李鈺

張昊，英美教育創(chuàng)始人兼總經(jīng)理，除此之外，他還是北京電視臺(tái)《留學(xué)生》欄目的特約規(guī)劃師。

30歲出頭便有這樣的成就并非偶然，張昊是一名英國(guó)海歸，曾在英國(guó)學(xué)習(xí)生活五年半，華威大學(xué)碩士畢業(yè)后直接入職奧組委，并成為唯一一個(gè)沒(méi)有工作經(jīng)驗(yàn)晉升主管的人。2008年，張昊入職金吉列，榮獲新浪網(wǎng)第一屆十佳顧問(wèn)。正是這段經(jīng)歷，讓張昊看到在留學(xué)行業(yè)，還有很多可以做的事，于是他于2014年10月開(kāi)始組建英美教育。

做教育需要一顆敬畏心

“留學(xué)是一個(gè)信息不對(duì)等的行業(yè)，準(zhǔn)入門(mén)檻很低，目前，也沒(méi)有具體的行業(yè)規(guī)則，法律法規(guī)政策監(jiān)管，從業(yè)者的專(zhuān)業(yè)度和服務(wù)水平參差不齊。” 張昊卻堅(jiān)持用最專(zhuān)業(yè)的人做最專(zhuān)業(yè)的事?！爸灰逊謨?nèi)的事情做好，然后你會(huì)發(fā)現(xiàn)資金、生源這些東西就都來(lái)找你了。所以，與其尋覓利益，不如專(zhuān)攻教育，這就是我們最大的特點(diǎn)?！睆堦桓嬖V《留學(xué)》記者。

張昊認(rèn)為教育不同于其他行業(yè)，需要從業(yè)者具備敬畏心，他向《留學(xué)》記者說(shuō)道：“一些公司把留學(xué)當(dāng)生意來(lái)做，追求眼前利益，忽略了教育的本質(zhì)，路會(huì)越走越窄?！睂?shí)踐證明張昊的思路是對(duì)的，英美教育創(chuàng)立以來(lái)，很多學(xué)生都是老客戶(hù)的介紹。

張昊在北京電視臺(tái)《留學(xué)生》欄目中是很有名氣的老師，很多家長(zhǎng)和學(xué)生看過(guò)節(jié)目特地去找他。但是張昊接學(xué)生有自己的標(biāo)準(zhǔn)，有幾類(lèi)學(xué)生他不予接待，比如想要申請(qǐng)藝術(shù)類(lèi)、建筑類(lèi)、設(shè)計(jì)類(lèi)的學(xué)生。張昊老師向《留學(xué)》記者說(shuō)道：“我們也能做，并且能做的不錯(cuò)，但是跟我們擅長(zhǎng)的商科、文科、計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)比起來(lái)，相對(duì)較弱，所以寧可不接?！?/p>

優(yōu)秀顧問(wèn)應(yīng)當(dāng)承擔(dān)起戰(zhàn)略咨詢(xún)的角色

“其實(shí)有很多人想來(lái)投奔我們，但我是不想要的，我不能讓我們的客戶(hù)成為試驗(yàn)品。”張昊認(rèn)為好的顧問(wèn)必須具備專(zhuān)業(yè)能力，但不能滿(mǎn)足于專(zhuān)業(yè)能力?！皟?yōu)秀的留學(xué)顧問(wèn)應(yīng)該上升到戰(zhàn)略咨詢(xún)的高度，集職業(yè)規(guī)劃師、心理輔導(dǎo)師、理財(cái)規(guī)劃師等多元角色于一身”，張昊向《留學(xué)》記者說(shuō)道。

“留學(xué)不僅是一個(gè)人的事，他關(guān)乎到一個(gè)家庭未來(lái)5?10年的經(jīng)濟(jì)和投資決策。”在張昊看來(lái)，留學(xué)申請(qǐng)不是簡(jiǎn)單的考多少分上什么學(xué)校，而要清楚未來(lái)能學(xué)到什么，進(jìn)入什么行業(yè)，從事什么工作，再回頭看學(xué)生的先修課、背景、素質(zhì)、興趣愛(ài)好等是否符合。

張昊在給學(xué)生做咨詢(xún)時(shí)，很重要的一個(gè)部分是職業(yè)規(guī)劃，從幫助學(xué)生分析畢業(yè)后3?5年的職業(yè)發(fā)展愿景開(kāi)始?！爸袊?guó)學(xué)生最缺少的就是職業(yè)規(guī)劃，通過(guò)職業(yè)規(guī)劃，他們能夠清楚的知道自己未來(lái)想要從事什么工作，達(dá)到這個(gè)目標(biāo)需要具備哪些能力、學(xué)習(xí)哪些知識(shí)。”

因此張昊要求顧問(wèn)老師不僅要精于留學(xué)業(yè)務(wù)，而且要洞悉行業(yè)發(fā)展，能夠了解各行各業(yè)的職業(yè)發(fā)展路徑，從而幫助學(xué)生進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃和學(xué)業(yè)規(guī)劃。

之所以能夠幫助學(xué)生進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃，離不開(kāi)英美教育支撐團(tuán)隊(duì)的幫助。每年的3月到7月是申請(qǐng)淡季，英美教育支撐團(tuán)隊(duì)的所有文書(shū)老師會(huì)去做行業(yè)調(diào)研?！?016年，我們做了商科類(lèi)的調(diào)研，金融、會(huì)計(jì)、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)、傳媒和人力資源管理，我們分析了美國(guó)所有大學(xué)這些專(zhuān)業(yè)的分支和流派，以及這些學(xué)校畢業(yè)生進(jìn)入到企業(yè)后的升職軌跡。”張昊舉例道，“比如學(xué)生進(jìn)入投行，那么投行傳統(tǒng)的升職軌跡是什么？第一年要做一些數(shù)字運(yùn)算、后臺(tái)分析，第二第三年可能開(kāi)始獨(dú)立做一些小Case，然后再去獨(dú)立負(fù)責(zé)一個(gè)企業(yè)的投資分析等。”

張昊相信，清晰的職業(yè)發(fā)展路徑，能夠讓學(xué)生有的放矢地申請(qǐng)?jiān)盒：鸵?guī)劃未來(lái)留學(xué)生活。

高端留學(xué)引導(dǎo)學(xué)生找到階段性目標(biāo)

“很多中國(guó)學(xué)生按照教育體系升學(xué)，考完高中考大學(xué)，卻很少思考自己想要的是什么，上班之后發(fā)現(xiàn)還是沒(méi)有目標(biāo)，可以說(shuō)是傳統(tǒng)教育的缺憾?！睆堦徽J(rèn)為，既然選擇出國(guó)讀書(shū)，就要了解國(guó)外的思維方式，美國(guó)教育提倡學(xué)生設(shè)立階段性目標(biāo)，張昊在給學(xué)生做咨詢(xún)的過(guò)程中，努力幫助他們培養(yǎng)這種思維模式。他建議學(xué)生在申請(qǐng)學(xué)校時(shí)要知己知彼，有的放矢，比如，要知道國(guó)外大學(xué)要什么，國(guó)外的思維方式是什么，未來(lái)企業(yè)對(duì)人才的需求是什么，如果畢業(yè)后回國(guó)發(fā)展，所學(xué)專(zhuān)業(yè)是否符合中國(guó)國(guó)情 等。

張昊舉例道：“有些學(xué)生選擇出國(guó)學(xué)習(xí)物流，這個(gè)專(zhuān)業(yè)國(guó)外很先進(jìn)，但是如果回國(guó)發(fā)展，會(huì)發(fā)現(xiàn)和國(guó)內(nèi)的道路運(yùn)輸情況和國(guó)外完全不同，不能學(xué)以致用。還有的學(xué)生出國(guó)學(xué)習(xí)心理學(xué)，歐美的文化，社會(huì)背景，成長(zhǎng)經(jīng)歷和中國(guó)大不相同，學(xué)成歸國(guó)也無(wú)用武之地?！?/p>

幫助學(xué)生找到申請(qǐng)的方向還要將學(xué)生送到更高的平臺(tái)。英美教育向來(lái)標(biāo)榜高端申請(qǐng)，對(duì)于何為高端申請(qǐng)，張昊有獨(dú)到的見(jiàn)解，他認(rèn)為與其說(shuō)高端申請(qǐng)是將成績(jī)好的學(xué)生送到好學(xué)校，不如說(shuō)是幫成績(jī)不好的學(xué)生，申請(qǐng)到比他自己期望值更高的學(xué)校。但是張昊也提到他從來(lái)不過(guò)分承諾學(xué)生，甚至?xí)蛯W(xué)生的期望，告訴學(xué)生申請(qǐng)中的難點(diǎn)在哪里。但是在實(shí)際操作中，仍會(huì)盡全力瞄準(zhǔn)最高目標(biāo)。

“我曾經(jīng)幫助過(guò)一個(gè)畢業(yè)七八年、無(wú)所事事、英語(yǔ)很不好的學(xué)生申到了美國(guó)100強(qiáng)的專(zhuān)升本，然后去讀了排名前50位的碩士，前后進(jìn)行了整整四年的規(guī)劃，如此結(jié)果等于改變了一個(gè)家庭和這個(gè)學(xué)生的整體狀態(tài)?！碧峒案叨肆魧W(xué)，張昊告訴《留學(xué)》記者說(shuō)?！拔艺J(rèn)為一個(gè)好的規(guī)劃是能幫助成績(jī)一般的學(xué)生，申請(qǐng)到中等的學(xué)校；幫助中等的學(xué)生，申請(qǐng)到好學(xué)校；幫助好的學(xué)生，申請(qǐng)到世界頂尖的高校?！?/p>