劉艷

自2017年開始，人工智能應(yīng)用領(lǐng)域產(chǎn)業(yè)投資活動異?；馃?，其中“人工智能教育”更是炙手可熱的投資香餑餑。國務(wù)院在2017年7月印發(fā)的《新一代人工智能發(fā)展規(guī)劃》明確指出，要逐步開展全民智能教育項目；教育部在今年1月印發(fā)的《普通高中課程方案和語文等學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版）》中將AI劃入了新課標(biāo)。一個“AI從娃娃抓起”的時代悄然到來了。

2018年是AI技術(shù)落地的元年，“AI教育”已經(jīng)成為新時代下的教育界主題?！癆I+教育”的投資熱從2015年就已經(jīng)初見端倪，2012-2017年，融資額呈現(xiàn)出快速增長的趨勢，尤其是從2015年開始出現(xiàn)爆發(fā)式增長，2017年融資額更是達到了42.17億元。雖然人工智能+教育的產(chǎn)業(yè)發(fā)展方興未艾，但畢竟人工智能教育的發(fā)展背靠人工智能產(chǎn)業(yè)發(fā)展的大環(huán)境，能否在人工智能冷熱不均的投資氛圍中獨善其身，“人工智能+教育”的應(yīng)用和投資前景確實需要幾分冷思考。

人工智能投資瓶頸對“AI教育”的制約

隨著《新一代人工智能發(fā)展規(guī)劃》《促進新一代人工智能產(chǎn)業(yè)發(fā)展三年行動計劃（2018-2020年）》的相繼出臺實施，以及百度、阿里、騰訊、科大訊飛等巨頭的帶動引領(lǐng)，中國人工智能各個細(xì)分應(yīng)用領(lǐng)域涌現(xiàn)出了大量有實力的創(chuàng)新公司，實現(xiàn)了核心技術(shù)的不斷突破和應(yīng)用場景的不斷創(chuàng)新，有力助推了中國人工智能市場的快速增長。2017年中國人工智能市場規(guī)模達到300億元，增長率為26.9%。在人工智能領(lǐng)域，2017全年我國共有188個項目獲得投資，獲投總金額為520億元。投資事件數(shù)同比增長97.9%，投資總金額同比增長284.1%。在應(yīng)用領(lǐng)域，中國憑借巨大的市場潛力，在無人駕駛、醫(yī)療、交通、金融、教育以及服務(wù)機器人等領(lǐng)域呈現(xiàn)出了爆發(fā)式趨勢。

盡管人工智能在理論、技術(shù)和應(yīng)用等方面得到了學(xué)術(shù)界、產(chǎn)業(yè)界、教育界和投資界的廣泛關(guān)注，但資本的熱情與實際應(yīng)用反差過大，2017年中國AI商業(yè)落地100強創(chuàng)業(yè)公司累計產(chǎn)生的收入不足100億元，90%以上的AI企業(yè)處于虧損狀態(tài)。人工智能產(chǎn)業(yè)投資遭遇到了“雷聲大、雨點小”的商業(yè)落地之痛，確實令人深思。所以，2018年也是人工智能行業(yè)的大洗牌年。另一方面，雖然融資額不斷提高，但人工智能自身面臨的挑戰(zhàn)是很嚴(yán)峻的，首先是如何更好地協(xié)同在一起，形成良好的AI發(fā)展生態(tài)。其次是建立統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，規(guī)范行業(yè)行為。最終還是要實現(xiàn)跨行業(yè)應(yīng)用及其深度融合，這是人工智能的終極目標(biāo)。人工智能產(chǎn)業(yè)的發(fā)展探索應(yīng)該符合工業(yè)化標(biāo)準(zhǔn)，即可以被重復(fù)理解和使用，而不是將其當(dāng)作藝術(shù)品一樣觀賞，更不能閉門造車。

“人工智能教育”市場潛力巨大但投資風(fēng)向不明

“人工智能教育”資本運作依然處在初級階段，公司融資輪次目前大多處于B輪及B輪之前，占比高達82.6%。根據(jù)中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心（CNNIC）數(shù)據(jù)的預(yù)測，到2020年，AI教育將帶來3000億元的龐大市場規(guī)模。隨著國民整體生活水平的不斷提高，消費能力逐漸上升，家長和學(xué)生日益重視教育方面的支出以及學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，包括小學(xué)、中學(xué)和大學(xué)教育，中國內(nèi)地家庭平均教育支出已達42892美元。在政策利好、消費需求持續(xù)增強，以及技術(shù)升級的態(tài)勢下，“人工智能教育”吸引到更多的資金流，確實在情理之中。

我國“人工智能教育”行業(yè)處于發(fā)展早期的升溫階段，概念模糊，泡沫難免，行業(yè)內(nèi)也依然存在一些問題。并且由于“人工智能”概念過熱，再加上市場受到巨頭進入、大額融資等事件的刺激，從而存在一定的炒作現(xiàn)象。對于投資人工智能教育初創(chuàng)公司來講，除了創(chuàng)始人團隊之外，關(guān)于人工智能教育的課程開發(fā)和師資團隊通常都是投資方最關(guān)心的方面。其次是人工智能教育企業(yè)在新技術(shù)、新模式的驅(qū)動下所做的創(chuàng)新布局，具備較大的市場潛力，但由于缺乏清晰的商業(yè)模式，因而無法測算出明確的市場空間以及能帶給公司多少增量。相比較人工智能領(lǐng)域的其他應(yīng)用場景，教育特別是青少年教育的可持續(xù)增長的不確定性會更高。

目前國內(nèi)針對青少年階段的人工智能教育不是狹義特指將人工智能技術(shù)應(yīng)用到教育行業(yè)，其中還存在更廣闊的藍海，即人工智能機器人青少年教育、人工智能產(chǎn)業(yè)普及教育。

美國聯(lián)合市場研究（AlliedMarket Research）預(yù)計，2020年機器人技術(shù)市場在全球范圍內(nèi)將達到827億美元規(guī)模；基于全球教育和機器人的相關(guān)市場調(diào)查報告及相似產(chǎn)品的發(fā)展歷程，未來五年全球教育機器人的市場規(guī)模將達到111億美元。而中國的機器人教育市場尚處于春秋戰(zhàn)國時期。而在課程設(shè)計方面并無行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，大家各自按照自己的方法來運營。機器人教育的課程設(shè)計難度其實很大，既要滿足中國家長功利的心理預(yù)期，又要符合這個年齡段兒童的特點，同時還要讓課程成體系，還得讓孩子玩得開心?，F(xiàn)階段，很多定位于青少年人工智能機器人教育的企業(yè)的著力點更多地是解決一個階段性問題，缺少人工智能教學(xué)應(yīng)用的全流程完備落地方案。

總之，中國已成為全球人工智能投融資規(guī)模最大的國家。從2013年到2018年第一季度，中國人工智能領(lǐng)域的投融資占到全球的60%，成為了全球最“吸金”的國家。但從投融資筆數(shù)來看，美國仍是人工智能領(lǐng)域創(chuàng)投最為活躍的國家。在國內(nèi)，北京的融資金額和筆數(shù)都遙遙領(lǐng)先，上海和廣東的人工智能投資也很活躍。從2014年開始，國內(nèi)人工智能投融資活動的早期投資占比逐漸下降、投資活動日趨理性，但A輪融資還是占主導(dǎo)地位。

人工智能已經(jīng)在醫(yī)療健康、金融、教育安防等多個垂直領(lǐng)域得到了應(yīng)用。但是，其中能分給人工智能教育的蛋糕有多少目前商不得而知。但可以肯定的是，人工智能是技術(shù)驅(qū)動的產(chǎn)業(yè)，技術(shù)只有通過商業(yè)化之后才能發(fā)揮出真正的價值。這部分本來不是科學(xué)家們的專長，但是創(chuàng)業(yè)之后便不得不面對商業(yè)化的問題了。包括青少年機器人教育在內(nèi)的人工智能應(yīng)用項目落地的復(fù)雜性，人工智能教育創(chuàng)業(yè)公司需要思考的問題有很多，總結(jié)起來就是如何選擇落地切入點、如何在行業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵節(jié)點選擇后續(xù)發(fā)展方向、哪些路徑可以快速落地、哪些路徑可以順延實現(xiàn)撬動可持續(xù)業(yè)績增長的引擎而隨著時間的推進，產(chǎn)業(yè)地圖也在不斷清晰，誰能夠預(yù)知未來路在何方誰就能夠占據(jù)先機。