姬智

摘 要：高等教育大眾化進(jìn)程的不斷推進(jìn)，高校畢業(yè)生數(shù)量逐年遞增，因?yàn)榫蜆I(yè)市場(chǎng)的供過(guò)于求及就業(yè)結(jié)構(gòu)性矛盾問(wèn)題，在嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)下，高校畢業(yè)生就業(yè)就應(yīng)該在進(jìn)入高校后做好就業(yè)規(guī)劃，有針對(duì)性給予學(xué)生分類科學(xué)指導(dǎo)，為大學(xué)生提供外在就業(yè)輔助條件的同時(shí)，更要積極調(diào)動(dòng)高校大學(xué)生內(nèi)在的求職動(dòng)力和優(yōu)勢(shì)因素，在整個(gè)大學(xué)生涯中不斷充實(shí)個(gè)人知識(shí)水平，打好專業(yè)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，提高動(dòng)手實(shí)踐能力，與市場(chǎng)就業(yè)能力要求相對(duì)接作為應(yīng)用能力要求較高的計(jì)算機(jī)專業(yè)，提升該專業(yè)大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)能力尤為重要和迫切。

關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)；大學(xué)生；就業(yè)；能力；提升

一、高校計(jì)算機(jī)專業(yè)畢業(yè)生求職擇業(yè)現(xiàn)狀

（1）計(jì)算機(jī)專業(yè)畢業(yè)生逐年增加。全國(guó)高校計(jì)算機(jī)專業(yè)畢業(yè)生數(shù)量達(dá)到近九萬(wàn)人，數(shù)量提煉較大，且呈現(xiàn)逐年增長(zhǎng)的態(tài)勢(shì)，隨著計(jì)算機(jī)專業(yè)畢業(yè)生數(shù)量的增長(zhǎng)，開(kāi)設(shè)計(jì)算機(jī)專業(yè)的高校也逐漸增加，近十年來(lái)，計(jì)算機(jī)專業(yè)畢業(yè)生呈現(xiàn)爆發(fā)式增長(zhǎng)的態(tài)勢(shì)，很多高校在專業(yè)開(kāi)設(shè)時(shí)跟風(fēng)跟進(jìn)。缺乏社會(huì)對(duì)計(jì)算機(jī)專業(yè)畢業(yè)生需求量的準(zhǔn)確認(rèn)知和調(diào)研，計(jì)算機(jī)專業(yè)畢業(yè)生進(jìn)入社會(huì)就業(yè)形勢(shì)不容樂(lè)觀，就業(yè)前景不甚樂(lè)觀。

（2）就業(yè)崗位對(duì)計(jì)算機(jī)專業(yè)畢業(yè)生技能要求越來(lái)越高。計(jì)算機(jī)領(lǐng)域就業(yè)門(mén)檻在計(jì)算機(jī)行業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展形勢(shì)下要求愈來(lái)愈高。用人單位要求相關(guān)從業(yè)人員既要有良好的專業(yè)知識(shí)積累，更要有豐富的具體實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，在處理工作崗位中遇到的問(wèn)題時(shí)能夠迅速上手，及時(shí)解決，適應(yīng)能力強(qiáng)。

（3）受其他專業(yè)計(jì)算機(jī)知識(shí)普及形勢(shì)沖擊較大。隨著互聯(lián)網(wǎng)+各產(chǎn)業(yè)的理念的進(jìn)一步推廣，以及互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟(jì)的一日千里的發(fā)展形勢(shì)，計(jì)算機(jī)技術(shù)及知識(shí)迅速普及，且高校各專業(yè)基本開(kāi)設(shè)了計(jì)算通識(shí)知識(shí)課程，且各專業(yè)學(xué)生可以參加計(jì)算級(jí)別認(rèn)證。這是高校畢業(yè)生從單一型專業(yè)人才向復(fù)合型人才轉(zhuǎn)變的良好的趨勢(shì)，但各專業(yè)學(xué)生計(jì)算機(jī)知識(shí)的掌握，一定程度上影響了計(jì)算機(jī)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)的選擇余地，也促使計(jì)算機(jī)專業(yè)畢業(yè)生努力提升自己的知識(shí)技術(shù)水平。

二、計(jì)算機(jī)專業(yè)大學(xué)生就業(yè)能力存在的問(wèn)題

（1）個(gè)人職業(yè)目標(biāo)不清。計(jì)算機(jī)專業(yè)大學(xué)生在校期間，個(gè)人職業(yè)發(fā)展目標(biāo)不清晰。表現(xiàn)在①個(gè)人理想信念不足，學(xué)業(yè)動(dòng)力匱乏，根據(jù)調(diào)查，我國(guó)高校的在校部分大學(xué)生理念信念方面缺失，在高考選取個(gè)人專業(yè)學(xué)習(xí)方向后，未能很好的根據(jù)自身興趣、特點(diǎn)選取職業(yè)目標(biāo)。集中體現(xiàn)在大學(xué)生群體的學(xué)業(yè)迷茫、內(nèi)心焦慮、無(wú)職業(yè)目標(biāo)。良好的職業(yè)理想是促進(jìn)個(gè)人發(fā)展提升的動(dòng)力之源，沒(méi)有科學(xué)的學(xué)業(yè)發(fā)展規(guī)劃和理念信念作為支持，其很難在高校畢業(yè)后取得優(yōu)異的成就。

（2）個(gè)人情商較弱，社會(huì)人際交往能力較差，心理素質(zhì)不強(qiáng)。畢業(yè)生畢業(yè)之后能否取得優(yōu)異的成績(jī)，不僅僅需要其具備良好的專業(yè)基礎(chǔ)和知識(shí)儲(chǔ)備，同時(shí)還需要很多其他基本素養(yǎng)。這些素養(yǎng)需要相關(guān)專業(yè)同學(xué)在校期間通過(guò)個(gè)人品質(zhì)修養(yǎng)的提升，社會(huì)實(shí)踐的鍛煉，各類活動(dòng)的開(kāi)展練就，尤其是計(jì)算機(jī)專業(yè)同學(xué)，需要在工作中積極鍛煉能力，擴(kuò)大交往面，鍛煉和提升自身心理素質(zhì)，更好勝任各崗位工作。

（3）專業(yè)基礎(chǔ)較弱。受各種因素的影響，當(dāng)今大學(xué)生學(xué)習(xí)往往存在急功近利的思維，在專業(yè)學(xué)習(xí)中不能夠沉下心，鉆研深，且因高校課程考核方式的原因，學(xué)生往往在平時(shí)的學(xué)習(xí)中不能很好的在第一課堂學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，專業(yè)學(xué)習(xí)中浮于表面，很多學(xué)生在靠近本專業(yè)課程期末考試時(shí)突擊復(fù)習(xí)和學(xué)習(xí)，將本應(yīng)該積累和內(nèi)化的專業(yè)知識(shí)變成了快餐知識(shí)內(nèi)容，只一味地迎合考試的暫時(shí)需要，沒(méi)有長(zhǎng)遠(yuǎn)掌握專業(yè)知識(shí)的期待，導(dǎo)致相關(guān)專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)膚淺，難以應(yīng)對(duì)畢業(yè)后復(fù)雜的專業(yè)技術(shù)問(wèn)題和難題。

（4）動(dòng)手實(shí)踐能力較差。實(shí)踐能力主要是指大學(xué)生操作能力、動(dòng)手能力及分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。當(dāng)前，在大學(xué)生“供過(guò)于求”的形勢(shì)下，企業(yè)對(duì)人才的“高消費(fèi)”日益凸顯，不但要求高學(xué)歷，還需要有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和操作技能。計(jì)算機(jī)專業(yè)作為一門(mén)技術(shù)性實(shí)踐性較強(qiáng)的專業(yè)，相關(guān)畢業(yè)生要具備良好的實(shí)踐和操作能力，才能勝任復(fù)雜的工作局面和要求。從實(shí)際情況來(lái)看，相關(guān)專業(yè)的同學(xué)的動(dòng)手能力差強(qiáng)人意，學(xué)生在校期間習(xí)得的專業(yè)技術(shù)能力和實(shí)踐水平與社會(huì)招聘單位及崗位的要求想去甚遠(yuǎn)。高校專業(yè)課程學(xué)習(xí)過(guò)多的偏重課本理論知識(shí)，忽視了學(xué)生專業(yè)動(dòng)手實(shí)踐能力的提升。

三、提升計(jì)算機(jī)專業(yè)大學(xué)生就業(yè)能力的對(duì)策

（1）加強(qiáng)思想道德教育，培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞娜瞬?。用人單位在選拔人才時(shí)，非?？粗仄犯竦酿B(yǎng)成。因此，高校要把大學(xué)生思想道德教育作為首要任務(wù)來(lái)抓。要樹(shù)立“育人為本，德育為先”的育人理念。用人單位需要德才兼?zhèn)涞娜瞬?，而品德是第一位的，只有具備良好的思想品質(zhì)的大學(xué)生，有著良好的職業(yè)道德和敬業(yè)精神，更好的勝任工作崗位的要求，這是就業(yè)能力中基礎(chǔ)能力。

（2）高校應(yīng)努力提升學(xué)生就業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力。就業(yè)能力的鍛煉可以增強(qiáng)學(xué)生的就業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力，是保證學(xué)生畢業(yè)順利就業(yè)的重要的砝碼。就業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力的提升不是一朝一夕的努力就可以的，應(yīng)該將相關(guān)理念貫穿學(xué)生的四年本科生活的培養(yǎng)中。學(xué)生在入校后就開(kāi)始培養(yǎng)良好的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，有目標(biāo)的梳理四年畢業(yè)后的就業(yè)去向，相關(guān)崗位的具體要求及必備素養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)。計(jì)算機(jī)專業(yè)的就業(yè)能力提升既要重視無(wú)形的內(nèi)在就業(yè)素養(yǎng)的提升，還要做好有形的證書(shū)認(rèn)證工作，如考取專業(yè)相關(guān)的技能證書(shū)，成為今后畢業(yè)就業(yè)時(shí)有力的專業(yè)能力佐證。

（3） 重視學(xué)生求職技能的提升，做好相關(guān)專業(yè)同學(xué)的就業(yè)指導(dǎo)工作。求職技能是一門(mén)學(xué)問(wèn)，高校為提升學(xué)生的求職和就業(yè)能力，積極開(kāi)設(shè)了《就業(yè)指導(dǎo)課》等課程，通過(guò)分析就業(yè)形勢(shì)，所學(xué)專業(yè)發(fā)展路徑，個(gè)人簡(jiǎn)歷和自薦制作，如何投遞簡(jiǎn)歷，求職過(guò)程中面試和筆試注意的事項(xiàng)等，為學(xué)生提供指導(dǎo)和輔導(dǎo)。建議高校在課程授課過(guò)程中與市場(chǎng)對(duì)接，邀請(qǐng)大公司企業(yè)的人事主管人員，設(shè)身處地的模擬真實(shí)情境，為計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生就業(yè)提供就業(yè)指導(dǎo)。

（4）積極搭建平臺(tái)，端麗相關(guān)專業(yè)的動(dòng)手能力。鼓勵(lì)在校計(jì)算機(jī)專業(yè)的大學(xué)生積極參加專業(yè)類競(jìng)賽活動(dòng)。尤其是參加動(dòng)手實(shí)踐能力要求高的競(jìng)賽活動(dòng)。如計(jì)算機(jī)軟件設(shè)計(jì)大賽、與計(jì)算機(jī)IT相關(guān)的互聯(lián)網(wǎng)加創(chuàng)業(yè)創(chuàng)意項(xiàng)目。高校應(yīng)積極組織相關(guān)技能競(jìng)賽，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與其中，重視學(xué)生參與面和受益面，提升廣大計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生實(shí)踐和動(dòng)手能力。在條件允許的情況下，應(yīng)重視在校課程與大型軟件公司集團(tuán)對(duì)接，了解計(jì)算機(jī)專業(yè)工作崗位的最新要求及標(biāo)準(zhǔn)，加強(qiáng)學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)的量化考核，重視做好實(shí)踐環(huán)節(jié)的工作。