摘 要：現(xiàn)階段，大部分高中院校開設(shè)了足球課程，但是存在訓(xùn)練場地不足的缺陷。而小場地足球的運用能有效解決這一問題。本文主要圍繞小場地對抗賽在高中足球技術(shù)訓(xùn)練上的運用、小場地對抗賽在高中足球戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練上的運用、小場地對抗賽在高中足球意識培養(yǎng)上的運用三個方面展開討論，詳細分析了小場地對抗賽在高中足球訓(xùn)練上的重要價值，并在合理利用小場地對抗賽基礎(chǔ)上，實現(xiàn)學(xué)生足球技能的提高。

關(guān)鍵詞：小場地對抗賽；高中足球技術(shù)；戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練

一、 前言

小場地對抗賽屬于一種較為常見的訓(xùn)練模式，具有訓(xùn)練形式多樣、靈活性強和適應(yīng)性廣等優(yōu)勢。隨著新課程改革的深化，足球選修課已經(jīng)成為高校教學(xué)科目之一，對學(xué)生身體素質(zhì)和心理素質(zhì)的健康發(fā)展有重要作用。而目前主要存在學(xué)生足球基礎(chǔ)差和訓(xùn)練場地受限等問題，不利于足球訓(xùn)練效果的實現(xiàn)。這種情況下，可選擇小場地對抗賽這一訓(xùn)練模式，能一定程度激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高訓(xùn)練效果。

二、 小場地對抗賽在高中足球技術(shù)訓(xùn)練上的運用

在對小場地對抗賽應(yīng)用價值進行分析時，可觀察到其在足球技術(shù)訓(xùn)練上體現(xiàn)出明顯優(yōu)勢。小場地對抗賽的運用，可為學(xué)生營造出較為真實的比賽環(huán)境，在這種環(huán)境下開展足球技術(shù)練習(xí)，能加深學(xué)生對足球技巧動作的認知和掌握。高中學(xué)生大多對足球運動有較濃厚的興趣，在不斷實踐和摸索中會掌握基礎(chǔ)的足球技術(shù)，如控球、踢球等。對于這些學(xué)習(xí)能力較強的學(xué)生來講，他們對足球訓(xùn)練模式有一定需求，應(yīng)為其提供適當(dāng)?shù)挠?xùn)練環(huán)境，并在實際訓(xùn)練中培養(yǎng)學(xué)生在足球運動方面的技戰(zhàn)術(shù)水平。例如，教師在開展教學(xué)活動過程中，會首先將需要學(xué)生掌握的足球技巧動作演示一遍，要求學(xué)生能跟著模仿并掌握技巧動作。之后教師將組織學(xué)生分為不同小組，鼓勵學(xué)生將已經(jīng)掌握的技巧動作運用在實際對抗中。通過對抗賽的組織，能為學(xué)生提供運用足球技巧動作的機會，加深他們對不同技巧動作實際運用的了解。同時通過小場地對抗賽的運用，可滿足學(xué)生的訓(xùn)練需求，有利于激發(fā)學(xué)生對足球訓(xùn)練的興趣。另外，小場地對抗賽參與人數(shù)較少，參賽球員接觸足球和實踐多種技術(shù)的機會較多，在提高學(xué)生控球能力以及傳球準(zhǔn)確性等方面有積極意義。同時，學(xué)生可在實戰(zhàn)過程中探索各個技術(shù)的組合情況，真正實現(xiàn)學(xué)生技術(shù)運用能力的提升。

三、 小場地對抗賽在高中足球戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練上的運用

足球訓(xùn)練在培養(yǎng)學(xué)生戰(zhàn)術(shù)水平上，不僅注重對其技術(shù)能力、心智能力和身體素質(zhì)的提高，還需要這三者能協(xié)調(diào)發(fā)展，是學(xué)生戰(zhàn)術(shù)能力不斷加強的重要基礎(chǔ)。足球戰(zhàn)術(shù)主要包括斜傳直插二過一、直傳斜插二過一、踢墻式二過一等，對基礎(chǔ)較差的學(xué)生來講訓(xùn)練難度較大，需要在不斷的實踐過程中，使得學(xué)生對多種足球戰(zhàn)術(shù)有所掌握。通過將小場地對抗賽運用到足球訓(xùn)練中，球員對抗意識將有所增強，并且各隊攻守轉(zhuǎn)變更加頻繁，使得戰(zhàn)術(shù)組織具有明顯的層次性，是提高學(xué)生足球戰(zhàn)術(shù)水平的有效措施。例如，教師會要求參戰(zhàn)學(xué)生在實際對抗賽中應(yīng)用學(xué)到的戰(zhàn)術(shù)技巧，并且其他學(xué)生對各小組運用的戰(zhàn)術(shù)技巧進行評價和分析，可使得學(xué)生在互相借鑒學(xué)習(xí)中豐富自身戰(zhàn)術(shù)知識。同時教師會對表現(xiàn)較好的學(xué)生給予獎勵，進而激發(fā)學(xué)生對足球?qū)W習(xí)的興趣，并可加大學(xué)生在足球訓(xùn)練中的參與度?？偟膩碇v，小場地對抗賽是在為學(xué)生提供真實對抗環(huán)境的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生在對抗形式下的戰(zhàn)術(shù)應(yīng)用能力，同時可訓(xùn)練學(xué)生在無球狀態(tài)下的保護、接應(yīng)和跑位等能力，相對于傳統(tǒng)訓(xùn)練模式來講有明顯優(yōu)勢。在小場地對抗模式下，教師還能根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生能力等靈活調(diào)整參戰(zhàn)人數(shù)，以便取得較好的戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練成果。如通過“4-3”攻防訓(xùn)練來鍛煉學(xué)生的跑位能力以及傳球能力等，并且可適當(dāng)提高防守方區(qū)域，以便提高學(xué)生防守能力，體現(xiàn)出較強的應(yīng)用價值。

四、 小場地對抗賽在高中足球意識培養(yǎng)上的運用

足球意識在學(xué)生足球水平提高上有一定作用，一般情況下，足球意識強的學(xué)生將更容易掌握訓(xùn)練內(nèi)容。因此，認為足球意識水平對學(xué)生訓(xùn)練效果有重要影響，應(yīng)在強化學(xué)生足球意識的基礎(chǔ)上，來實現(xiàn)其足球技術(shù)以及戰(zhàn)術(shù)水平的提高，實踐應(yīng)用表明小場地對抗賽的運用，能有效加強學(xué)生的足球意識，主要原因為在場地因素的影響下，球員之間距離較小，在比賽過程中需要不斷地接應(yīng)和跑位等，突破對方防線。為了在有限空間條件下獲得射門機會，要求球員有較好的判斷能力，根據(jù)自身和隊友的位置，來及時判斷各技巧動作或者戰(zhàn)術(shù)的運用。通過這種反復(fù)的比賽聯(lián)系，可一定程度加強球員在比賽過程中的預(yù)判能力，同時會培養(yǎng)學(xué)生的足球意識。例如，教師在實際訓(xùn)練中，會有意識地培養(yǎng)學(xué)生足球意識。如要求學(xué)生在控球時養(yǎng)成同時觀察比賽情況的習(xí)慣，從而及時找到突破機會，為其他隊員創(chuàng)造射門機會，同時指導(dǎo)學(xué)生能在接球時主動迎球，盡可能減少傳球過程中的失誤。通過不斷的實踐練習(xí)，可保證學(xué)生足球意識的提高，對足球訓(xùn)練的良好發(fā)展有積極促進作用。

五、 結(jié)論

綜上所述，在新課改背景下，足球教學(xué)重要性逐漸凸顯出來，并對訓(xùn)練方法提出了一定要求。在進行高中足球技術(shù)以及戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練時，應(yīng)區(qū)別于單純的戰(zhàn)術(shù)練習(xí)模式，需要教師能充分利用小場地對抗賽訓(xùn)練模式，在對抗的環(huán)境下加強技戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練。在小場地對抗賽應(yīng)用下，能有效加強對學(xué)生足球意識的培養(yǎng)，并可提高學(xué)生的技戰(zhàn)術(shù)水平和應(yīng)用能力，是促進足球訓(xùn)練良好開展的有效措施。

參考文獻：

[1]程猛.小場地對抗賽在高中足球技術(shù)及戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練中的運用[J].新課程（下），2017（10）：155.

[2]周遠軍.小場地對抗賽在高中足球技術(shù)及戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練中的運用[J].運動，2016（07）：11-12+8.

作者簡介：

王敏杲，浙江省寧波市，寧波市奉化區(qū)第二中學(xué)。