王芳

一、教材分析

本節(jié)課以“Jone & Zhang Peng的對(duì)話”為話題，以方位介詞為線索，在學(xué)習(xí)新知識(shí)的同時(shí)，將形式多樣的任務(wù)活動(dòng)與對(duì)話教學(xué)串聯(lián)起來，在教學(xué)中，通過設(shè)計(jì)的活動(dòng)讓學(xué)生在輕松愉快的情境中表達(dá)語言，感受語言，理解語言，從而習(xí)得語言。

二、學(xué)情分析

三年級(jí)學(xué)生年齡在九歲左右，生性活潑好動(dòng)，思維形式以直觀的形象思維為主，注重培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的興趣，鼓勵(lì)他們大膽的說，積極的做。

三、教學(xué)目標(biāo)

1. 知識(shí)目標(biāo)

掌握句型“Where is ...”“It is in /on/under...”

2. 能力目標(biāo)

能夠用英語描述物體的方位，并能正確的問答句子。

3.情感目標(biāo)

激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)聽說習(xí)慣和能力。

培養(yǎng)學(xué)生收拾書包、整理書包的好習(xí)慣。

四、教學(xué)重點(diǎn)

⑴能聽懂、會(huì)說“Where is ....？”

“Its in/on/under...”

⑵課上能夠聽懂老師相關(guān)的口令。

五、教學(xué)難點(diǎn)

學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)問答物體的方位

六、教學(xué)準(zhǔn)備

⑴單詞的復(fù)習(xí)卡片和圖片。

⑵課件

七、教學(xué)過程

1.課前熱身（warm-up）

⑴老師和學(xué)生互相問候

⑵老師和學(xué)生進(jìn)行課前對(duì)話

T： Good morning/afternoon，class.

Ss： Good morning/afternoon，teacher.

T： Have you finished your word cards？

Ss： Yes，

T： Put your cards on your desk. And sing a song with me ...

2.課前預(yù)習(xí)（preview）

我說你做

老師說下面的口令，學(xué)生做相應(yīng)的動(dòng)作（通過課前師生互動(dòng)，復(fù)習(xí)上一節(jié)課所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)。）

Put your foot under the desk .

Put your pencil in the pencil box.

Put your eraser on the book.

3. 新課呈現(xiàn)（presentation）

⑴看視頻，回答問題

①Who are they ？

②What are they talking about ？

⑵學(xué)生回答問題，了解視頻的大意。（引入話題，整體感知）

⑶老師呈現(xiàn)多媒體課件，教師教學(xué)lets talk

⑷課件呈現(xiàn)課文

a聽錄音時(shí)，讓學(xué)生試著跟讀。

b跟讀課文時(shí)，學(xué)生翻譯句子。

（力求做到眼到、口到、心到、手到）

c課件呈現(xiàn)知識(shí)點(diǎn)“如何詢問物體的方位以及怎樣回答”

⑸互動(dòng)環(huán)節(jié)

①句型操練。

a課件出示相關(guān)圖片，學(xué)生根據(jù)圖片信息作答

b學(xué)生兩個(gè)人一組，一人指圖片，另一人說出其方位。

c老師依次呈現(xiàn)圖片，讓學(xué)生通過圖聯(lián)想之前學(xué)過的人物、方位介詞，進(jìn)而回想如何描述物體的方位。

（回想性教學(xué)法）

T： Look at the picture， please tell me where are they

Ss： The car is on the desk.

②對(duì)話操練

a角色朗讀

男生和女生各一組，分角色朗讀lets talk

b小組合作

c兩個(gè)人一組，其中一名學(xué)生隨機(jī)抽取卡片，該小組根據(jù)所抽卡片的內(nèi)容自行編對(duì)話

八、鞏固延伸（Consolidation & Extension）

⑴重點(diǎn)語句

Where is my car ？ Its on the desk.

⑵摸一摸

老師將提前準(zhǔn)備好的單詞圖片放在盒子里，然后從盒子里隨意抽出一張圖片貼在相應(yīng)的物體方位上，說：“Its in .../on.../under...”，接著請(qǐng)學(xué)生上講臺(tái)做示范。

九、課堂小結(jié)（Summary）

本節(jié)課我們復(fù)習(xí)了方位介詞的單詞以及學(xué)習(xí)了如何問答物體的方位，大家有什么收獲嗎？

十、布置作業(yè)（Homework）

用英語將今天所學(xué)的內(nèi)容所給爸爸媽媽聽。

完成練習(xí)冊(cè)四十六頁和四十七的練習(xí)

十一、板書設(shè)計(jì)（Blackboard design）

Unit 4 Where is my car ？

A lets talk

Where is ... ？

Its in .../on... /under...

十二、教學(xué)反思

本課時(shí)主要通過復(fù)習(xí)方位介詞的單詞，學(xué)習(xí)新句子的學(xué)習(xí)，在導(dǎo)入新知的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)中，我運(yùn)用聽視頻和讓學(xué)生問答的方法來引出本課的教學(xué)。再運(yùn)用課件，教學(xué)新句子，讓學(xué)生在聽讀中復(fù)習(xí)這些單詞?；?dòng)環(huán)節(jié)幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，課堂氣氛立刻活躍了起來。在課堂評(píng)價(jià)這方面，對(duì)學(xué)生進(jìn)行適時(shí)的鼓勵(lì)和評(píng)價(jià)，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中結(jié)束本課時(shí)的學(xué)習(xí)。