胡智元

一、提高認識，制定確實可行的方案

成立以校長為組長，三位副校長為副組長，各處室主任，教研組長、信息技術(shù)教師為成員的“一師一優(yōu)課、一課一名師”活動工作領(lǐng)導(dǎo)小組，制定了確實可行的活動方案，明確學(xué)校各處室、各成員的職責(zé)，確?；顒佑袟l不紊地進行。

要求全體教師均要準備一堂完整的課堂教學(xué)設(shè)計、所用課件及相關(guān)資源課堂實錄、評測練習(xí)和專家點評等或一節(jié)優(yōu)秀課例參與學(xué)校評選，學(xué)校按年級、學(xué)科將評選出優(yōu)秀課例，經(jīng)教研組集體備課、磨課，學(xué)科指導(dǎo)組審核后，參與“曬課”，要求每個教研組都要有參與“優(yōu)課”評選的作品，備存教務(wù)處，擇優(yōu)推薦參評省市縣級“優(yōu)課”。

二、抓好備課 提升教學(xué)教研質(zhì)量

1.選好備課組長，保證集體備課的組織領(lǐng)導(dǎo)

學(xué)校選派師德高尚，遵紀守法，業(yè)務(wù)水平高，具有一定的組織能力和協(xié)調(diào)能力，能主動開展教學(xué)教研活動，能指導(dǎo)青年教師的骨干教師擔(dān)任備課組長，保證每個備課組的集體備課都有人組織、有人指導(dǎo)。

2.研究信息技術(shù)及多媒體的應(yīng)用，為“曬課”評“優(yōu)課”作準備

“一師一優(yōu)課、一課一名師活動中，最實在的體現(xiàn)是教師能否把信息化手段和數(shù)字教育資源在教學(xué)中應(yīng)用，促進信息技術(shù)與課堂的深度融合，讓教師能上好一節(jié)高水平的課。所以認真?zhèn)浜谜n是上好課的先決條件，而目前我校信息技術(shù)等多媒體設(shè)備齊全，學(xué)校要求每個教師都會應(yīng)用信息化手段上好一節(jié)課，對部分年齡較高的教師學(xué)校邀請技術(shù)人員進行培訓(xùn)，或由教研組長輔導(dǎo)，營造一種人人會用多媒體、白板等信息化手段教學(xué)，本學(xué)期初我校要求全體教師做好如下工作。

（1）組織全校教師參與教研、講課，討論“曬課”內(nèi)容，各教師開學(xué)初選擇一節(jié)最拿手的教學(xué)設(shè)計在教研組交流（以說課的形式），由同行相互研討（教務(wù)處主任及教研組長負責(zé)落實）。

（2）備課組通過第一次備課，確定曬課的課題，理清思路，整理曬課資料，學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)平臺知識，培訓(xùn)教師登錄國家平臺“曬課”。（教務(wù)處負責(zé)落實）。

（3）要求骨干教師參與網(wǎng)絡(luò)教研研討工作（由教務(wù)處副主任負責(zé)）。

（4）要求備課組活動的立足點是解決課堂教學(xué)的實際問題，通過科學(xué)的備課，整理出“曬課”材料，由教研組長及骨干老師審核，通過學(xué)科指導(dǎo)組推選出“優(yōu)課”并逐級推薦。

3.以評“優(yōu)課”為契機 推進備課等教學(xué)研究程序化、規(guī)范化

第一環(huán)節(jié)：自備→群備的形式，討論研討整理成優(yōu)秀教案。

（1）自備---個人備課

要上好一節(jié)優(yōu)質(zhì)課，一定要學(xué)習(xí)研究課程標準、教材、教參及其他相關(guān)材料，要抓住教學(xué)環(huán)節(jié)的幾個要點：教學(xué)重點、難點、疑點、考點。寫出備課提綱，提出具體的教學(xué)目標。初備時每位教師都要盡力提出自己有獨到的設(shè)計方案。還必須對班級的多媒體等先進教學(xué)設(shè)備進行研討學(xué)習(xí)，掌握信息化手段和數(shù)字教育資源以便更好的用于教學(xué)。備課時還要做到摸清學(xué)生的學(xué)情及班級情況，如學(xué)生原有的知識基礎(chǔ)、智力水平、能力水平等，又要研究學(xué)生的非智力因素，如學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣等。集體備課時要帶好提前一周的教案。

（2）群備—備課組研討達成共識

選定適當(dāng)時間、地點，開備課組會，研討下周的教學(xué)目標、進度、重難點、作業(yè)考試等等問題，各自拿出自己的備課方案，備課組長深入地研究教材、教法，研究學(xué)生的學(xué)法和學(xué)習(xí)中可能存在的問題，提出學(xué)生訓(xùn)練的方法和練習(xí)題深度，設(shè)計教學(xué)的預(yù)案。各自討論，選出最好方案。

學(xué)校還組織研讀考綱，撰寫論文，并匯編成冊，從而把優(yōu)質(zhì)資源輻射到各校，做到資源共享，促進教師的專業(yè)成長及教學(xué)質(zhì)量的提升。

第二環(huán)節(jié)：抓好常規(guī)活動，使備課業(yè)務(wù)研究經(jīng)?；?guī)范化。

學(xué)校教務(wù)處重視監(jiān)控課堂教學(xué)，測試等教學(xué)常規(guī)及聽評課活動。每周組織一次教研組成員會議將教研活動落到實處。備課組內(nèi)每周安排聽評一次課，按常態(tài)課準備，要求每位教師進行評課并研討教學(xué)問題。學(xué)校組織全體教師參加多媒體及白板培訓(xùn)，讓教師掌握信息化手段和數(shù)字教育資源以便更好的教學(xué)。重視選派教師參加縣市級教壇新秀評選，提升教師的業(yè)務(wù)水平。

學(xué)校還要求教務(wù)處教研組經(jīng)常性檢查教師的備課筆記是否規(guī)范，并從如下六個方面內(nèi)容：①教學(xué)目標（認知、情感、技能）是否得到了落實；②教學(xué)重點和難點是否清楚；③教學(xué)過程是否清晰；④教學(xué)手段是否得到合理運用；⑤師生之間有效的互動有沒有體現(xiàn)；⑥教師在課后反思與重建是否到位。

三、以“名師”工作室為依托，拓寬教學(xué)教研渠道

1.承辦市名師“送教送培下鄉(xiāng)”及縣級公開課，有效提升了教研質(zhì)量

我校利用承辦市語文學(xué)科名師工作室“送教送培下鄉(xiāng)”活動，提高教師對教學(xué)研究的重要性認識。前次漳州市幾位名師蒞臨我校，分別做《教師專業(yè)化發(fā)展與能力提升》《課堂教學(xué)評析》《例說中考記敘文》的專題講座及開了幾節(jié)示范課，開闊了我校教師的視野。

學(xué)校積極創(chuàng)造條件讓青年教師外出觀摩學(xué)習(xí)，有計劃地讓青年教師走出校門聽課，與名師接觸，感受大師風(fēng)采，尋找成長的靈感。

2.以南城教育集團校為陣地，加強校際之間的協(xié)作活躍教研氛圍

自南城教育集團校成立以來，本著以“優(yōu)勢互補、資源共享、互惠互利、共同發(fā)展”為原則，確實加強我校與四所成員校的合作交流，經(jīng)常開展教學(xué)研究活動，如經(jīng)常性組織若干個學(xué)科的教研組長和備課組長輪流在各校開展教研活動，探討課堂教學(xué)問題。組織集團校畢業(yè)班教師研讀中考考綱，撰寫研讀心得匯編成冊，并進行交流。組織集團校聯(lián)考等等。采取“走出去、請進來”的形式，開展與市內(nèi)外多所學(xué)校之間的校際教研交流，充分利用優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源，共同探討教學(xué)問題，讓我校教師學(xué)習(xí)其他先進縣區(qū)的學(xué)校的先進經(jīng)驗，有效地提升了教研質(zhì)量，。

總之，我校通過“一師一優(yōu)課、一課一名師活動和其他教學(xué)教研活動的開展，不斷完善備課環(huán)節(jié)，拓展教研活動形式，提高教學(xué)教研水平，促進教師的專業(yè)成長，實現(xiàn)課堂教學(xué)的有效性，從而鍛造更多的名師。