徐蕾

我辦公桌的抽屜里，至今還存放著一封信，雖然紙張已經(jīng)泛黃，但卻保有著一絲濕潤的光澤，這是一封遲來的道歉信。

剛從教那年，在我班上有一位叫小翔的男孩，他頭腦靈活，課程學(xué)習(xí)成績都不錯，正因如此，我一開始對他印象還不錯，經(jīng)常鼓勵班級同學(xué)向小翔學(xué)習(xí)。

但是開學(xué)兩個月左右，小翔就經(jīng)常因為身體不適不來學(xué)校上課。三番五次之后，我覺得我應(yīng)該找他談一次話了。

“小翔，你昨天為什么不來上課，而且還不請假？”一大早，我就把小翔拖到辦公室質(zhì)問。

“我身體不舒服，我奶奶不是跟你說過了嘛！”

看他一副不知錯的樣子，我繼續(xù)反問：“那是因為我主動打電話到你家的，你奶奶才說你不舒服，要是我不打這個電話，是不是就不請假了呢？”

小翔低頭無語，我仍一板一眼地說道：“況且臨時病假，除了家長提前請假以外，事后也是要補醫(yī)院證明的，你今天醫(yī)院證明帶來了嗎？”

“沒有，我就有點不舒服，沒有去醫(yī)院看，就在家睡睡覺就會好了?！?/p>

“但是你這樣做不合規(guī)范，學(xué)生手冊上對于請病假的手續(xù)寫得清清楚楚的，來，你來好好學(xué)習(xí)下！”一邊說著，我一邊翻到了學(xué)生手冊上關(guān)于學(xué)生辦理請假手續(xù)的那一頁，“你看看清楚，你身體不適，就在家睡覺，家長也不提前跟班主任請假，這樣的請假手續(xù)不規(guī)范，嚴格意義上不算請假！”

看著小翔不說話，低著頭，想起他平時表現(xiàn)好的方面，我又心軟了，語重心長地說道：“你前面幾次雖然請假手續(xù)不規(guī)范，但是看在你平時表現(xiàn)不錯的份上，老師暫時不算你違紀，再給你次機會。但是你也得換位思考，作為班主任，對于班上同學(xué)都要一視同仁，不能只對你偏心。而且你犯了錯，如果我置之不理，保不準其他同學(xué)也會效仿你，那整個班級會變成什么樣呢？所以出于我班主任的職責(zé)以及對你個人的關(guān)愛，我需要在你做錯的時候及時制止，希望你早日改正錯誤。如果你日后繼續(xù)這樣，那你就不要怪老師不念舊情，我會按規(guī)矩辦事，前面的舊賬我們一起算?！?/p>

小翔表示理解，也承諾以后再也不會無緣無故不來上課。

但是好景不長，沒過兩周，小翔的老毛病又犯了。這次我把他叫到辦公室，狠狠地批評了他，并且鄭重告知他，開學(xué)以來，他因為無故曠課次數(shù)較多，已經(jīng)達到警告處分級別，請他做好思想準備！該生一聽自己要被處分，火氣頓時上來了，絲毫沒有悔改之意，且來了句“隨便你！”就摔門而出。

之后幾天，該生沒有來上學(xué)，奶奶借故跟我說他身體不適，先請幾天假，我也在電話里再次跟她強調(diào)了小翔近期表現(xiàn)以及要被警告處分的事情，他奶奶也一直替他求情，我又一次心軟了。

一天晚上，我正看著小陸同學(xué)的QQ日志，猛然看到了底下的幾句評論，全是罵人的臟話，而被罵的那個人顯然就是我！頓時火冒三丈，生氣的同時眼淚嘩嘩地流了下來。

第二天一大早，我就氣沖沖地質(zhì)問全班，最終證明罵人的就是小翔。

于是我就打電話到他家里，要家長立刻帶他來學(xué)校處理事情。他奶奶來校后，我向她講述了開學(xué)以來我對他的關(guān)心和照顧，但是沒想到因為他犯錯要被處分的時候卻說翻臉就翻臉，還公開用語言侮辱我，我很寒心！我對他失望透頂，并告知他奶奶這次他辱罵老師一事一樣會按照校紀校規(guī)處理，處分累積后級別已經(jīng)上升，請奶奶通知到小翔本人，并轉(zhuǎn)告他父母。

從小翔奶奶口中，我才了解到因小翔媽媽在懷孕時吸毒，所以小翔現(xiàn)在嗜睡，加上前一天晚上偶爾會打游戲打得遲，那第二天起床就更困難了。和小翔奶奶談過之后，我雖然對小翔確實有所同情，但是本著原則和公平的態(tài)度，還是把小翔在校期間違反校紀校規(guī)的事情上報到了學(xué)校，為此，小翔也受到了學(xué)校的處分。但是之后小翔也一直沒有來上學(xué)，可能是不能接受自己處分的事情，又或是不知道該如何面對我。一周之后，小翔奶奶拿了醫(yī)院的證明，來學(xué)校為小翔辦理了休學(xué)手續(xù)。

第二年，我恰好在小翔之后的班級任教，起初，我們都不怎么看對方，偶爾眼神交流，也很快就避開了。但是，不得不說，小翔真的很聰明，上課完成作品的速度快，質(zhì)量也高，自然也就成為了我每次點評作業(yè)的范例，趁著這個機會，我也經(jīng)常表揚小翔，讓大家向他學(xué)習(xí)，多向他取經(jīng)。漸漸地，課間偶爾遇到，小翔也會跟其他同學(xué)一起跟我打個招呼，我也會報以微笑，但是，總會覺得有那么一絲不自然。

直到多年后的某一天，我偶然發(fā)現(xiàn)辦公桌上有一封信，我很詫異，這年頭還有誰寫信給我，我?guī)е蓡柨焖俚夭痖_了信：“徐老師，我覺得寫信正式一點，而且我當面跟您說也沒有勇氣。我實習(xí)之后才知道，走上社會和在學(xué)校確實不一樣了，公司對于考勤制度非常嚴格，而當年我卻不理解您的嚴厲，不僅不理解，還辱罵您，而且后來我復(fù)學(xué)后，您還能不計前嫌，主動跟我說話，還能表揚我，我覺得有點羞愧。我現(xiàn)在誠心地向您道個歉，雖然有點晚，但還是希望您能原諒我……”這一刻，說不清什么滋味，眼眶頓時濕潤了，同時我又回憶起了之前發(fā)生的點滴，假想著如果當時情緒不那么激動，不氣沖沖地質(zhì)問全班那個罵人者，不急著因為自己受辱而秉公處理使之處分升級，那會怎么樣呢？如果我再次遇到小翔，不主動化解，甚至還是充滿敵意，那又會怎么樣呢？

蘇霍姆林斯基說過：“有時寬容引起的道德震動比懲罰更強烈?！苯處煹膶捜?，象春風(fēng)化雨潤物細無聲，氣氛比起疾風(fēng)驟雨更見效。學(xué)生難免會犯錯誤，如果教師采用寬容的方式，可能教育效果就會大不一樣。

（作者單位：南京金陵高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校）