張杰芳

課堂教學(xué)的高效性就是通過(guò)課堂教學(xué)活動(dòng)，提高教學(xué)效率。而語(yǔ)文課堂的高效主要體現(xiàn)在：課堂充滿激情、學(xué)生思維活躍、語(yǔ)言表達(dá)正確、流利有感情、學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力強(qiáng)。那么，如何創(chuàng)設(shè)高效的小學(xué)語(yǔ)文課堂呢？根據(jù)我多年的教學(xué)實(shí)踐，談?wù)剛€(gè)人幾點(diǎn)膚淺的做法和體會(huì)。

一、設(shè)計(jì)引人入勝的課堂導(dǎo)語(yǔ)，為高效課堂奠定基礎(chǔ)

課堂導(dǎo)語(yǔ)的設(shè)計(jì)，往往關(guān)系到教學(xué)效果的好壞?？鬃釉f(shuō)過(guò)：“不憤不啟，不悱不發(fā)?！毙W(xué)語(yǔ)文教材的課文內(nèi)容很豐富，教師在設(shè)計(jì)課堂導(dǎo)語(yǔ)時(shí)首先要考慮如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，能喚起學(xué)生的注意力，拓展學(xué)生的思維時(shí)空，使學(xué)生處在心求通、口欲言的“憤”、“悱”之中。

1.精心導(dǎo)入，激發(fā)興趣

興趣是人的一種帶有趨向性的心理特征。學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)一旦產(chǎn)生興趣，就會(huì)產(chǎn)生一種對(duì)知識(shí)的好奇與渴望，就想探究其奧秘，就會(huì)主動(dòng)、積極、執(zhí)著地去探索。因此，語(yǔ)文課堂的導(dǎo)入要精心構(gòu)思，巧妙設(shè)計(jì)，具有形象美、情感美、和諧美、懸念美，使教學(xué)過(guò)程引人入勝，扣人心弦，生機(jī)盎然，充盈著美的氣息，讓學(xué)生感受一種神圣、魅力和詩(shī)意。設(shè)計(jì)優(yōu)美生動(dòng)的導(dǎo)語(yǔ)，創(chuàng)設(shè)一種與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的美的情境，叩開(kāi)學(xué)生的心靈，是很重要的，可使學(xué)生或悄然動(dòng)容，或神思飛越，或躍躍欲試，或期待盼望，從而很快進(jìn)入“共振”的境界。如學(xué)習(xí)《富饒的西沙群島》一課，導(dǎo)入時(shí)出示有關(guān)西沙群島的風(fēng)光和物產(chǎn)掛圖，讓學(xué)生初步感知西沙群島的美麗和富饒，讓學(xué)生通過(guò)畫(huà)面感知西沙群島的美麗和富饒，產(chǎn)生走進(jìn)文本的欲望，達(dá)到一種“未成曲調(diào)先有情”的效果，從而激發(fā)學(xué)生的興趣

2.觸及重點(diǎn)，短小精悍

導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)貴短，切忌“作者生平”、“時(shí)代背景”、“創(chuàng)作過(guò)程”等內(nèi)容簡(jiǎn)單羅列；過(guò)于冗長(zhǎng)的導(dǎo)語(yǔ)，除了有喧賓奪主之嫌外，易使學(xué)生疲勞、注意力分散。

3.創(chuàng)設(shè)氣氛，營(yíng)造氛圍

語(yǔ)文課程蘊(yùn)含著豐富的人文內(nèi)容，對(duì)人們的精神領(lǐng)域產(chǎn)生著深廣的影響，在學(xué)習(xí)語(yǔ)文的過(guò)程中學(xué)生隨時(shí)受到語(yǔ)文材料的熏陶感染，并產(chǎn)生獨(dú)特的體驗(yàn)。人文性和情感性決定了我們小學(xué)語(yǔ)文教師在課堂上要努力營(yíng)造出動(dòng)人的教學(xué)情境與氛圍。而選進(jìn)教材的課文，絕大部分是文質(zhì)兼美、情文并茂的名篇佳作，教師在設(shè)計(jì)導(dǎo)語(yǔ)時(shí)，除了考慮知識(shí)的傳授外，還必須把握文中的“情”，以創(chuàng)設(shè)一種氛圍，使學(xué)生入情、移情、冶情。

二、運(yùn)用靈活的方法和手段進(jìn)行教學(xué)，構(gòu)建高效的課堂

如何使課堂效果達(dá)到最佳？怎樣的課堂才是高效的課堂？只有學(xué)生感興趣，學(xué)得輕松，學(xué)得深入，學(xué)得自主的課堂才是高效的課堂。由此看來(lái)，課堂上尤為重要。

1.學(xué)習(xí)氛圍要寬松

心理學(xué)認(rèn)為，愉快的環(huán)境可以使人感到自由，安全和依賴(lài)，在這樣的氛圍下學(xué)習(xí)，更利于知識(shí)的形成，因此，教師要運(yùn)用語(yǔ)言、音樂(lè)、課件等手段創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，從而使學(xué)生以一種自由，放松的心態(tài)投入到學(xué)習(xí)中。在課堂上，我們要尊重學(xué)生的勞動(dòng)成果，不挖苦諷刺回答錯(cuò)誤的學(xué)生，老師要以真誠(chéng)的目光注視學(xué)生，親切的語(yǔ)氣教育學(xué)生，信任的心態(tài)引導(dǎo)學(xué)生，這樣，才能為實(shí)現(xiàn)高效課堂提供一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

2.課堂提問(wèn)要精當(dāng)

課堂提問(wèn)是為教學(xué)目的服務(wù)的。因此，課堂提問(wèn)應(yīng)緊扣教學(xué)重難點(diǎn)，依據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平，以助學(xué)生走進(jìn)文本，以便教師及時(shí)了解教學(xué)效果，及時(shí)調(diào)控教學(xué)進(jìn)程，啟發(fā)學(xué)生積極的投入學(xué)習(xí)。提問(wèn)的目標(biāo)明確了，去粗取精，努力使提問(wèn)精當(dāng)，便是教師構(gòu)建高效課堂的自覺(jué)行動(dòng)。

3.活動(dòng)設(shè)計(jì)要得當(dāng)

新課標(biāo)倡導(dǎo)學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的教學(xué)理念。在課堂教學(xué)中，教師起引導(dǎo)、組織的作用，突出學(xué)生的主體參與意識(shí)，要讓學(xué)生真正地參與到學(xué)習(xí)中，則要求教師在充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)上結(jié)合教材，合理科學(xué)地設(shè)置教學(xué)活動(dòng)，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣，刺激學(xué)生的求知欲，讓其主動(dòng)融入學(xué)習(xí)活動(dòng)，并從中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，思考問(wèn)題，解決問(wèn)題，從而獲取知識(shí)。

例如：在教學(xué)小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)《田忌賽馬》這課時(shí)，為了讓學(xué)生真正的認(rèn)識(shí)到孫臏的智慧，我設(shè)計(jì)了一個(gè)“小小討論會(huì)”，讓學(xué)生四人為小組自由組合，并且每組推薦一名記錄員和主持人，圍繞“田忌要想勝過(guò)齊威王，除了課文中孫臏提到的辦法外，還有其它出場(chǎng)順序嗎？”這一問(wèn)題展開(kāi)討論。由于這一問(wèn)題難度較大，需要學(xué)生自己動(dòng)手，動(dòng)腦才能探究出來(lái)，頓時(shí)，課堂上像炸開(kāi)了鍋，全班學(xué)生都參與到討論中去，有的同學(xué)甚至用紙片當(dāng)作馬，組內(nèi)的成員分別扮演田忌和齊威王，按照三局兩勝的規(guī)則賽起馬來(lái)，活動(dòng)長(zhǎng)達(dá)十幾分鐘，每個(gè)小組都把可能賽馬的情況演練了一番，結(jié)果學(xué)生探究到：田忌對(duì)戰(zhàn)齊威王，只有按孫臏的出場(chǎng)順序上馬才能勝，除此之外，別無(wú)它法?；顒?dòng)結(jié)束了，學(xué)生對(duì)孫臏的敬佩之情也油然而生，這種讓學(xué)生在小組中獲取的知識(shí)無(wú)疑比通過(guò)教師講解獲得的印象更深刻，從而為高效課堂提供有效的手段。

4.課堂練習(xí)要到位

課堂練習(xí)是檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的最佳途徑，因此，課堂作業(yè)要緊扣當(dāng)堂的教學(xué)內(nèi)容，并且要分層次，使各檔學(xué)生都能完成并獲得發(fā)展。另外，練習(xí)要精心設(shè)計(jì)，堅(jiān)決避免重復(fù)。重視課后的輔導(dǎo)，對(duì)于作業(yè)中的共性問(wèn)題要認(rèn)真進(jìn)行全班講解，個(gè)性問(wèn)題單獨(dú)解決，決不積壓學(xué)生學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問(wèn)題。這樣，練習(xí)才能成為高效課堂的保證。

三、回味無(wú)窮的結(jié)尾，余音繚繞

正如紅花還需綠葉襯一樣，一堂高效的課還必須有一個(gè)好的結(jié)束，也就是結(jié)語(yǔ)。它應(yīng)該是整堂課的一個(gè)凝聚，是概括的高度化。美妙的結(jié)尾，有如咀嚼干果，品嘗香茗，令人回味再三。一堂好課的結(jié)尾，不僅可以對(duì)教學(xué)內(nèi)容起到梳理概括，畫(huà)龍點(diǎn)睛和提煉升華的作用，而且能延伸拓展課堂教學(xué)內(nèi)容，取得“課雖盡而趣無(wú)窮，思未盡”的效果。在小學(xué)語(yǔ)文課的結(jié)語(yǔ)中，選取一些趣例作為結(jié)尾，往往令人縈懷難忘。

總之，語(yǔ)文課堂教學(xué)要想從有效發(fā)展到高效，我們就必須精心設(shè)計(jì)課堂導(dǎo)語(yǔ)，采用靈活的方式、方法和手段進(jìn)行教學(xué)。同時(shí)，教師更要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，進(jìn)一步提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學(xué)能力，真正發(fā)揮好教學(xué)主導(dǎo)作用。我相信，通過(guò)大家的共同努力，一定能創(chuàng)設(shè)我們農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文高效課堂的。