【摘要】為了提高學(xué)生的英語寫作能力，讓學(xué)生能夠靈活自如地進(jìn)行英語的表達(dá)和寫作，寫出獨具匠心的文章，教師要對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的指導(dǎo)。在英語寫作中教師需要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真審題，精選連詞，注重寫作文章的三段式結(jié)構(gòu)以及平時的積累，讓學(xué)生能夠在潛移默化中提高自己的寫作能力。

【關(guān)鍵詞】高中英語；審題；選詞；結(jié)構(gòu)

【作者簡介】羅小珣，福建省平和縣教師進(jìn)修學(xué)校。

《高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)》指出學(xué)生要能夠比較詳細(xì)和生動地用英語進(jìn)行情景描述，表達(dá)態(tài)度和感情，闡述自己的觀點、評價他人的觀點，寫出地道的英語和表述。然而，寫作能力的提高不是一蹴而就的事情，教師要注重平時的寫作積累，使學(xué)生的寫作能夠在日積月累中不斷地提高和進(jìn)步。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)上的領(lǐng)路人，通過教師對于學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)會讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)策略，從而形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)生的寫作能力。

一、認(rèn)真審題，明確立意列出提綱

為了使學(xué)生能夠?qū)懗鰟e具一格，讓教師眼前一亮的文章，教師要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行認(rèn)真審題，使學(xué)生能夠明白題目中的要求和寫作方向。學(xué)生有了明確的認(rèn)識就會做到寫作內(nèi)容新穎，立意明確。當(dāng)學(xué)生通過思考就了解了寫作要求，從而能夠提煉出主要內(nèi)容，列出提綱。學(xué)生理解了題目的要求就能夠列出有效的提綱，從而按照自己的思路進(jìn)行寫作和練習(xí)。學(xué)生的審題讓學(xué)生能夠積極主動地進(jìn)行思考，從而挑選出能夠進(jìn)行寫作的詞匯和短語，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高。例如寫作題目：假如你是李華，請寫出你閱讀過的一本名著的內(nèi)容，帶給你的影響以及閱讀建議。很多學(xué)生由于沒有認(rèn)真審題，在寫作中沒有寫出“閱讀建議”，而是寫出了自己的閱讀感受。學(xué)生的審題不明確導(dǎo)致了沒有把要點寫出來，從而失分，應(yīng)該避免這樣的現(xiàn)象發(fā)生。

二、精選連詞，符合邏輯行文流暢

為了提高學(xué)生的英語寫作能力，使學(xué)生的作文能夠讓人眼前一亮，一看就是出類拔萃的。教師可以指導(dǎo)學(xué)生在每一個句子中間選擇恰當(dāng)?shù)倪B詞，把句子有效地連接起來，使文章看起來非常地連貫，通暢。有效地使用連詞會讓作文中的句子銜接更加自然，語義表達(dá)更加地道，意思明確。有了連詞前后句子的關(guān)系，讀者一看就能夠清楚地了解。例如為了澄清寫作中的各個觀點，學(xué)生可以用to begin with…，in addition…，last but not least…這樣的連詞來把這篇文章中作者的觀點表達(dá)出來。讀者一看就明顯看出了文章是從三個方面來寫作的。每一點都有一個明確的含義，而且用到了清楚的連接詞來進(jìn)行連接，促進(jìn)文章的清楚表達(dá)和含義的明確。同時為了表達(dá)原因，學(xué)生可以使用because這一類連詞；為了表達(dá)時間，學(xué)生可以使用when，while等連詞；為了表達(dá)轉(zhuǎn)折關(guān)系，學(xué)生可以使用however等連詞，不同的連詞使文章的句子表達(dá)的更加清楚，層次更加分明，突出了文章結(jié)構(gòu)，進(jìn)而達(dá)到了理想的表達(dá)效果。恰當(dāng)連接詞的選擇會增加文章的層次感，突出文章的結(jié)構(gòu)，給人條理清晰、結(jié)構(gòu)明了的感覺，提高學(xué)生的表達(dá)效果。

三、三段結(jié)構(gòu)，條理清晰一目了然

英語的寫作是非常簡單的，只要學(xué)生掌握了技巧。教師可以指導(dǎo)學(xué)生利用三段式的寫作方式來指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行寫作。寫作的第一段通常是開門見上地指出文章的寫作目的，用簡練的語言來陳訴文章的主要內(nèi)容。這是文章的開篇一定要展示出學(xué)生的寫作功底和寫作能力，要言簡意賅，表意明確，而且要注重語言的地道和標(biāo)準(zhǔn)，讓教師一看就會愛不釋手。第二段是文章的主旨。為了使主旨能夠表達(dá)的清楚、連貫，符合邏輯，教師可以引導(dǎo)學(xué)生把自己的觀點整理成幾點，讓學(xué)生能夠通過選擇恰當(dāng)?shù)倪B詞把這些要點連貫起來，促進(jìn)學(xué)生地道地進(jìn)行英語寫作和表達(dá)。這是文章的主要內(nèi)容，學(xué)生要認(rèn)真閱讀題目的要求，把題目中需要寫到的內(nèi)容和要點一一進(jìn)行整理，用自己的話概括出幾點，準(zhǔn)確地進(jìn)行表達(dá)。最后一段則是對文章的總結(jié)和概括，進(jìn)一步對文中的觀點進(jìn)行陳述，表達(dá)出學(xué)生自己的觀點和看法，促進(jìn)讀者對于文章形成更加清楚和明確的認(rèn)識。學(xué)生在寫作中要有一個這樣的大致框架，明確文章結(jié)構(gòu)的合理安排，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行適當(dāng)發(fā)揮，增加文章的語言，擴展文章的詞語，就會寫出好文章。寫作過程中學(xué)生還要注意一個長短句結(jié)合的原則，不是一味地使用簡單句，也不是全篇文章都是復(fù)合句，要注意有短小精悍的句子，也要有一些長難句，長短結(jié)合才會達(dá)到妙筆生花的效果。在文章第一段可以用一長一短的句子，且是先長后短；在文章的正文部分要先用一個短句解釋主要意思，然后在闡述幾個要點的時候采用先短后長的句群形式，這樣主體部分就會讓人賞心悅目；文章結(jié)尾只需用一長一短就可以了。不同長短的句子在文章中變化應(yīng)用會起到畫龍點睛的效果。

四、注重積累，夯實基礎(chǔ)得心應(yīng)手

“冰凍三尺非一日之寒”。為了寫出精彩的作文，實現(xiàn)妙筆生花，教師要注重平時的教學(xué)，要求學(xué)生注重日常積累和對英語語言知識的學(xué)習(xí)和分析，促進(jìn)學(xué)生能夠成為學(xué)習(xí)的主體，在一點一滴中掌握知識。如想要表達(dá)“機會”，學(xué)生就需要了解有chance，opportunity等不同選擇；想要表達(dá)“適應(yīng)”就可以使用adapt，adjust等不同詞匯。學(xué)生具有了豐富的詞匯，在表達(dá)的時候就可以得心應(yīng)手、游刃有余了。同時學(xué)生還要積累有效的語法表達(dá)，如常用的簡單句，復(fù)合句，倒裝句，強調(diào)句等，如果在作文中出現(xiàn)幾個不同句式的句子會給人耳目一些的感覺。學(xué)生要通過積累掌握豐富的句型，清楚、連貫地對自己的思想進(jìn)行表達(dá)。

總之，學(xué)生英語寫作能力的提高是需要學(xué)生不斷地對英語進(jìn)行學(xué)習(xí)和分析的，通過學(xué)生的不斷探究和思考，學(xué)生就會在潛移默化中積累英語知識，掌握英語語法規(guī)律，糾正自己的錯誤表達(dá)和漢語式表達(dá)。學(xué)生有效地學(xué)習(xí)和探究會促進(jìn)學(xué)生喜歡上英語寫作，進(jìn)而寫出地道地英語英語句子和英語文章，實現(xiàn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。

參考文獻(xiàn)：

[1]王小強.淺談高中英語寫作教學(xué)的創(chuàng)新方式[J].科學(xué)文匯，2012. 08.