學習的興趣。教室也可以為學生講解部分英語視頻或者英語歌詞當中的語句，以學生喜歡的方式來進行教學。在教學活動結束之后，教師可以讓學生課后翻譯英語流行歌曲當中的歌詞，并將之作為課后作業(yè)，從而提高高中學生的英語成績。

2.2 為學生積極開展教學實踐活動

就目前情況而言，在我國高中英語教學課堂上大多采用教師講、學生聽的方式來進行授課，學生很少有表達自己的機會，同時，很少有練習口語的機會。因此，教師應在教學課堂上為學生積極開展教學實踐活動，以英語對話的方式與學生溝通，這不僅能夠練習學生的聽力，還能夠提高學生的口語表達能力。例如，教師可以根據(jù)教學目標讓學生參加口語接龍游戲。首先，教師對第一個同學說出一個句子，再由第一個同學傳給第二個同學，以此類推，由最后一名同學傳遞給教師，看最后一名學生說出的句子是否準確。該種方式不僅能夠讓每一位同學都積極參與到教學活動當中，還能夠鼓勵學生大膽地用英語去交流，切實提高學生的英語水平。

2.3 課后反思工作

在進行完英語教學活動之后，教師應當及時進行反思工作。教師應當考慮所采用的教學模式是否適用于學生，所設計的教學任務是否符合新課標的要求，本節(jié)課是否真正地鍛煉了學生的聽說讀寫能力。同時，學生還要反思自己本節(jié)課是否真正地掌握了本節(jié)課所有的知識點，對于本節(jié)課的知識還存在哪些問題，繼而才能夠有針對性地制定復習計劃。

3. 情景教學的研究應用

就目前情況而言，我國高中生習慣用中文的語言表達方式學習英語，但是在中文的語句與英文的語句存在很大差異，例如，中文習慣將時間放語句的前端，而英語要時間放在語句的末尾，這就導致目前我國大多數(shù)高中生存在英語語句錯誤的現(xiàn)象。除此之外，在我國高中英語教學過程當中，教師只注重培養(yǎng)學生的聽力、閱讀能力、作文寫作能力以及英語單詞掌握能力，這是導致我國經常出現(xiàn)“啞巴英語”現(xiàn)象的主要原因。目前我國英語教學內容無法應用于實踐，學生不能夠將之真正地應用到實際生活當中，對于他們而言，學習英語只是為了應付考試，這種錯誤的觀念導致英語文化很難在我國高中學校中順利開展。

在新課改的要求下，現(xiàn)在高中英語課堂應積極采用情景教學模式，從而切實提高學生對于英語學習的興趣。在現(xiàn)代高中英語教學活動當中，需要教師明確教學目標，綜合培養(yǎng)學生的聽說讀寫能力，采用情景式的教學模式，切實提高學生的口語水平，鼓勵學生積極參與到教學活動當中。

在現(xiàn)代高中英語課堂上，情景式教學能夠提高學生的學習興趣，同時活躍課堂氛圍，真正地培養(yǎng)學生的聽說讀寫能力，并積極開發(fā)學生的擴散性思維以及創(chuàng)新能力。同時，情景式教學還可以為學生提供良好的語言環(huán)境，鼓勵學生在英語課堂上積極用英語進行溝通，久而久之，能夠在最大程度上提高學生的口語表達能力。除此之外，情景式教學還可以幫助學生的集中注意力，促使學生將注意力都用在英語學習當中。

4. 結語

綜上所述，現(xiàn)在高中英語教師應當改革傳統(tǒng)幼稚教育的教學理念，注重學生聽說讀寫能力協(xié)同發(fā)展，這就需要教師在高中英語教學課堂上采用情景教學模式。因此，教師首先應激發(fā)學生對英語學習的興趣，并為學生積極開展教學實踐活動，豐富教學活動內容，做好課后反思工作，切實提高現(xiàn)在高中生的英語水平。