姜賀娜

〔摘 要〕作為一種音樂表現(xiàn)形式，聲樂藝術(shù)指導(dǎo)在近些年逐漸受到社會大眾的廣泛關(guān)注，為進一步推動聲樂藝術(shù)發(fā)展，重視聲樂藝術(shù)指導(dǎo)的重要作用顯然十分關(guān)鍵。然而，我國聲樂藝術(shù)指導(dǎo)目前存在的問題較多，需要我們深入研究，從而提升國內(nèi)聲樂領(lǐng)域?qū)β晿匪囆g(shù)指導(dǎo)的認識，并逐步確立聲樂藝術(shù)指導(dǎo)在聲樂發(fā)展中的關(guān)鍵地位。筆者根據(jù)多年從事聲樂藝術(shù)教育相關(guān)工作的經(jīng)驗，對聲樂藝術(shù)指導(dǎo)在聲樂藝術(shù)發(fā)展中的地位作了一些探討，以供參考研究。

〔關(guān)鍵詞〕聲樂藝術(shù)；藝術(shù)指導(dǎo)；問題；地位

隨著我國對現(xiàn)有經(jīng)濟體制的不斷深化改革，刺激著我國社會市場經(jīng)濟飛速發(fā)展的同時，也進一步提升了我國社會群眾的生活質(zhì)量。人們對聲樂藝術(shù)的重視度越來越高，作為聲樂藝術(shù)表現(xiàn)形式的重要組成部分，聲樂藝術(shù)指導(dǎo)能夠?qū)β晿费莩鸬揭欢ǖ闹鲗?dǎo)作用，對聲樂作品表現(xiàn)的完整性起到重要的保障意義。但是目前，受到多種主、客觀因素的影響，我國聲樂藝術(shù)指導(dǎo)還存在較多的問題，始終制約著其自身作用的真實發(fā)揮，不利于我國聲樂藝術(shù)的長遠發(fā)展。

一、聲樂藝術(shù)指導(dǎo)簡析

聲樂藝術(shù)指導(dǎo)是指在聲樂作品表演的過程中，通過鋼琴伴奏的融合，充分發(fā)揮聲樂作品的藝術(shù)美感。一部優(yōu)秀的聲樂作品，不僅僅是依靠其表演者演唱，同時還依賴于鋼琴伴奏的配合，幫助表演者完成無法通過人聲表演的部分，這也充分說明，鋼琴伴奏部分的完成與否，與聲樂作品的整體藝術(shù)性密切關(guān)聯(lián)。事實上，很多人在表演、欣賞聲樂作品的過程中，普遍認為鋼琴伴奏在聲樂表演中處于輔助地位，是一個“配角”，多屬于“綠葉”位置。我國聲樂藝術(shù)在長期發(fā)展的過程中，都普遍將聲樂作品中的鋼琴部分稱之為“伴奏”，而在發(fā)達的國家，已經(jīng)能夠?qū)β晿纷髌分械匿撉俨糠诌M行明確的判別，稱其為“藝術(shù)指導(dǎo)”。聲樂藝術(shù)指導(dǎo)不是一種替代演唱者表演、配合演唱者伴奏的單一形式，而是需要擁有嫻熟鋼琴演奏技巧、濃厚音樂修養(yǎng)的專業(yè)鋼琴演奏者對聲樂作品中蘊藏的內(nèi)涵進行合作完成，要求鋼琴演奏者對聲樂作品有著一定的經(jīng)驗積累。就現(xiàn)階段而言，我國聲樂藝術(shù)發(fā)展的過程中，對聲樂藝術(shù)指導(dǎo)的認識越來越深入，并且逐步地將聲樂藝術(shù)指導(dǎo)向著藝術(shù)職業(yè)化方向轉(zhuǎn)變。

二、現(xiàn)階段我國聲樂藝術(shù)發(fā)展中聲樂藝術(shù)指導(dǎo)現(xiàn)狀

（一）理念十分落后

我國聲樂藝術(shù)在發(fā)展的過程中，藝術(shù)指導(dǎo)這一概念也是在近幾年才獲得大眾認可，事實上，在聲樂作品表演過程中，還是將聲樂藝術(shù)指導(dǎo)稱為“鋼琴伴奏”，正由于此，一些聲樂作品在教學(xué)、演出的過程中，其鋼琴伴奏還不能夠承擔(dān)聲樂藝術(shù)指導(dǎo)的作用。我國聲樂藝術(shù)行業(yè)領(lǐng)域中，一些鋼琴演奏者已具備“聲樂藝術(shù)指導(dǎo)”的某項素質(zhì)，并且在實際演出的過程中，也成就和輔助了一些聲樂演唱家。但從整體來看，我國很多從事聲樂藝術(shù)行業(yè)的人員，對聲樂藝術(shù)指導(dǎo)的重要性認識還不夠，尤其是將“鋼琴伴奏”作為聲樂藝術(shù)指導(dǎo)的認識還十分缺乏，我國聲樂藝術(shù)領(lǐng)域還依舊存在著“彈伴奏不如彈獨奏”的傳統(tǒng)觀念，這使一些已經(jīng)具備“聲樂藝術(shù)指導(dǎo)”素質(zhì)的鋼琴演奏者，無法成為真正意義上的聲樂藝術(shù)指導(dǎo)。

（二）缺乏專業(yè)的指導(dǎo)人才

目前國外很多國家，都已經(jīng)具備了“藝術(shù)指導(dǎo)”意識，這些從事聲樂藝術(shù)指導(dǎo)的鋼琴演奏者，不單單是一名優(yōu)秀的鋼琴伴奏者，同時還是一名全面發(fā)展的音樂家，無論是從聲樂作品的藝術(shù)把握、聲樂作品的內(nèi)涵理解上，還是從單一的鋼琴演奏技巧上，這些鋼琴演奏者都可以很好地發(fā)揮自身的專業(yè)技能，與聲樂演唱者共同合作完成該聲樂作品，實現(xiàn)該聲樂作品的二度創(chuàng)作。但是當前，我國鋼琴演奏者通常為國內(nèi)音樂學(xué)院畢業(yè)的鋼琴演奏專業(yè)學(xué)生，其長期的學(xué)習(xí)過程中，多接受的是單一的鋼琴表演教育，對一些“藝術(shù)指導(dǎo)”方面的教育還十分缺乏，未經(jīng)受過專業(yè)、系統(tǒng)的指導(dǎo)以及訓(xùn)練。再加之我國聲樂藝術(shù)領(lǐng)域?qū)Α八囆g(shù)指導(dǎo)”的認識還十分缺乏，使聲樂藝術(shù)指導(dǎo)一直沒有一個較為系統(tǒng)、統(tǒng)一的理論支持，造成大多數(shù)聲樂鋼琴伴奏只能夠從事單一的“伴奏”以及“陪練”任務(wù)，對演唱者所起到的“指導(dǎo)”也僅僅停留在糾正節(jié)奏以及糾正音準等方面。

三、聲樂藝術(shù)指導(dǎo)在聲樂藝術(shù)發(fā)展過程中的地位

在聲樂作品鋼琴伴奏的過程中，聲樂藝術(shù)指導(dǎo)人員依靠自身對聲樂作品的二次解讀，通過良好的鋼琴演奏能力，配合聲樂演唱者完成某聲樂作品的演出，還需要逐步發(fā)現(xiàn)一些細節(jié)性的問題，對聲樂演唱者進行有效講解和引導(dǎo)，從而使得該聲樂作品風(fēng)格以及內(nèi)涵獲得充分的詮釋。聲樂藝術(shù)指導(dǎo)在聲樂藝術(shù)發(fā)展中的作用十分關(guān)鍵，這是一項非常專業(yè)、全面的藝術(shù)職業(yè)，所起到的作用、意義以及內(nèi)涵，都遠遠超過了鋼琴獨奏表演藝術(shù)人員。為了保障聲樂作品的藝術(shù)性以及整體性，聲樂藝術(shù)指導(dǎo)人員除了要具備專業(yè)的鋼琴演奏技巧外，還需要具備濃厚的文化修養(yǎng)以及藝術(shù)素養(yǎng)，能夠了解和掌握不同語種、類型的聲樂作品，輔助聲樂演唱者順利、全面地完成某聲樂作品表演。

在國外一些聲樂作品中，其創(chuàng)作者通常會在完成演唱旋律創(chuàng)作后，再次對鋼琴部分進行創(chuàng)作，這也充分體現(xiàn)出鋼琴部分與聲樂作品之間的關(guān)系是對等的，也充分說明聲樂藝術(shù)指導(dǎo)是聲樂作品的重要組成部分，發(fā)揮的作用不可小覷。聲樂藝術(shù)指導(dǎo)在整個聲樂作品表演的過程中始終占據(jù)主導(dǎo)地位，缺乏優(yōu)秀聲樂藝術(shù)指導(dǎo)的聲樂作品，其演唱人員對聲樂作品的風(fēng)格把握就會大大降低，無法將聲樂作品中的琴聲與人聲進行和諧統(tǒng)一，有損聲樂作品的整體藝術(shù)性。同時，對于聲樂藝術(shù)來說，聲樂藝術(shù)指導(dǎo)還起著交響樂隊的作用，對于人聲無法完成的演唱部分，如多聲部演唱等，就可以利用鋼琴演奏中的多聲部特點完成，對聲樂作品高質(zhì)量完成有著不容忽視的重要作用。

對于聲樂作品來說，其鋼琴伴奏的前奏部分就能夠體現(xiàn)出聲樂藝術(shù)指導(dǎo)的重要性。在鋼琴前奏部分，鋼琴音量突出，速度以及風(fēng)格把握更加準確，聲樂藝術(shù)指導(dǎo)在此時會充分發(fā)揮自身所掌握的鋼琴技巧以及音樂藝術(shù)素養(yǎng)，對聲樂作品中的內(nèi)涵進行正確的表達，對聲樂作品演唱者起到一定的引導(dǎo)作用。當結(jié)束前奏演奏后，聲樂作品演唱者就會開始表演，此時聲樂藝術(shù)指導(dǎo)者會自覺控制鋼琴演奏的音量，并關(guān)注演唱者的情況，一旦出現(xiàn)突發(fā)情況，可以及時通過鋼琴演奏進行靈活應(yīng)對。例如，當聲樂作品中所表達的情緒處于安靜、靜謐的狀態(tài)中時，聲樂藝術(shù)指導(dǎo)者就必須要調(diào)整鋼琴演奏聲音、節(jié)奏、速度等，烘托演唱者的情緒，反之亦然，作品中蘊含的情緒是激動、激烈時，聲樂藝術(shù)指導(dǎo)者就需要對演唱者的情緒進行及時推動。

在現(xiàn)代音樂發(fā)展的過程中，鋼琴的從屬地位已經(jīng)發(fā)生了顯著的變化，尤其是在聲樂藝術(shù)發(fā)展的過程中，鋼琴和聲樂的地位一樣重要，不再是單一的襯托角色，而是逐步向著指導(dǎo)、引導(dǎo)等主導(dǎo)角色方向發(fā)展。對于聲樂演唱者來說，聲樂藝術(shù)指導(dǎo)能夠使其對聲樂作品中的音準、速度以及節(jié)奏、風(fēng)格進行準確的掌握，能夠幫助其在實際演唱的過程中，及時對音準進行調(diào)整。在進一步完善聲樂作品的過程中，聲樂藝術(shù)指導(dǎo)者必須要正確把握作品速度，伴奏速度無論是過快、還是過慢，都會給聲樂作品帶來極大的負面影響。例如慢節(jié)奏的聲樂作品，如果聲樂藝術(shù)指導(dǎo)的速度過快，則十分容易導(dǎo)致演唱者出現(xiàn)忙亂的感覺，無法充分發(fā)揮聲樂技巧，音樂表現(xiàn)也大打折扣；而在節(jié)奏較快的聲樂作品中，如果聲樂藝術(shù)指導(dǎo)的速度過慢，則容易使得演奏者氣息出現(xiàn)不夠用的情況，影響整體效果。對于聲樂藝術(shù)發(fā)展來說，聲樂藝術(shù)指導(dǎo)的作用始終貫穿于聲樂作品之中，對聲樂作品的藝術(shù)性以及完整性起到十分關(guān)鍵的影響，只有重視聲樂藝術(shù)指導(dǎo)的重要地位，才能夠充分發(fā)揮聲樂藝術(shù)指導(dǎo)的作用，對聲樂藝術(shù)發(fā)展起到積極的推動意義。

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