陳麗

近年來，我國的經(jīng)濟與科技發(fā)展都十分迅速，各大行業(yè)對人才的需求量亦有所提高，因此培養(yǎng)相關行業(yè)的專業(yè)人才已經(jīng)成為各學校需要解決的首要問題。本文就以技工學校經(jīng)管類專業(yè)為例，對“校企合作”的相關問題及對策進行探究。教育部的重視，新華網(wǎng)北京2018年2月22日電 近日，教育部等六部門聯(lián)合印發(fā)《職業(yè)學校校企合作促進辦法》。明確了職業(yè)學校和企業(yè)可以結合實際在人才培養(yǎng)、技術創(chuàng)新、就業(yè)創(chuàng)業(yè)、社會服務、文化傳承等方面，開展7種形式合作。

校企合作，顧名思義，是學校為了提高教學質量，與企業(yè)建立的一種合作教學模式。對于經(jīng)管類專業(yè)而言，應用“校企合作”的人才培養(yǎng)模式教學已經(jīng)初步得到大家的肯定，是大多數(shù)職業(yè)技工學校的特點，有助于培養(yǎng)高質量的適用性人才。雖然，“校企合作”的教學模式在各職校中所受到的重視程度越來越高，取得的認可度也越來越好，但是，在實際應用的過程中，依然有很多問題出現(xiàn)，

一、當前技工學校經(jīng)管類專業(yè)校企合作的現(xiàn)狀及相關問題

對于經(jīng)管類專業(yè)而言，校企合作是培養(yǎng)經(jīng)管類專業(yè)學生的重要途徑，這就要求學生在我們學習的過程中可以與實際工作相結合，但是，當學生真正的進入公司實習的時候，發(fā)現(xiàn)自己所學習的知識 ，基本上用不上，心理的落差很大，理論不能與實踐相結合。其主要涉及的問題有：

（一）學校方面，課程設置不合理，缺乏有實踐經(jīng)驗的實習指導老師

對于經(jīng)管類專業(yè)而言，根據(jù)本專業(yè)課程設置，所學習的內容比較廣泛，專業(yè)課課程也很多。而相對而言學生的精力時間有限，若只開設針對就業(yè)的單一課程無法滿足不同就業(yè)方向的學生對知識的需求，開設全部課程又會出現(xiàn)很多學生在之后的工作中完全用不到的內容，對于教學資源而言，也是極大的消耗，耗費學校的資源，也浪費學生的精力時間。

技工學校的大部分老師缺少在企業(yè)實踐經(jīng)驗，而且基本很多老師都是很年輕，從高等院校畢業(yè)之后，直接進入技校聘任老師，缺乏在各行各業(yè)企業(yè)的實踐工作經(jīng)驗。盡管有的學校要求在校的專業(yè)技術老師，必須每年到企業(yè)帶一批學生進行頂崗實習鍛煉。雖然如此，但效果不佳，因為很多學生進入到企業(yè)，從事一線最基礎的工作，并非從事管理，這導致實習指導教師并不能得到實際的鍛煉。

（二）企業(yè)方面，企業(yè)校企合作理念不足

校企合作的重要性，習近平同志在十九大報告中指出，優(yōu)先發(fā)展教育事業(yè)。完善職業(yè)教育和培訓體系，深化產(chǎn)教融合、校企合作。由 此 可 見 校 企 合 作 對 我 國 提 升 教 育 水平、培養(yǎng)優(yōu)質人才、促進轉型化發(fā)展的重要性。而企業(yè)的主要目標是以盈利為目的。在人才培養(yǎng)方面，他們普遍認為，培養(yǎng)人才是學校和社會的責任，與企業(yè)無關，企業(yè)只是選賢用人。企業(yè)出于自身利益的考慮，當自身利益與社會利益、短期利益和長遠利益發(fā)生沖突時，往往趨利避害。在校企合作中，校企雙方只有在雙贏、互利的情況下，合作才能得以順利展開。

二、當前技工院校經(jīng)管類專業(yè)校企合作的問題解決對策的探究

（一）建立校企雙贏的“校企合作”機制及學校教學模式改革

建立校企合作辦學機制，學校應成立實習專業(yè)校企合作指導委員會，委員會成員以”雙師型”老師為主，這就要求我們的教師不斷擴充理論知識的同時，重視企業(yè)實踐，經(jīng)管類教學改革中，首要進行的就是對校企合作雙贏辦學理念轉變。在校企合作共贏辦學理念的應用中，應該加強對學校合作的對接企業(yè)建設，只有這樣才能保障校企合作實現(xiàn)雙贏。在校企合作雙贏教學理念應用下，經(jīng)管類專業(yè)應該制定專門的教學目標和教學內容，這樣能夠及時的將教學措施部署實施好。另外，職業(yè)學校必須與企業(yè)就學生參加頂崗實習和學徒培養(yǎng)達成合作協(xié)議的，應當簽訂學校、企業(yè)、學生三方協(xié)議，并明確學校與企業(yè)在保障學生合法權益方面的責任。

（二）讓學生認識到頂崗實習的重要性

讓學生認識到頂崗實習的重要性學校應從多渠道對學生進行宣傳，以提高學生對頂崗實習的重視，從學生進校的時候，就應讓學生懂得實習課程是一門很重要的課程，只有通過實習，才能讓學生能很好的把理論應用于實踐，才能學到相應的工作技能，才能更好的就業(yè)。

（三）提高師資力量，建立完善的師資隊伍

教師必須要加強對“校企結合”教學理念的認識，可以采取一些激勵的方式讓專業(yè)技術教師更愿意下企業(yè)去實習，當然，學校也可以聘用企業(yè)人士或專業(yè)人士到學校當作實習指導教師。讓學生親身體驗企業(yè)經(jīng)營管理的全過程，了解企業(yè)管理的實際工作內容和運作方式，發(fā)掘企業(yè)經(jīng)營管理的現(xiàn)狀與問題，鼓勵學生結合企業(yè)實際情況進行管理實習，增強學生解決實際問題的能力。

三、結語

綜上所述，未來我國經(jīng)濟形勢良好，市場迫切需要專業(yè)技能人才；企業(yè)的成長離不開學校的大力支持，校企合作，不僅提高了教育培養(yǎng)人才的力度，也有利于企業(yè)的發(fā)展壯大，這種“雙贏”模式注定在我國發(fā)展壯大起來。當然，隨著時代的發(fā)展，技工院校經(jīng)管理類專業(yè)的校企合作教學也將會呈現(xiàn)出不一樣的特點與發(fā)展，當然也會有新的問題出現(xiàn)。因此，新時代下的技工學校的合作教學將會面臨更多的機遇與挑戰(zhàn)。（作者單位為廣東工業(yè)制造技工學校，身份證號為 430481198811212389）