席俊昭

按照陜西省教育廳安排，我于2017年12月8日至19日參加了陜西省第二期區(qū)縣教育局長高級研修班培訓活動。通過聆聽我省和上海專家的報告，考察上海不同層次的名校和教育局，收獲滿滿。

新時代教育發(fā)展方向

上海市委黨校副校長郭慶松教授關(guān)于黨的十九大精神解讀，闡述了我們黨“過去五年工作：極不平凡和歷史性變革；牢記歷史使命：形成新思想和開啟新征程；譜寫壯麗篇章：爭取新輝煌和奪取新勝利”。郭教授的報告使我深深地體會到，十九大是我們黨歷史上的一座里程碑，它改變著國家的面貌，改變著我們黨的面貌，改變著社會的面貌，改變著社會主義的面貌，改變著民族的面貌，甚至影響著世界的面貌。十九大報告指出“優(yōu)先發(fā)展教育事業(yè)”，明確了“要全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務(wù)，發(fā)展素質(zhì)教育，推進教育公平，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人”。這是我們在進行學校定位和推動學校發(fā)展時根本的指引和路徑遵循。

當我們有大國經(jīng)濟、大國外交的時候，應(yīng)該思考如何擁有大國文化。大國文化的核心是大國教育。環(huán)境是教育的基礎(chǔ)，課程是教育的重點，師資是教育的關(guān)鍵，文化是學校持續(xù)發(fā)展的基本保證。我們管教育、管學校，就是管這四件事。全國著名教育專家馮恩洪關(guān)于“十九大后中國教育新思考”，闡釋了中國好課堂是怎樣的，有什么樣的價值取向，該解決什么樣的問題，這些問題值得我們認真思考解決。學校課程建設(shè)、教育質(zhì)量提升的支點是相信學生有潛能，校長只有以釋放學生的潛能為己任，才有可能探索課程建設(shè)，關(guān)注質(zhì)量提升。好課堂的價值取向包括尊重差異、控制合適、釋放潛能、學會合作四個方面，中國好課堂必須解決這兩個問題：一是傳統(tǒng)課堂里人和書的關(guān)系，我們要努力從以書本為中心向以學生發(fā)展為本轉(zhuǎn)變；二是中國的課是怎么教的？我們要建立教學共同體，要積極建設(shè)中國好課堂，為大國教育奠基。

教育部數(shù)字化學習支撐技術(shù)工程研究中心教授鐘紹春所作的關(guān)于《信息時代教育創(chuàng)新的方向和路徑》的報告，讓我們認清了教育信息化是信息時代教育改革發(fā)展的必由之路，我們必須把這項工作抓緊、抓好、抓實，切實抓出成效。

縣域教育的巨大差距

在上?？疾斓膸姿鶎W校和教育局給我留下了極其深刻的印象，上海教育發(fā)展領(lǐng)先全國，與國際接軌，學校以生為本，特色發(fā)展，質(zhì)量上乘，管理科學，讓我看到了我縣教育的差距，明確了追趕的目標。

上海市東方幼兒園全國著名，該園在育人環(huán)境上充分體現(xiàn)尊重與關(guān)愛兒童的理念，園內(nèi)構(gòu)思新穎、獨具一格。其“方案教學”“幼兒科技教育”“幼兒溜冰教學”等教改成果向全國示范輻射。

閔行區(qū)平南小學積極開展學生學習潛能開放研究，培養(yǎng)小學生發(fā)展性學習能力，將“天天有新的變化”的校訓和“團結(jié)、有恒、不怕困難”的學風要求落實于每天的教育教學工作中。

上海建平中學聲播海外、飲譽滬上。學校秉持“實現(xiàn)人的社會化與個性化和諧發(fā)展”的教育理念，積極探索“規(guī)范+選擇，合格+特長”的辦學模式，以“自立精神、共生意識、科學態(tài)度、人文情懷、領(lǐng)袖氣質(zhì)”作為育人目標，發(fā)揚“崇尚一流、追求卓越”的建平精神，在課堂教學、校本課程建設(shè)、綜合德育活動、學生社團建設(shè)、分層教學探索、學生自主管理實踐等方面進行了卓有成效的探索，努力“在微觀領(lǐng)域推進中國基礎(chǔ)教育改革”。

上海市實驗學校是一所集教育、教學、科研為一體的學校。學校實行小學4年、初中3年、高中三年十年一貫制彈性學制，以“辦學前瞻創(chuàng)新、實驗精致領(lǐng)先、教師專業(yè)發(fā)展、學生展能成志”為辦學指導思想，通過對學制、課程、教材、教法、教學管理等方面的整體改革，早期開發(fā)兒童智慧潛能，和諧發(fā)展學生個性，精致教育教學過程，學生在十六歲左右考入大學，學校每年高考一本率在90%左右，其中有近半數(shù)學生被世界名校、國內(nèi)一流高校錄取。學校獨立自主編篡小學至初中的語文、數(shù)學等教材；開發(fā)了一系列學養(yǎng)課程，向?qū)W生提供近200門的Ten for Ten拓展性課程，還設(shè)計了特需課程以滿足不同學生的學習需求。

上海市嘉定區(qū)教育局職責明確，領(lǐng)導分工科學，內(nèi)設(shè)8個科室，沒有人浮于事的現(xiàn)象。特別是正處級建制的教師進修學院，院長兼任副局長，教師進修學院充分發(fā)揮職能，培訓教師和管理，是校本研修、校本提升的重要平臺，例如，嘉定區(qū)教育系統(tǒng)第22期教育管理研習班以“半脫產(chǎn)+全脫產(chǎn)”的模式對39名學員進行了為期一年的培訓，培訓內(nèi)容涵蓋“理想信念與黨性修養(yǎng)、廉潔從教與師德素養(yǎng)、育人文化營造與辦學環(huán)境調(diào)試、課程與教學領(lǐng)導、師資培養(yǎng)與發(fā)展、學校管理實務(wù)、后備干部的基本修養(yǎng)”七大板塊，培訓突出實踐特色、注重實際效果，幫助學員提升理論素養(yǎng)、豐富知識積累、完善知識結(jié)構(gòu)。

做一名教育家型的好局長

培訓期間，我們還聽取了省內(nèi)專家關(guān)于“局長的文化自覺與文化領(lǐng)導力”、“關(guān)于縣域教育的改革與發(fā)展”、“努力做一名教育家型的領(lǐng)導”，上海專家關(guān)于“提升領(lǐng)導力”等報告，思想覺悟和領(lǐng)導水平得到很大的提升。

國運興衰，系于教育；教育興衰，系于教師。教師隊伍的興衰，事關(guān)教育局長。

教育局長必須懂教育。要熟知黨的教育方針政策和國家的法律法規(guī)，樹立正確的教育質(zhì)量關(guān)，把社會主義核心價值觀融入教育之中，確保教育事業(yè)不偏離黨、國家和人民的要求；要了解教育的內(nèi)涵和發(fā)展規(guī)律，要有教育家的思想和素養(yǎng)，同時要加強學習，積極吸納整合國內(nèi)外先進的教育理念和教育資源，不斷提高自己的思想素質(zhì)、理論水平和業(yè)務(wù)能力。

教育局長要熱愛教育。要關(guān)注社會的發(fā)展和需求，支持學校多元和特色發(fā)展，關(guān)心師生成長和發(fā)展。

教育局長要引領(lǐng)服務(wù)教育。要具有大教育的觀念和思想，積極制訂好縣域中長期教育發(fā)展規(guī)劃；擁有大校長的素質(zhì)和能力，注意思想、學識和言行的修養(yǎng)，努力使自己成為校長成長和發(fā)展的引領(lǐng)人；要積極營造一種氛圍，使廣大教育工作者有希望、有干勁、有追求，愛崗敬業(yè)，努力工作。