陶曉晨

初中英語寫作是對學(xué)生英語語言運用能力的一種考核，學(xué)生只有在熟練地掌握英語詞匯、語句以及語法的基礎(chǔ)之上，才能寫出一篇優(yōu)秀的英語作文。所以，這就要求初中英語教師要在平時的教學(xué)過程中從點點滴滴向?qū)W生滲透英語寫作內(nèi)容，為學(xué)生英語寫作積累素材，打好基礎(chǔ)。開放性寫作的運用，有提升學(xué)生英語學(xué)習(xí)水平的效果，提高學(xué)生的英語語言運用能力，能幫助學(xué)生使用英語與他人進行有效溝通，實現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)英語終身有益的目標。

1. 英語語句詞匯積累

初中階段，學(xué)生掌握的英語詞匯語句數(shù)量并不多，同時由于小學(xué)階段英語教學(xué)程度的不同，會出現(xiàn)學(xué)生英語學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)水平的參差不齊。為了更好的開展開放性寫作訓(xùn)練，英語教師必須要重視學(xué)生對于英語語句詞匯的積累，不僅僅是在數(shù)量上掌握更多的詞匯語句，還包括學(xué)生能夠?qū)⒆约赫莆盏恼Z句詞匯在寫作中充分的運用。所以，英語教師可以讓學(xué)生積累英語閱讀中的詞匯語句，并將其運用的方法記錄下來，然后在寫作課堂上仿照其方法進行寫作運用。這樣的方法既能使得學(xué)生提高英語閱讀理解水平，也能提高英語寫作水平。仿寫的練習(xí)對于提高英語語言表達水平有著顯著效果。

在經(jīng)過一段時間的積累之后，學(xué)生可以對積累的語句進行歸納整理。例如，可以按照英語基本句型分類進行整理，將類似“My mother is busy.”的句子歸入到S+V+O（主語+謂語+賓語）這一類;或者將作文常用短語進行歸類，類似In my life、In a word、By the way等短語歸納在一起。歸納整理之后就需要學(xué)生進行記憶背誦，當需要進行英語作文寫作時，學(xué)生就可以將這些內(nèi)容運用到英語作文中。英語作文常用句型和短語的積累，有利于提高學(xué)生英語寫作水平，為進一步的開放性寫作訓(xùn)練做鋪墊。

2. 英語課文改寫訓(xùn)練

開放性英語寫作的訓(xùn)練，主要是為了培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動性，讓學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生開放性思考問題的思維。學(xué)生在面對英語知識學(xué)習(xí)時，能夠發(fā)現(xiàn)其中存在的問題，通過自己思考和互助討論找出解決問題的方法，使得學(xué)生獲得一種學(xué)習(xí)英語作文的自學(xué)能力，同時也給予學(xué)生一定的思維發(fā)散空間，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新想象能力，使得學(xué)生擺脫傳統(tǒng)的思維定式，讓學(xué)生從死板陳舊的教學(xué)內(nèi)容中解脫出來。

英語課文的改寫，就是英語教師讓學(xué)生閱讀一遍英語課文，然后英語教師對課文進行深入的講解，讓學(xué)生了解到英語課文所要表達的深刻內(nèi)涵，最后學(xué)生根據(jù)教師的講解和自身對課文的理解對該篇英語課文進行改寫，融入學(xué)生自己的觀點，使得改寫后的英語文章更具有個性化的特征。改寫的方式可以按照如下方法，如果文章題目為“I should thank my school”，可以改寫為“I should thank my mother.” 其中將my school改寫為my mother，更能表達學(xué)校對于作者的重要性，也使得改寫后的文章包涵更多的感情色彩。

3. 命題作文寫作訓(xùn)練

經(jīng)過英語詞匯語句的積累和英語課文改寫的訓(xùn)練，英語教師可以為學(xué)生布置命題作文，讓學(xué)生真正體驗開放性作文的寫作。由于經(jīng)過了長時間的鋪墊和滲透，學(xué)生對于開放性作文的恐懼感已經(jīng)逐漸消失，由于寫作水平低而不愿學(xué)習(xí)寫作的情緒已經(jīng)消失，阻礙學(xué)生學(xué)習(xí)開放性寫作的心理障礙以及能力障礙已然不存在。此時，初中英語教師就可以順利地向?qū)W生講解開放式英語寫作的方法，并且為學(xué)生布置開放性英語作文寫作作業(yè)。開放性寫作方法，能夠幫助學(xué)生獲得更多的自由發(fā)揮空間，不再被常規(guī)的教學(xué)思想所禁錮，激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣，初中學(xué)生思維的放飛使得學(xué)生的英語開放性寫作更具有個性化特征，更能彰顯初中學(xué)生英語語言綜合運用能力。

英語教師可以為學(xué)生布置命題為：I should thank…的英語命題作文，要求學(xué)生認真審題，掌握題目所要表達的深層內(nèi)涵，確定自己寫作的內(nèi)容和方向，然后學(xué)生就可以根據(jù)自己確定的主題方向搜集資料，列出作文寫作提高，清晰表達寫作思路，最后學(xué)生根據(jù)英語寫作提綱完善提綱結(jié)構(gòu)，豐富提綱內(nèi)容。這時，一篇內(nèi)容飽含真情實感，語言結(jié)構(gòu)嚴謹，語言詞匯使用恰當?shù)挠⒄Z作文就完成了。命題作文寫作訓(xùn)練，能夠給予學(xué)生足夠的發(fā)揮空間，讓學(xué)生成為英語作文的掌握者，搜集資料的過程幫助學(xué)生解放自己固有的思維模式，讓學(xué)生成為英語學(xué)習(xí)過程中的掌權(quán)者，從而達到提升初中英語學(xué)習(xí)效果的目的。

開放式寫作提升初中英語學(xué)習(xí)效果是需要時間來實現(xiàn)的，初中英語教師可以通過日常教學(xué)過程，幫助學(xué)生進行英語語句詞匯積累，同時加強英語課文改寫訓(xùn)練，為下一步開放性作文寫作打基礎(chǔ)。命題作文寫作訓(xùn)練則讓學(xué)生真實地感受開放性寫作，在這一過程中，教師要向?qū)W生講授開放性寫作的寫作方法和寫作技巧，在潛移默化中培養(yǎng)具有學(xué)生自身特點的開放性寫作方法，提高學(xué)生英語語言綜合運用實力，實現(xiàn)學(xué)生終身學(xué)習(xí)英語和提高英語語言實際應(yīng)用的目標。