王琮惠

2018屆申請(qǐng)季已是尾聲，下一屆“申請(qǐng)黨”們已經(jīng)開始籌備材料，希望能增加自己進(jìn)入名校的概率。

在還沒有進(jìn)入生死攸關(guān)的最后沖刺階段之前，棒呆創(chuàng)始人Brian就標(biāo)化、活動(dòng)、文書、面試四點(diǎn)給留學(xué)黨們提出了非常有價(jià)值的建議，希望留學(xué)黨們能充分利用現(xiàn)在的時(shí)間，為申請(qǐng)贏得重要砝碼。

SAT1580分和1560分已無本質(zhì)區(qū)別 尋找語言成績(jī)以外的途徑體現(xiàn)差異化

在這個(gè)部分，我主要想糾正家長(zhǎng)們對(duì)于標(biāo)化考試的一個(gè)錯(cuò)誤觀念。很多家長(zhǎng)認(rèn)為自己的孩子SAT和托福的分?jǐn)?shù)挺高的，能夠證明自己的能力，就覺得已經(jīng)達(dá)到美本申請(qǐng)的門檻，但現(xiàn)實(shí)情況并非如此。

首先，美國大學(xué)比較了解中國國內(nèi)標(biāo)化的情況，他們知道，國內(nèi)學(xué)生會(huì)習(xí)慣用刷題等各種技巧來提升標(biāo)化成績(jī)，在國內(nèi)的學(xué)生，SAT考1500+的學(xué)生，起碼有上百人。所以單靠SAT和托福，想實(shí)現(xiàn)和其他學(xué)生的差異化，難度還是很大的。

其次，就算SAT分?jǐn)?shù)比其他學(xué)生高，也并不能說明進(jìn)入名校的概率就一定比別人大。有很多未被錄取的學(xué)生在標(biāo)化成績(jī)上其實(shí)是更強(qiáng)于被錄取學(xué)生的。

但我注意到，每年有很多家長(zhǎng)會(huì)有一種攀比心態(tài)，雖然可能自己的孩子已經(jīng)考到了1560分的成績(jī)，但是隔壁鄰居家的孩子考了1580分，所以就覺得一定要讓孩子再考一次。但要知道，實(shí)際上1580分和1560分本質(zhì)上已經(jīng)沒有區(qū)別，用那么多精力刷到1580分，對(duì)最終結(jié)果影響也不大，而其他真正影響最終結(jié)果的重要指標(biāo)，可能就被忽略了，這個(gè)現(xiàn)象就有點(diǎn)不夠理性。

綜上，為了證明自己的人文實(shí)力，尋找SAT和托福以外的途徑來實(shí)現(xiàn)差異化顯得很重要。如果能夠在SAT2文學(xué)上面拿到700分以上，這個(gè)價(jià)值就遠(yuǎn)高得多，因?yàn)楹苌儆腥四苓_(dá)到這個(gè)水平。

課外活動(dòng)要讓大學(xué)感受你的誠意 “領(lǐng)導(dǎo)力”通過行為體現(xiàn)

課外活動(dòng)涵蓋的范圍非常廣泛，并不只局限于夏校和競(jìng)賽等活動(dòng)。

美國大學(xué)在錄取學(xué)生的時(shí)候，并不要求學(xué)生所做的每一項(xiàng)活動(dòng)都必須有獎(jiǎng)項(xiàng)證明，大部分競(jìng)賽獎(jiǎng)項(xiàng)他們并沒有清晰的概念，也無法準(zhǔn)確了解某一個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)的一等獎(jiǎng)是全國百分之多少，畢竟中國的競(jìng)賽太多。

關(guān)鍵點(diǎn)是讓美國大學(xué)感受到你的誠意。

活動(dòng)成果的體現(xiàn)可以由量化指標(biāo)來衡定，可以通過數(shù)據(jù)看出投入程度，但并不是每項(xiàng)活動(dòng)都可以。

比如申請(qǐng)哲學(xué)專業(yè)的學(xué)生，可能他們的活動(dòng)更多集中在看大量的書籍，思考人生問題，享受探討話題的過程，然后繼續(xù)投入看書的過程，如此反復(fù)。那么對(duì)他們來說，并沒有一個(gè)競(jìng)賽可以證明他們的投入，因?yàn)樗麄兯龅幕顒?dòng)是非常抽象的。這也從側(cè)面證明了，你的誠意遠(yuǎn)比量化的東西來得重要。

另外，活動(dòng)最關(guān)鍵的是要體現(xiàn)出你的領(lǐng)導(dǎo)力。

聽到領(lǐng)導(dǎo)力，有些學(xué)生可能會(huì)望文生義，覺得領(lǐng)導(dǎo)力就是要在學(xué)校管理幾十人的社團(tuán)才行，但是，美國人眼里的“領(lǐng)導(dǎo)力”不一定是通過職位，而是通過你的行為來體現(xiàn)。

我之前一位被哈佛錄取的學(xué)生在文書里寫了這樣一句話“我非常愿意去干別人不想干的活”。雖然他沒有展現(xiàn)是某組織的領(lǐng)導(dǎo)，但是樂于承擔(dān)別人不愿意做的事情，反而展現(xiàn)出了他身上難能可貴的“領(lǐng)導(dǎo)力”，這種意識(shí)非常打動(dòng)人。

如何用一個(gè)線索把你所做的不同的活動(dòng)串聯(lián)起來，用這種整體的東西，去向招生官展現(xiàn)你的誠意，在你的興趣和對(duì)你有利的活動(dòng)之間找到一個(gè)恰當(dāng)?shù)钠胶恻c(diǎn)，盡量做孩子既感興趣，又對(duì)申請(qǐng)有所幫助的活動(dòng)，而不是純功利地考慮什么樣的活動(dòng)能提高錄取率，這個(gè)并沒有什么矛盾。

個(gè)性化與學(xué)術(shù)性都需體現(xiàn)在文書中

提到文書，首先我們先分兩類來討論，第一種是個(gè)性化文書，第二種是學(xué)術(shù)文書。個(gè)性化文書就是要讓招生官能通過文書，了解到你自己的個(gè)人經(jīng)歷，能看到關(guān)于你的故事。這里所說的“個(gè)人經(jīng)歷”不一定局限于你在某件事情上投入了很多努力，從而獲得了多大的成就。實(shí)際上，招生官更愿意看到的是，你通過某件事進(jìn)行了反思，通過反思促成了某方面的成長(zhǎng)，改變了你原有的一些價(jià)值觀，這是你成長(zhǎng)過程非常寶貴的東西。

對(duì)于學(xué)術(shù)文書而言，你要讓招生官知道，你在某一個(gè)領(lǐng)域有著持續(xù)性的熱情，投入了很多精力，你也很清楚如何利用大學(xué)這個(gè)階段滿足你的需求，如何在這個(gè)領(lǐng)域繼續(xù)獲得發(fā)展。學(xué)術(shù)文書里面體現(xiàn)了一個(gè)連貫性的問題，這個(gè)連貫性也是美國大學(xué)希望從申請(qǐng)者身上看到的寶貴特質(zhì)。

面試可針對(duì)性準(zhǔn)備 美國大學(xué)的面試更像聊天

很多家長(zhǎng)都希望自己的孩子在參加面試的時(shí)候能夠給招生官留下一個(gè)深刻的、正面的印象，這其實(shí)是可以有針對(duì)性地進(jìn)行準(zhǔn)備 的。

面試主要依賴的是個(gè)人的綜合能力和社交能力。我見過很多家長(zhǎng)和學(xué)生都很擅長(zhǎng)于社交，主動(dòng)跟別人攀談，尤其是國際學(xué)校的孩子，他們的社交能力有時(shí)候令人印象深刻。但是體制內(nèi)的學(xué)生，由于學(xué)習(xí)壓力比較大，周末可能也沒有很多時(shí)間鍛煉自己的社交能力，這實(shí)際上牽涉到一個(gè)學(xué)術(shù)和社交的平衡問題。

我們觀察英美大學(xué)的差異時(shí)可以發(fā)現(xiàn)，英國的招生過程相對(duì)來說是比較學(xué)術(shù)的，學(xué)生需要考慮如何應(yīng)對(duì)招生官提出的學(xué)術(shù)問題。而美國大學(xué)不同，美國大學(xué)的面試更多的是像聊天，他們會(huì)想象自己和你困在一座島上一個(gè)月，或者把你想象成他未來的舍友，來判斷你的性格。他們不希望你是非常被動(dòng)的，聊天的時(shí)候只能和你聊一些無聊的話題，希望你能和別人積極互動(dòng)。但是前提肯定是你滿足了進(jìn)入大學(xué)的學(xué)術(shù)門檻。

當(dāng)你滿足了進(jìn)入大學(xué)的學(xué)術(shù)門檻之后，社交能力就變得重要起來，但是社交能力需要時(shí)間的積累，并且找到學(xué)術(shù)和社交的平衡點(diǎn)。面試準(zhǔn)備不是應(yīng)試前的突擊就可以應(yīng)對(duì)的，而是需要家長(zhǎng)平時(shí)要重視讓孩子多和陌生的朋友進(jìn)行交流，慢慢鍛煉自己的社交能力，這才是正確的方法。