邱宇

摘 要：本文以“ZP35B型旋轉式壓片機沖模安裝”為例探索微課在“制藥設備機械技術”課程教學中的應用。利用微課教學，可以培養(yǎng)學生自主學習的能力，提高學生學習效率，減少老師工作強度，促進現代信息技術與《藥物制劑設備操作》課程教學的深度融合，實現教學資源共享。

關鍵詞：微課；藥物制劑設備操作；壓片機沖模安裝

一、概述

壓片機在制藥、化工、食品等工業(yè)領域得到廣泛的運用，壓片機的操作是《制劑設備操作》課程中的重點、難點內容，而沖模的安裝則是每次壓片機生產操作中必不可少的環(huán)節(jié)，正確安裝壓片機沖模是保證設備安全運行、成片質量合格的重要因素之一，故壓片機沖模安裝需要學生反復練習。若單純依靠車間現場教學，會受到設備數量、上課地點、上課時間、教師一對多教學、學生接受能力不一致等因素的限制，影響教學效果。而微課教學是指以視頻為主要載體，通過記錄教師圍繞某個知識點而開展的教學活動過程，通過制作微課，學生利用空余時間隨時學習，不同班級學生可以資源共享，學生可依據自身學習情況強化薄弱環(huán)節(jié)，反復觀看學習，在車間正式操作時減少出錯率，提高學習效率，加大學習效果。

二、明確重難點，做好學情分析

本次授課的主要對象是15級高職制藥設備專業(yè)的學生，學生在前期經過液體制劑的學習對GMP相關知識已經有所了解。學生的模仿能力、動手能力較強、獨立分析、解決實際問題的能力較弱，本次微課的主要目的是通過微課學生能夠正確記憶ZP35B型旋轉式壓片機沖模的安裝流程、安裝方法，提高到車間進行實際操作學習的效率。教學重點是ZP35B型旋轉式壓片機沖模安裝順序，教學難點是ZP35B型旋轉式壓片機沖模安裝方法，分別通過真人操作視頻，正確方法與錯誤方法、醒目標示強化等手段突破重難點。

三、教學主要內容

微課的主要內容是沖模的安裝過程，但為了保證知識的連貫性和完整性，會對壓片機的功用、沖模的相關知識做十分簡單而必要的介紹。整個內容通過原理動畫、仿真操作動畫，實拍設備操作視頻等多種手段，多元化的信息化技術手段完成知識傳遞

四、教學設計過程

一是壓片機功能介紹，利用播放壓片機主體部分旋轉壓制藥片的動畫，配合解說直觀地展示了壓片機的壓制過程，再通過藥片圖片展示，讓學生明白壓片機的功用，最后展示藥片形狀各異，也為下面將沖模的結構做了視覺上鋪墊；二是學習沖模相關知識，首先通過沖模圖片直觀展示了沖模的組成，再通過展示藥粉在沖模中壓制成片的過程，讓學生了解壓片機壓片的原理，最后通過仿真動畫的播放讓學生了解了沖模的安裝位置，因為壓片機比較大，其中核心部件被其他部件遮擋，在實體拍攝中不易展示。利用仿真動畫可以將外面遮擋部分拆除只留沖模安裝的核心部件，更能夠反應出沖模安裝的順序及位置；三是沖模的具體安裝過程，整個沖模安裝前的準備過程以播放車間實際操作過程為主要教學手段。因為本次微課講解重點是中模、上沖、下沖的具體安裝，在沖模安裝過程設計中做到以下幾點：第一在沖模安裝部分主要通過真人實際操作ZP35B型旋轉式壓片機完成教學演示，該型號壓片機沖模的安裝方法對市面上大多數壓片機圓形沖的安裝同樣適用，第二整個操作順序和操作方法與實際相同，通過真人實際操作配以講說、提示字幕、進行突破沖模安裝順序這一教學重點，第三在沖模安裝教學過程中，為保證學習效果，讓學生精準掌握安裝順序及方法，操作視頻以特寫鏡頭為主，但同時為了展示設備部件相對位置，也穿插了遠景鏡頭，第四對于操作中容易出現誤操作的地方做重點提醒，也通過正確錯誤操作的對比、以及采用重點部位標識等方法讓學生記憶更加深刻。

五、微課的應用效果

（一）降低教師工作強度

教師在講授壓片機相關內容時，可以利用車間多媒體設備播放該微課教程，壓片機不同于其他小型實驗設備，能夠做到每位同學都有一臺設備練習，因設備數量有限所以學生學習壓片機操作時主要采取分組進行，而教師操作演示也要分組進行，這樣就提高了教師工作強度，而且在壓片機沖模安裝操作過程中，并不是直接在設備表面進行，只能在壓片機特定的位置上進行安裝，而這些位置都被設備本身一些不可拆卸的部分遮擋，在操作過程中加上教師本人身體的遮擋，能夠讓學生有效地觀看教師操作過程的位置十分有限，教師演示一遍操作能正確接收到信息的學生很少，這使得教師重復操作的次數增多，但教師的付出與班級同學對知識的接收效果并不能成正比，然而通過微課教學能夠有效減少這種現象，教師操作演示時課同步播放微課視頻，這樣每一組同學接收到同樣的正確操作方法，減少了學生因為觀看角度、和距離遠近導致認知上的偏差。避免教師反復操作講解。

（二）增強學生學習效果

當教師在做壓片機沖模安裝操作演示時，每組同學可同時觀看微課視頻，在視頻中采用較多的特寫鏡頭，非常完整而清晰地表達了操作過程，學生的觀察范圍也不在受到局限，減少了學生因觀看教師操作過程而發(fā)生的擁擠現象，降低了在車間上課的安全隱患，學生操作練習時，如遇到問題，可以利用車間多媒體、手機等設備現場觀看學習，能夠及時解決問題，學生在車間雖然多人共用一臺設備，但學生在壓片機沖模安裝練習環(huán)節(jié)不允許多人同時在一臺設備上操作，所以學生在等候操作的時間空隙可以通過該微課學習，有效的利用了時間，同時也降低了操作錯誤現象的發(fā)生，最終提高了學習效果。

（三）提高學習效率

微課視頻上傳到學生班級群，學校泛雅教學平臺，實現資源共享，便于學生利用碎片的時間學習，達到課前預習，課后復習的效果，提高學習效率。

六、結語

該微課視頻教程已在課堂上多次應用，同時已上傳至學校網絡學習平臺供本校師生觀看，反應較好，特別是教師在車間講授和學生練習操作上的效果明顯，學生在操作練習過程中遇到問題時，可及時觀看、反復觀看，本校使用過該微課的師生均有較好的評價。

參考文獻：

[1]周家偉.淺談以“學”為本的“微課”教學資源開發(fā)[J].職業(yè)時空，2013，（10）.

[2]楊阿華.中職《機械基礎》教學方法的應用[J].現代制造技術與裝備，2016，（8）.