李麗 郭巍

2017年12月28日，《中國學(xué)校體育》“草根爭鳴”總第106期話題研討“體育教學(xué)中如何有效實(shí)施分層教學(xué)”在遼寧省沈陽市舉行，來自遼寧、山東、江蘇、浙江、西藏等16個省、市、自治區(qū)的394名體育教師在線參與研討，累計發(fā)帖2600余條。

一、頭腦風(fēng)暴研主題，理清思路聚共識

為準(zhǔn)確把握研討方向，主持團(tuán)隊圍繞“教師不敢分層教學(xué)的原因”“分層教學(xué)的時機(jī)與形式”“分層教學(xué)中該如何組織不同層次學(xué)生學(xué)練”等3個主題展開了頭腦風(fēng)暴，反復(fù)研磨每一個主題，預(yù)設(shè)研討方向。不敢分層教學(xué)的原因是研討的起點(diǎn)，分層教學(xué)的時機(jī)和形式是分層教學(xué)的“外貌”，如何開展才是分層教學(xué)實(shí)施的“內(nèi)核”。研討中，參與教師都選用教學(xué)實(shí)例來說明自己在教學(xué)中如何進(jìn)行分層教學(xué)，經(jīng)過不斷地討論、交流，團(tuán)隊成員對分層教學(xué)逐步達(dá)成了共識。問題是客觀存在的，但只要安排得當(dāng)，大部分問題就會迎刃而解。同時，為讓話題研討更加貼近教學(xué)，主持人組織團(tuán)隊成員按運(yùn)動項目準(zhǔn)備了教學(xué)案例，且案例基本覆蓋了中小學(xué)各項教學(xué)內(nèi)容。

二、市區(qū)聯(lián)動，匯聚力量齊籌備

為提升研討實(shí)效，2位主持人積極做好各方面的籌備工作。

1.分工合作，工作前置

李麗結(jié)合自己的主持經(jīng)驗(yàn)，就本次分層教學(xué)的話題對主持團(tuán)隊進(jìn)行培訓(xùn)和指導(dǎo)，有效提升了團(tuán)隊成員對研討活動的認(rèn)識和主持工作的理解。因本次“草根爭鳴”話題研討臨近年末，為更好地做好相關(guān)工作，主持團(tuán)隊做了內(nèi)部分工，開篇、結(jié)尾、子話題小結(jié)、參加人員統(tǒng)計、積極分子遴選等均由專人負(fù)責(zé)。同時，將部分工作前置，確保了本次活動的順利開展。

2.多種途徑，廣泛宣傳

為擴(kuò)大本次研討活動的影響，吸引更多教師表達(dá)對分層教學(xué)的看法和建議，主持團(tuán)隊制訂了宣傳方案。一方面，主持人在本地體育教研員QQ群、微信群中做好活動宣傳和登陸、報到、發(fā)帖等各方面指導(dǎo)。在市級教研員的引領(lǐng)下，各區(qū)教研員積極配合，組織教師注冊參與，并及時通過QQ群、微信群等渠道溝通相關(guān)問題。另一方面，在中國學(xué)校體育雜志讀者QQ群（群一、群二、群三）和中國學(xué)校體育雜志的微信群每日進(jìn)行活動宣傳，向全國體育教師發(fā)出研討的誠摯邀請。

3.模擬研討，練兵試水

為保證主持團(tuán)隊能高效地做好主持工作，以及有效應(yīng)對參與人員多、刷屏速度快的情況，研討正式開始前，主持團(tuán)隊預(yù)先開展了內(nèi)部QQ群模擬研討，提升團(tuán)隊成員的總結(jié)和引導(dǎo)能力。每個提綱由一個小組負(fù)責(zé)總結(jié)，其他成員配合回帖、答疑，結(jié)合預(yù)研討，修正預(yù)總結(jié)，為正式研討做好準(zhǔn)備。此外，主持人還制作了優(yōu)秀發(fā)言記錄單，便于研討中優(yōu)秀發(fā)言的記錄和后期積極分子的遴選。通過QQ群的模擬研討，團(tuán)隊成員逐漸熟悉了各環(huán)節(jié)的流程和每個人的工作，起到了良好的練兵作用。同時，沈陽市鐵路第五小學(xué)作為本次研討的主會場，提前一周開始準(zhǔn)備，從微機(jī)室的安排到調(diào)試，從會場的布置到各項服務(wù)，為活動的順利開展做好了基礎(chǔ)保障。

三、爭鳴己見傳思想，案例紛呈助教學(xué)

研討過程中，由于參與人數(shù)多、刷屏速度快，一度讓主持團(tuán)隊?wèi)?yīng)接不暇，但在主持人的引領(lǐng)下，團(tuán)隊成員分工合作，對優(yōu)秀發(fā)言給予肯定，對有爭議的觀點(diǎn)展開交流，積極引導(dǎo)參與教師用案例闡述觀點(diǎn)，主持人也不斷用紅色字體提醒大家研討進(jìn)度。在團(tuán)隊成員的共同努力下，參與研討的教師都拿出了自己開展分層教學(xué)的辦法，一個個操作性強(qiáng)、有示范作用的案例跳動在網(wǎng)頁上。當(dāng)主持團(tuán)隊看到一位參與教師留言說“讀帖有益”時，大家都覺得非常欣慰。短短2個小時，2600多條發(fā)言，來自全國各地的一線教師通過網(wǎng)絡(luò)匯聚在一起，談觀點(diǎn)、說教法、舉案例、話分層，實(shí)踐的智慧在交流中碰撞，為一線教師開展分層教學(xué)提供了許多適用的思路和方法。

四、總結(jié)反思尋不足，不忘初心再出發(fā)

本期“草根爭鳴”話題研討，主持團(tuán)隊與全國體育同仁一起研討了分層教學(xué)如何有效開展，但觀點(diǎn)碰撞的最終落腳點(diǎn)是體育課堂，結(jié)合研討積極開展分層教學(xué)的課堂實(shí)踐，讓所有學(xué)生身心健康、體魄強(qiáng)健，愛運(yùn)動，更愛體育課，才是每一位體育教師最希望的。

網(wǎng)絡(luò)交流是一個平等的環(huán)境，給了所有“草根”一個不分級別的平臺。體育教師，尤其是農(nóng)村體育教師通過參與網(wǎng)絡(luò)教研，有利于增進(jìn)交流，擴(kuò)展視野，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式。同時，在網(wǎng)絡(luò)交流中，教師們可以看到一群同自身一樣不忘初心、鉆研教學(xué)、熱愛工作的學(xué)校體育工作者，有助于提升體育教師的歸屬感和專業(yè)自信，并逐步走上自主專業(yè)發(fā)展的道路，形成體育教師專業(yè)共同體，為深化學(xué)校體育改革奠定堅實(shí)基礎(chǔ)。