【摘要】在經(jīng)濟(jì)全球化的背景下，越來越多的幼兒家長以及教師開始重視孩子的英語教育。目前，英語已經(jīng)成為重要的考試科目之一，很多學(xué)生的家長為了讓自己的孩子贏在起跑線上，他們很早就將自己的孩子送到幼兒園學(xué)習(xí)英語知識(shí)，有的家長甚至選擇了全英文教育的幼兒園。由此可見，幼兒英語教育深受人們的重視，作為一名幼兒園英語教師，他們應(yīng)當(dāng)認(rèn)真研究提高幼兒英語教育有效性的途徑，然后為幼兒未來的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

【關(guān)鍵詞】幼兒英語；教育；有效性；科學(xué)途徑

【作者簡介】韓冰冰，河南省商丘幼兒師范學(xué)校。

引言

幼兒階段的孩子具有較強(qiáng)的可塑性，其模仿能力以及聽覺都非常強(qiáng)，因此，孩子的家長以及幼兒園教師應(yīng)當(dāng)充分抓住這個(gè)黃金時(shí)期，然后讓幼兒學(xué)習(xí)英語。英語與其他學(xué)科不同，它是一門語言類的學(xué)科，語言能力的提高不僅僅需要基本的英語教材，它更需要幼兒敢于學(xué)習(xí)、敢于表達(dá)。作為一名幼兒教師，他們應(yīng)當(dāng)認(rèn)真研究幼兒英語教育有效性的科學(xué)途徑，然后以快樂學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)，提高幼兒的英語綜合能力。

一、幼兒英語教育的現(xiàn)狀

根據(jù)調(diào)查研究顯示，當(dāng)前的幼兒英語存在著以下幾個(gè)方面的問題，這些問題嚴(yán)重影響了幼兒英語學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)和英語綜合能力的提升。第一，幼兒英語課程設(shè)置存在著不合理的情況。如今，全國各地都出現(xiàn)了雙語教學(xué)的熱潮，英語已經(jīng)不僅僅是小學(xué)階段以上的學(xué)生要學(xué)習(xí)的重要課程，它也成為眾多幼兒園教學(xué)的重要學(xué)科。雙語教學(xué)熱潮的出現(xiàn)有效地推動(dòng)了我國英語教育的進(jìn)步，但是，我們需要注意的是，當(dāng)前的幼兒園英語教育中存在著課程設(shè)置不合理的情況，眾多幼兒園在雙語教學(xué)的熱潮下開設(shè)了英語課程，他們在開設(shè)課程的時(shí)候忽視了英語課程教學(xué)時(shí)間的控制，有的學(xué)校幼兒英語課程過少，而有的幼兒園英語課程過多，甚至占據(jù)了幼兒其他的課程和玩耍的時(shí)間。這種不科學(xué)的幼兒英語課程設(shè)置不利于孩子英語學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，更不利于幼兒綜合能力的發(fā)展。第二，幼兒英語教師綜合素質(zhì)有待提高。近年來，關(guān)于幼兒園教師虐待孩子的事件層出不窮，這些虐待事件充分體現(xiàn)了幼兒園教師綜合素質(zhì)的問題。較低的教師素質(zhì)將不利于幼兒英語教育有效性的實(shí)現(xiàn)，因此，各幼兒園應(yīng)當(dāng)高度重視幼兒園教師的招聘以及考核，這樣才能夠從整體上提高幼兒園教師的綜合素質(zhì)。除了幼兒園英語教師虐待孩子的問題，很多幼兒園教師在專業(yè)素養(yǎng)上也存在著一定的問題，他們自身的英語水平較差，因此難以實(shí)現(xiàn)全英文的幼兒英語教學(xué)。第三，幼兒英語教師總是從成人的角度思考問題。幼兒是祖國的花朵，他們具有較強(qiáng)的可塑性和學(xué)習(xí)模仿能力，作為一名幼兒園英語教師，他們應(yīng)當(dāng)正確認(rèn)識(shí)幼兒的生理特征以及性格特征，然后制定出符合每一個(gè)孩子的英語教育方法。但是，在實(shí)際的幼兒園英語教育過程中，很多幼兒英語教師嫌麻煩，他們忽視了學(xué)生的主體地位，而且經(jīng)常用成人的方式去看待問題和解決問題，這種錯(cuò)誤的教學(xué)方式不利于幼兒英語教學(xué)有效性的實(shí)現(xiàn)。第四，忽視了三維目標(biāo)下的幼兒英語核心素養(yǎng)培養(yǎng)。幼兒是一個(gè)非常重要的階段，因此，作為一名幼兒英語教師，我們應(yīng)當(dāng)立足于現(xiàn)在，認(rèn)真研究三維目標(biāo)下的幼兒英語核心素養(yǎng)培養(yǎng)問題，最終為國家培養(yǎng)出全面發(fā)展的優(yōu)秀學(xué)生。

二、提升幼兒英語教育有效性的科學(xué)途徑

筆者根據(jù)自己多年從事幼兒英語教師的經(jīng)歷總結(jié)出了提升幼兒英語教育有效性的措施，具體內(nèi)容如下。

1.布置適量的作業(yè)。幼兒是重要的啟蒙階段，但是有的幼兒教師忽視了對孩子英語的啟蒙，他們給幼兒布置了大量的英語作業(yè)，這就大大降低幼兒的英語學(xué)習(xí)興趣，幼兒英語教育的有效性難以實(shí)現(xiàn)。幼兒的天性就是貪玩，英語教師違背孩子天性的教學(xué)方式不利于孩子身心的健康成長，面對幼兒園英語教師作業(yè)量過多的問題，筆者建議他們應(yīng)當(dāng)減少作業(yè)的量，為孩子營造歡快的英語學(xué)習(xí)氛圍。除此以外，幼兒英語教師還應(yīng)當(dāng)從以下幾個(gè)方面著手：第一，始終堅(jiān)持以學(xué)生為本的教學(xué)。學(xué)生是教學(xué)的主體，幼兒英語教師應(yīng)當(dāng)時(shí)刻站在學(xué)生的角度來思考問題。第二，選擇有針對性的英語作業(yè)。第三，布置適量的作業(yè)，切忌追求量而忽視了質(zhì)。

2.將多媒體融入幼兒英語教育。如今，我們所處的社會(huì)充滿了各種各樣的信息，對于幼兒英語教學(xué)來說，英語教學(xué)離不開大量的信息，因此，英語教師應(yīng)當(dāng)將多媒體技術(shù)靈活地應(yīng)用到課堂教學(xué)當(dāng)中，然后利用多媒體技術(shù)在網(wǎng)絡(luò)上及時(shí)獲取最新的英語教學(xué)信息。當(dāng)然，幼兒英語教師在利用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候應(yīng)當(dāng)嚴(yán)格遵守以下兩個(gè)原則：第一，科學(xué)性原則。學(xué)習(xí)具有一定的建構(gòu)性，幼兒英語教師在教學(xué)的時(shí)候應(yīng)當(dāng)精心制作有趣的英語課件，他們在制作課件的時(shí)候應(yīng)當(dāng)確保英語知識(shí)的準(zhǔn)確性和針對性，因?yàn)楹芏嘤變河⒄Z教師會(huì)將多媒體課件作為固定的成果推廣到其他教師那里，一旦制作者因?yàn)闆]有遵循多媒體的科學(xué)性原則而導(dǎo)致幼兒英語課件出現(xiàn)知識(shí)性錯(cuò)誤，這將嚴(yán)重影響其他教師的教學(xué)。因此，科學(xué)性原則是英語教師在使用多媒體技術(shù)的時(shí)候應(yīng)當(dāng)嚴(yán)格遵循的基本原則之一。第二，實(shí)用性原則。英語課件的實(shí)用性也就是指其使用價(jià)值，缺乏使用價(jià)值的課件難以達(dá)到激發(fā)幼兒英語學(xué)習(xí)的興趣和提高英語課堂教學(xué)有效性的目標(biāo)。而英語教師在充分考慮學(xué)生的興趣愛好、年齡特點(diǎn)以及吸收知識(shí)的能力基礎(chǔ)上所制作的多媒體課件更能夠節(jié)省課堂教學(xué)的時(shí)間，活躍課堂教學(xué)的氛圍，最終提高幼兒英語課堂教學(xué)的有效性。

三、結(jié)束語

綜上所述，英語教育對于幼兒語言能力、表達(dá)能力、抽象思維能力的提高具有十分重要的意義，作為一名幼兒園英語教師，他們應(yīng)當(dāng)采取積極的措施來提高英語教育的科學(xué)性，為幼兒未來英語的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]李琳.幼兒園英語教育的有效性研究[D].華東師范大學(xué)，2010：55-56.