鄭春曉

高校中，學(xué)生團員基數(shù)大，其中大部分學(xué)生團員不具備學(xué)生干部職務(wù)。如何充分發(fā)揮無職務(wù)學(xué)生團員的積極性和責(zé)任意識對于高校共青團員管理具有重要意義。而無職務(wù)學(xué)生團員示范崗的設(shè)置，對于發(fā)揮無職務(wù)學(xué)生團員的作用，激發(fā)學(xué)生團員管理活力具有積極的促進和帶動作用。

近年來，隨著共青團工作的深入開展，高校學(xué)生中大部分已成為共青團員。但學(xué)生干部崗位數(shù)量有限，會有很大一部分團員無學(xué)生干部任職。在這樣的情況下，以設(shè)置高校無職務(wù)學(xué)生團員示范崗：（在班級和學(xué)院設(shè)置專屬示范崗位，由無職務(wù)的學(xué)生團員輪流承擔(dān)本崗位的工作。）對于加強高校共青團員的教育管理意義重大。

1 以高校無職務(wù)學(xué)生團員示范崗激發(fā)大學(xué)生團員的責(zé)任意識

《中國共產(chǎn)主義青年團章程（修正案）》第一章第二條規(guī)定團員必須履行下列義務(wù)：“（一）努力學(xué)習(xí)馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀、習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想，學(xué)習(xí)團的基本知識，學(xué)習(xí)科學(xué)、文化、法律和業(yè)務(wù)知識，不斷提高為人民服務(wù)的本領(lǐng)。（二）宣傳、執(zhí)行黨的基本路線和各項方針政策，積極參加改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)，努力完成團組織交給的任務(wù)，在學(xué)習(xí)、勞動、工作及其他社會活動中起模范作用。”?然而，由于高校共青團員基數(shù)大，團員服務(wù)意識和模范作用受到從眾想法的影響，服務(wù)意識不強，模范作用發(fā)揮不夠突出。隨著高校團員人數(shù)的增多，覆蓋面廣泛，但多數(shù)團員的歸屬感和責(zé)任意識薄弱，團員先鋒意識淡化。通過在學(xué)院和班級設(shè)置無職務(wù)學(xué)生團員示范崗，可以充分調(diào)動大部分學(xué)生團員的積極性，激發(fā)團員活力，為這部分團員的作用發(fā)揮提供平臺，從而激發(fā)這部分團員的責(zé)任意識和模范作用。充分發(fā)揮共青團員的主體作用，增強其責(zé)任意識，對于培養(yǎng)廣大青年學(xué)生的社會責(zé)任感、時代使命感具有不可忽視的重要作用。青年一代是祖國建設(shè)的生力軍，從點滴的校園學(xué)習(xí)生活中培養(yǎng)其責(zé)任意識和擔(dān)當(dāng)精神，才能積蓄更多力量，為實現(xiàn)偉大復(fù)興中國夢貢獻力量。

2 以高校無職務(wù)學(xué)生團員示范崗提升學(xué)大學(xué)生團員的實踐能力

大學(xué)生社會實踐活動是大學(xué)學(xué)習(xí)過程中的必要環(huán)節(jié)和重要內(nèi)容。新時期，高校越來越重視提高大學(xué)生的素質(zhì)教育水平和實際動手能力，通過專業(yè)的實習(xí)和廣泛的社會實踐活動提升學(xué)生能力的同時實現(xiàn)相應(yīng)的教育目標(biāo)?！陡咝９睬鄨F

改革實施方案》中提出“ 實施高校共青團‘第二課堂成績單制度。圍繞高校育人的中心任務(wù)，在引導(dǎo)青年學(xué)生堅持學(xué)業(yè)為主的同時，針對學(xué)習(xí)就業(yè)創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)新創(chuàng)造實踐、身體心理情感、志愿公益和社會參與等普遍需求，借鑒‘第一課堂的做法，加強與學(xué)校相關(guān)部門、政府有關(guān)職能部門以及社會機構(gòu)合作，普遍推行高校共青團‘第二課堂成績單制度，推動工作的規(guī)范化、課程化、制度化?！备咝９睬鄨F和學(xué)院基層團委可以以此為契機，準(zhǔn)確把握工作目標(biāo)，充分發(fā)揮社團組織、青年志愿者協(xié)會等學(xué)生組織，調(diào)動廣大青年團員的積極性和活動熱情，拓展實踐平臺?？梢栽趯W(xué)院基層團委下屬學(xué)生組織中，設(shè)置無職務(wù)學(xué)生團員示范崗，為廣大無職務(wù)學(xué)生團員提供實踐平臺和機會，動員更多的學(xué)生團員參與到社會實踐活動中，提升實踐能力，全面提高自身素質(zhì)。每位無職務(wù)學(xué)生團員在指定示范崗工作時間可以預(yù)定在一個月左右，可根據(jù)學(xué)生作用發(fā)揮情況和工作成效調(diào)整工作時長，同時將此階段的實踐活動計入第二課堂成績單，實現(xiàn)工作的雙重成效。

3 以高校無職務(wù)學(xué)生團員示范崗?fù)晟拼髮W(xué)生團員的考評機制

目前，高校及下屬學(xué)院對于團員日?？荚u及評優(yōu)的機制和標(biāo)準(zhǔn)尚沒有形成嚴格的流程和體系，直接導(dǎo)致團員在日常學(xué)習(xí)生活中時常放松對自身的嚴格要求，從而作用發(fā)揮不夠突出。學(xué)校和學(xué)院可以根據(jù)實際情況制定出團員的考評機制，將學(xué)生團員在示范崗位工作期間的綜合表現(xiàn)納入考評機制中。團員推優(yōu)入黨的考核以及五四評優(yōu)考核可以此機制作為參考和規(guī)范，嚴格進行推選。建議將團員考評機制進行細致化和制度化，做到評價依據(jù)具體化，評價體系有章可循，評價標(biāo)準(zhǔn)去模糊化。可以通過對無職務(wù)學(xué)生團員在示范崗工作期間的表現(xiàn)納入團員評優(yōu)體系這一舉措，來帶動和完善整體團員考評機制，做好團員入團后的教育和管理。

加強高校共青團員的教育和管理，是與時俱進、適應(yīng)新形勢，培養(yǎng)新時代優(yōu)秀青年的需要。以高校無職務(wù)學(xué)生團員示范崗的設(shè)置和運行推動和促進共青團員的教育和管理，在創(chuàng)新模式的同時操作性強，建議高校共青團工作者可結(jié)合實際工作操作實施。

課題項目：2017-2018年度全國高等師范院校共青團工作研究課題。

（作者單位：哈爾濱師范大學(xué)）