趙紅

美術(shù)教師本身要極具想象力和創(chuàng)造力，更要有一種積極的教學(xué)態(tài)度。美術(shù)教育比較抽象，與其他課程不同，有很強(qiáng)的表象性和抽象性，如果美術(shù)教師的授課沒有個性和創(chuàng)意，那么美術(shù)教學(xué)就成為一種再現(xiàn)性教學(xué)。美術(shù)教師必須堅(jiān)持與時俱進(jìn)，更新教育觀念，才能不斷創(chuàng)造精彩的課堂。

教師是教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)者，是教學(xué)活動的組織者和指導(dǎo)者，是學(xué)生心語的傾聽者和積極的反映者。在教學(xué)中體現(xiàn)出學(xué)生的活力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們的身心感受得到釋放，是每個老師的義務(wù)和責(zé)任。美術(shù)課程由于其形象性、可視性和直觀性的特點(diǎn)，極容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒。一堂精彩的美術(shù)課是所有的學(xué)科里最能吸引孩子興趣的。每一堂精彩的美術(shù)課都能激勵和喚醒每一個學(xué)生潛在的能力，激活每一個學(xué)生潛在的素質(zhì)，這是每個老師都深思過的問題，這個問題沒有標(biāo)準(zhǔn)，但我們都應(yīng)該主動地學(xué)習(xí)、探索、實(shí)踐，走出過去美術(shù)教學(xué)的傳統(tǒng)模式，展示全新的自我。

一、高質(zhì)量的教案和范畫。

曾經(jīng)有個老教師說過，如果你的美術(shù)課是混亂的，至少有一半原因是因?yàn)槔蠋煕]有備好課。一堂雜亂無章的課會令學(xué)生喪失所有的耐心，其實(shí)，美術(shù)課要比數(shù)學(xué)語文更能吸引學(xué)生，因?yàn)槊佬g(shù)課給學(xué)生的空間相對比較大，可以充分展示學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。 新穎多樣化的課堂教學(xué)設(shè)計是最關(guān)鍵的，是一節(jié)課精彩與否的關(guān)鍵，吸引住學(xué)生，這節(jié)課就成功了。

范畫教學(xué)是最直接、最具體、最直觀的教學(xué)方法。它是美術(shù)老師必不可少的教學(xué)手段，其原因，就是它能最直觀最具體地將繪畫的知識、技能有序完整地展示給了學(xué)生。范畫教學(xué)是美術(shù)教學(xué)中任何別的形式所不能替代的。盡管教師在課前準(zhǔn)備了步驟范畫，“空對空”地對學(xué)生說教，原先許多情趣盎然、藝術(shù)感染力很強(qiáng)的內(nèi)容被講得干巴巴的，枯燥得沒有一點(diǎn)味道。由于沒有范畫的啟示，學(xué)生的繪畫技能、技巧長期處于模糊不清狀態(tài)，許多學(xué)生的作業(yè)原地踏步，學(xué)生的興趣也越來越淡，甚至產(chǎn)生了“逆反心理”，這種不良現(xiàn)象發(fā)展下去，對美術(shù)教育是沒有一點(diǎn)作用的。在四年級第一單元《希望的田野》第三課時里面，一上課我就示范了一幅水墨小櫻桃，并對墨色濃淡的調(diào)配、用筆用墨的方法、色彩的配置、干濕的銜接做了具體詳細(xì)的示范指導(dǎo)，學(xué)生親眼看到作畫的全過程，才能真正領(lǐng)會中國畫的魅力，特別是對學(xué)生即時提出的問題，教師當(dāng)場就能解決。在教學(xué)中長期廣泛使用了范畫。以范畫為主線展開多種形式的課堂活動，課堂氣氛生動活潑，學(xué)生興趣始終不減。

二、優(yōu)美的環(huán)境和氛圍。

一個好的環(huán)境和氛圍能令人產(chǎn)生共鳴。在美術(shù)教室里，白墻、黑板、課桌、多媒體都是基本的，還有更多的是學(xué)生的美術(shù)作品，這些作品都是每個班里挑出來的最佳作品，能被選中學(xué)生們看作是一種榮耀。還有4面墻上分別是四副著名的畫，如齊白石的《蝦》、徐悲鴻的《奔馬圖》等。窗臺上擺滿了學(xué)生制作的手工作品，很好地營造了一個美術(shù)環(huán)境，而且我要求每個學(xué)生進(jìn)教室就必須安靜，這是對藝術(shù)的一種尊重。學(xué)校的校園環(huán)境建設(shè)上也很重視整體美化，教室旁邊的長廊下有精致的板報，優(yōu)秀的作品展示。寓美育于環(huán)境建設(shè)之中，創(chuàng)造了一個有利于學(xué)生審美修養(yǎng)的環(huán)境氛圍，充分發(fā)揮環(huán)境育人的功能，使學(xué)生置身于優(yōu)美的環(huán)境之中，從而受到良好的美的熏陶。

三、充足的工具和材料。

新課程中美術(shù)學(xué)習(xí)活動分四個學(xué)習(xí)領(lǐng)域，即“造型.表現(xiàn)”、“設(shè)計.應(yīng)用”、“欣賞.評述”、“綜合.探索”。每個領(lǐng)域都有不同的工具媒材的需求。一學(xué)期下來需要運(yùn)用的工具和材料較多，以前上課總是會在課前通知好下節(jié)課帶的工具材料，但是總有“健忘”的學(xué)生，他們總會忘記這個忘記那個，在這樣的情況下，我要求每個人準(zhǔn)備一個袋子，把平時常用的工具和材料都放進(jìn)袋子，由老師統(tǒng)一保管，在工具齊備的情況下課堂教學(xué)效果是顯而易見的，學(xué)生情緒飽滿信心十足，會以最佳狀態(tài)進(jìn)入學(xué)習(xí)的境界。不會因?yàn)闆]有工具的尷尬而喪失信心。

四、真誠的微笑和眼神。

真正的笑不但能治愈自己的不良情緒，還能馬上化解別人的敵對情緒。如果你真誠地向一個人展顏微笑，他實(shí)在無法再對你生氣。在上課的時候哪個學(xué)生出小狀況我就對他實(shí)行真誠的微笑，久而久之，時間長了，學(xué)生自己也就明白老師對你微笑更多的是一種糾正和鼓勵。一個人的眼神可以透露出許多信息。正視別人等于告訴他：我很誠實(shí)，而且光明正大。我相信我告訴你的話是真的，毫不心虛。要讓你的眼睛為你工作，就是要讓你的眼神專注別人，這不但能給你信心，也能為你贏得別人的信任。

五、必要的尊重和贊美。

在學(xué)生的內(nèi)心深處最強(qiáng)烈的渴望就是受到老師的重視，每個學(xué)生都無一例外地希望受到老師的贊美。贊美能賦予人一種積極向上的力量，能更大地激發(fā)人對事物的感情?！白鹬孛恳粋€學(xué)生，相信每一個學(xué)生，不隨意的否定學(xué)生的作品，留心學(xué)生在創(chuàng)作過程中的表現(xiàn)，哪怕他的創(chuàng)意僅是星星之火，也不要吝惜你的鼓勵，努力從多方面、多視角、多種方式去發(fā)現(xiàn)人、培養(yǎng)人，挖掘?qū)W生的價值，發(fā)揮學(xué)生的潛能，發(fā)展學(xué)生的個性，學(xué)生在你的課堂上找到了自信，又怎會厭棄你的課堂。我經(jīng)常給孩子的最真誠的贊美是，你的作品比老師的更有創(chuàng)意。

當(dāng)然，這樣的課堂是精彩的，但如果沒有學(xué)生的配合也就做不到這的一切，只有不斷提高，把美術(shù)的趣味性最大程度的發(fā)揮出來，美術(shù)課才會使學(xué)生感到無比的快樂，這樣的課堂才是生動的、有趣的，才是學(xué)生們都向往的。

（作者單位：江蘇省張家港市南沙中學(xué)）