朱英梅

【摘要】技工學校作為社會藍領階層的搖籃，如何根據(jù)學生的具體情況進行引導和教育，如何在開學的第一堂課進行思想引導和方法指導，為學生指明方向和點燃希望，成為技工教育中的關鍵一課。

【關鍵詞】技工學校;第一堂課;素質教育

技工教育是國民教育體系和人力資源開發(fā)的重要組成部分，承擔著為經(jīng)濟社會發(fā)展培養(yǎng)高素質技能人才的重要任務?！笆濉睍r期是全面建成小康社會決勝階段，黨和國家高度重視職業(yè)教育和技能人才工作，為技工教育事業(yè)發(fā)展指明了方向。作為一線教師，我們有責任也有義務做好本職教育工作，為社會輸送德藝雙馨的技術人才。在此背景下，素質教育在技工院校被提到了相當重要的地位。眾所周知，技工院校的學生，自我認知比較低，學習興趣不強，對自己信心不夠，對未來的方向較迷茫。因此，通過第一堂課的創(chuàng)新設計較好地建立與學生的感情連接，并且通過思想上的引導和指導，點燃學生對學習和生活的熱情，對技工院校學生的素質教育以及學習進步起著至關重要的作用。

一、第一堂課的背景

很多學校在編制授課計劃時，通常要求老師第一堂課不要直接進入書本內(nèi)容，而是要單獨留出來，向學生系統(tǒng)介紹本學期的授課內(nèi)容，課程評價，教學設備，學生所需的教材、學具等，旨在引導學生對該門課的學習有一定的了解，同時也對老師的教學方式和教學風格有一定的了解，這一堂課就叫作“第一堂課”。第一堂課作為敲門磚、試金石，顯得格外重要。

番禺職業(yè)技術學院的闞雅玲教授強調：“職業(yè)類學校的教育的培養(yǎng)目標應該是‘一技之長加‘綜合素質?！患贾L解決就業(yè)問題，‘綜合素質解決發(fā)展問題。而用發(fā)展的眼光來看，‘綜合素質的培養(yǎng)甚至比‘一技之長的培養(yǎng)更重要?！彼^“傳道、授業(yè)、解惑”就是教師工作的全部內(nèi)容，而闞教授指出：“老師們往往完成的只是‘授業(yè)這個部分的內(nèi)容，而忽視了‘傳道?！薄皞鞯?、授業(yè)、解惑”， 意思是“教師，就是為了傳授道理、教授技能、解答疑惑的”。既然“傳道”放在首位，應該是第一重要的，也是為“授業(yè)”和“解惑”打前陣的。在“授業(yè)”和“解惑”之前，讓我們先“傳道”是必需的。

老師在教一個新班伊始，可以充分利用第一堂課進行“傳道”，讓學生了解課程，了解老師，了解自己，了解自己努力的方向。好的開始是成功的一半，第一堂課開門紅，會為下一步教學鋪平道路。

二、傳統(tǒng)的第一堂課內(nèi)容

首先，要做自我介紹，要有一個漂亮的出彩的亮相;其次，要講講對所教授科目的認識;再次，介紹本學科的學習方法;最后，介紹本學期的學習內(nèi)容、學期目標、自己的教學計劃、自己的授課習慣、講課特點、課堂要求，并且對學生應該達到的程度做出明確的說明，以便學生更好地接受和適應老師。

三、第一堂課創(chuàng)新的意義

《道德經(jīng)》第四十一章寫道：“上士聞道，勤而行之。中士聞道，若存若亡。下士聞道，大笑之。不笑不足以為道。” 意思是說：優(yōu)秀的人聽了道之后，勤勉地遵行;一般的人聽了道之后，仍是似懂非懂、將信將疑;俗陋的人聽了道之后，大聲嘲笑。若不被這種人嘲笑，那就不能稱之為真道了。

一般來說，任何一個團體，“上士”和“下士”都是占少數(shù)，“中士”占大多數(shù)，這個占大多數(shù)的“中士”，是我們“傳道”的主要對象，他們理解了，相信了，接受了，就會容易進步，這樣就能帶動整個班級積極向上，在積極的整體中，甚至連“下士”也可能被帶動并和大家一起進步了。

第一堂課，除一般的課程介紹之外，就是要通過一系列道理的講述，讓學生懂得思想改變的意義，懂得態(tài)度決定高度的意義，懂得積極主動進步的意義。

四、第一堂課的內(nèi)容設計

（一）通過新穎的自我介紹，讓學生了解老師，親近老師

用微笑做名片，讓學生從微笑中感知你的善意和溫暖;和學生輕松平等交流，讓學生感覺親切好處;用小年糕等有聲影集展示自己的假期生活，打開學生興趣的閘門，讓學生了解自己的興趣愛好，從而進一步了解這個老師，“親其人，信其道”。通過這樣的介紹，讓學生喜歡你的人并愿意聽從你的教導。

（二）通過分析學校畢業(yè)生的就業(yè)情況，讓學生看到自己的前途和希望

人有九種智力，技工學校強調的是動手能力，所以并不是低分低能，人各有所長，也許文化課并不擅長的同學更擅長動手。技工學校是為了滿足社會分工的需要為社會培養(yǎng)高技能人才的搖籃，從技工學校畢業(yè)的高級技工在社會上更受用人單位青睞。目前國家也更加重視技工教育，這使技工的社會地位有所提升，更有在各個崗位上涌現(xiàn)出的技工能手，他們讓技工院校的學生看到了自己的前途和希望。

（三）通過分析學生的學習情況，幫助學生確定自己的定位，并確定自己的努力方向

技工學校的學生智力和能力相差不是太大，但是學習習慣通常不是太好，直接影響理論課的學習。而在技工院校，理論課所占比例較小，實操課占很大比例，一般來說，學生通過正常的實操課就可以很容易通過實操考試，所以學生往往會忽略理論課的學習，學習風氣比較散漫。

鑒于這種狀況，鼓勵學生端正學習態(tài)度，不管是理論課還是實操課，不管是課上還是課下，都要堅持認真學習。因為，在大家都散漫的情況下，你認真了，你就贏了，你就會取得比別人更好的成績和結果。定下自己的目標，向著目標好好努力，就一定會有不一樣的成功。

（四）通過具體的指引，讓學生教會學生如何通過實踐，達成目標

不管是哪個方面，都必須付諸實踐，光說不做假把式，說得漂亮不如做得漂亮，用具體指引學生去實踐，通過實踐，達成自己的目標。

1.制定目標和計劃。制定學習計劃以及課外學習計劃（包括閱讀、社會實踐等）。

2.學會“時間管理”。用時間四象限法教會學生分清事情的輕重緩急，并通過《生命中最重要的事》這個故事，告訴大家要分辨出什么事是生命中的“大石頭”，要先把大石頭放下去，也就是要把重要的事情先完成。

3.克服“約拿情結”。“約拿情結”，簡單地說，就是對成長的恐懼。它的基本特征可以分為兩個方面，一個表現(xiàn)在對自己，一個表現(xiàn)在對他人。對自己，“約拿情結”的特點是逃避成長，執(zhí)迷不悟，拒絕承擔偉大的使命;對他人，“約拿情結”的特點是如果別人表現(xiàn)出優(yōu)秀之處，他會嫉妒，如果別人受到了祝福，他會心里難受，如果別人倒了霉，他會幸災樂禍。 鼓勵學生克服“約拿情結”，積極進步，健康成長。

4.培養(yǎng)好習慣，以此來替代不好的習慣。比如，養(yǎng)成提前完成任務的習慣，就會杜絕拖延的發(fā)生。

（五）通過故事給學生以啟示，讓他們懂得自己是自己命運的主人

關于命運的故事有很多，我最喜歡跟學生分享的就是《青鳥的故事》（The Black Bird）。故事說從前有個村莊，里面住著一位智者，據(jù)說他無所不知，許多人不遠千里來求助于他。有一天，來了一個小男孩，他用兩只手捂著一只黑色的小鳥。他來到智者面前：“請你告訴我，這只鳥是死的還是活的？”智者說不知道。小男孩說：“你不是無所不知嗎？怎么你這次說不知道？”智者答道：“小鳥在你手中。如果我說它是活的，你一下子就把它掐死了;如果我說它是死的，你張開雙手，它就飛走了?！?/p>

故事中的青鳥就是指命運，這個故事告訴大家：命運就在你自己手中，你可以“掐死”它，也可以“放飛”它。每個人都要做命運的主人，積極學習進步，爭取把命運緊緊握在自己手中，讓自己成為自己命運的主人。

（六）通過名言讓學生懂得活在當下的重要性，只有活在當下，才會不后悔

“活在當下”是一句很時尚的話，《功夫熊貓》中有句話很好地詮釋了它：“Yesterday was history， tomorrow is a mystery， only today is a gift， so it is called ‘present.” （昨天已經(jīng)成為歷史，明天還是一個謎團，只有今天是個禮物，所以它被叫作“present”。）

人不能活在過去，只留戀過去的人是沒有希望，沒有未來感的;未來是未知的，也要靠今天做基礎;而人能控制的只有現(xiàn)在：我們可以決定我今天怎樣做。無數(shù)個今天成就了明天，也成為無數(shù)個明天的美好回憶。所以，活在當下，珍惜擁有，才是正確的。我們技工院校的學生，也有我們的當下、我們的似水年華，我們應該好好珍惜，學會技能，為自己創(chuàng)造美好的明天。

（七）通過推薦勵志的好書、好電影給學生，讓他們從別人的故事里汲取經(jīng)驗和力量

李開復老師被稱為中國青年一代的“教父”，他的《做最好的自己》《與未來同行》以及他的自傳《世界因你不同》值得學生閱讀;路遙的《人生》和《平凡的世界》是年輕人了解社會和各階層人民的一個窗口;《杜拉拉升職記》（1-3）讓學生對職場有個了解;另外，心理調整方面的書籍推薦《快樂從心出發(fā)》和張德芬的《遇見未知的自己》等;《拆掉思維里的墻》則通過身邊的各種故事告訴大家，只要稍微動一下，你就可以把“Impossible”變?yōu)椤癐m possible”（把不可能變?yōu)榭赡埽?/p>

好電影推薦包括《卡特教練》，告訴同學們有良心的老師都是嚴格要求、助你上進的老師;《弱點》則告訴你通過努力，你也可以獲得自己的人生。

五、第一堂課的效果

實踐證明，學生聽完第一堂課，都會有一些思考，也會有一些行動， 通過老師及時鼓勵，幫助他們跨過各種門檻，最終都會有不通程度的進步，在以后的教學過程中，老師要時常點醒，并針對學生的具體情況，適時表揚，鼓勵和督促，這都會促進學生的進步。

六、小結

學生常戲稱開學第一堂課為“洗腦”，“洗腦”是個痛苦的過程，開學第一堂課就是要把學生對生活的畏懼、學習的畏懼、進步的畏懼消除掉，用一個新老師傳授的新思想、新理念指導他們的學習生活，從中獲得進步，甚至新生。這有一定的挑戰(zhàn)性，也有一定的刺激性，關鍵要看學生自己如何去面對。

【參考文獻】

[1]何明瑞.大學計算機基礎課程“第一堂課”的教學目的[J].軟件導刊，2012（01）：185-187.