李德華

摘 要人格是指人的性格、氣質(zhì)、能力等特征的總和。而人格魅力則指一個(gè)人在性格、氣質(zhì)、能力、道德品質(zhì)等方面所具有的能吸引人的力量。因此，作為一名歷史教師，要具備高尚品德、無(wú)私愛心、精湛的教學(xué)藝術(shù)、創(chuàng)新精神，這樣才能凈化學(xué)生的心靈，贏得學(xué)生的信任和尊重，啟迪學(xué)生的智慧，激發(fā)學(xué)生的興趣。

關(guān)鍵詞人格；人格魅力；歷史教師

中圖分類號(hào)：R749.91 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2018）30-0223-01

人格是指人的性格、氣質(zhì)、能力等特征的總和，也指?jìng)€(gè)人的道德品質(zhì)和人的能力作為權(quán)利、義務(wù)的主體的資格。而人格魅力則指一個(gè)人在性格、氣質(zhì)、能力、道德品質(zhì)等方面所具有的能吸引人的力量。教師的人格魅力是其心理素質(zhì)和修養(yǎng)的外在表現(xiàn)，它能反映一個(gè)教師的道德品質(zhì)、思想情感、性格氣質(zhì)、學(xué)識(shí)教養(yǎng)、處世態(tài)度等。教師的人格魅力對(duì)學(xué)生心靈的影響是深刻且久遠(yuǎn)的，甚至可能影響學(xué)生的一生。可以說(shuō)，具有人格魅力的教師是學(xué)生人生道路上的導(dǎo)師和楷模。因此，歷史教師在教育教學(xué)中，不僅要通過(guò)語(yǔ)言去傳播知識(shí)，更重要的是要用自己的心靈去塑造學(xué)生的靈魂，用自己良好的素質(zhì)和高尚、健全的人格，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)起到師表和典范的作用。那么，歷史教師的人格魅力主要體現(xiàn)在哪些方面呢？

一、歷史教師要有為人師表的高尚品德

“學(xué)為人師，行為示范”，教師的終極目標(biāo)就是培養(yǎng)合格的人，因此在擔(dān)當(dāng)培養(yǎng)人的任務(wù)之前，歷史教師自己就必須成為值得推崇的模范。教師一直被譽(yù)為“人類靈魂的工程師”，可見他是學(xué)生精神文明的建設(shè)者。在培養(yǎng)學(xué)生道德品質(zhì)和人格特征的過(guò)程中，教師言行舉止具有很強(qiáng)的感染力和示范性，其不僅指導(dǎo)著學(xué)生掌握社會(huì)價(jià)值觀念和行為規(guī)范，更充當(dāng)著示范者的角色，其一言一行都是學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣。學(xué)生從教師那里學(xué)習(xí)到的，我認(rèn)為最重要的不是課本知識(shí)，而是教師言談舉止所表現(xiàn)的操行和道德。所以，歷史老師需要一身正氣和傲然不俗的風(fēng)骨，需要高尚的道德品質(zhì)和端正的行為規(guī)范。讓歷史教師大公無(wú)私、誠(chéng)實(shí)守信、和藹謙遜、勤奮敬業(yè)、嚴(yán)于律己、寬以待人等優(yōu)秀品質(zhì)，在每個(gè)學(xué)生心中播下種子，去點(diǎn)亮學(xué)生智慧的火花，使每一個(gè)學(xué)生都能用燦爛的微笑迎接每一天的太陽(yáng)。

二、歷史教師要有真誠(chéng)博大的無(wú)私愛心

“感人心者，莫過(guò)于情”。一個(gè)讓學(xué)生真正喜歡的歷史教師，必須要有真誠(chéng)博大的無(wú)私愛心，用真誠(chéng)的情感去感染、教育學(xué)生。具有真誠(chéng)博大的無(wú)私愛心，是教師具有人格魅力的前提。對(duì)于優(yōu)秀的學(xué)生嚴(yán)格要求、對(duì)于生活有困難的學(xué)生，適當(dāng)?shù)亟o予精神鼓勵(lì)和物質(zhì)幫助、對(duì)于犯錯(cuò)誤受處分的學(xué)生，堅(jiān)持以理服人，寬容對(duì)待，使他們能夠認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤并加以改正，只有讓學(xué)生多層次體會(huì)到教師的愛，才能拉近師生間的心理距離。我曾教過(guò)一個(gè)學(xué)生，高二的時(shí)候家里很不幸，父親意外去世了，本來(lái)挺認(rèn)真的一個(gè)學(xué)生性情大變，課堂睡覺、曠課、爬墻外出、通宵玩游戲……他家人非常著急，想管，可又害怕他更逆反，只好向老師求助。我就時(shí)不時(shí)地裝作不經(jīng)意讓他幫我拿作業(yè)，試卷之類的時(shí)候趁機(jī)多與他聊天開導(dǎo)他，上課也經(jīng)常讓他回答，并多表?yè)P(yáng)他。同時(shí)拿《平凡的世界》給他看，多引導(dǎo)他。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力，他慢慢地改變了回來(lái)，直到現(xiàn)在他都與我保持著聯(lián)系。愛是可以傳遞的，老師將愛撒向每一個(gè)學(xué)生，讓這份愛感染他們、激勵(lì)他們、教育他們、造就他們。這既是教師職業(yè)神圣之所在，更是教師人格魅力的最大體現(xiàn)。

三、歷史教師要有高超精湛的教學(xué)藝術(shù)

傳授知識(shí)是教師義不容辭的職責(zé)，教師是通過(guò)教學(xué)來(lái)實(shí)施教育職能，實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的。教師本身內(nèi)在素質(zhì)再高，如果沒有合適的教學(xué)方法，以及較好的方式傳授，也收不到應(yīng)有的效果，因此，是否具有高超精湛的教學(xué)藝術(shù)，是教師人格魅力構(gòu)成的關(guān)鍵。怎樣讓自己的課堂充滿藝術(shù)呢？首先，教師要做到因材施教、深入淺出。其次，教師的教學(xué)語(yǔ)言必須做到簡(jiǎn)潔通俗、風(fēng)趣幽默、形象優(yōu)美。為了提升教學(xué)能力，我們科組每周都進(jìn)行科組研討會(huì)，一起備課一起磨課。每學(xué)期都上公開課并以同課異構(gòu)的形式，取長(zhǎng)補(bǔ)短，在互相交流學(xué)習(xí)中一起學(xué)習(xí)，一起提升，獲益匪淺。我所教的班中有一個(gè)藝術(shù)班，這個(gè)班級(jí)歷史科底子比較薄弱，對(duì)該科學(xué)習(xí)興趣不高，但他們很大膽，有很強(qiáng)的表演欲望。針對(duì)他們的這個(gè)特點(diǎn)，遇到故事性比較強(qiáng)的內(nèi)容，我就讓一些同學(xué)上來(lái)表演歷史劇，其他同學(xué)針對(duì)他們的表演內(nèi)容發(fā)表見解。通過(guò)這個(gè)方法他們的學(xué)習(xí)興趣提高了，甚至愛上了歷史課，成績(jī)也跟著上來(lái)了。讓學(xué)生在充滿激情的課堂中，輕輕松松地就學(xué)到了科學(xué)知識(shí)和做人的道理，這就是高超精湛的教學(xué)藝術(shù)。

四、歷史教師要有開拓進(jìn)取的創(chuàng)新精神

隨著時(shí)代發(fā)展，教育教學(xué)的新思想、新觀念層出不窮，這就要求教師必須具有開拓進(jìn)取的創(chuàng)新精神。為了最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師要充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，大力培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。要貫徹好創(chuàng)新精神，一方面要求教師自己不要墨守成規(guī)、因循守舊，要勇于轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，不斷進(jìn)取。另一方面要求教師在教學(xué)過(guò)程中要注重培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)。事實(shí)證明，只有不斷地推陳出新，才能更好地最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；也只有不斷開拓進(jìn)取的創(chuàng)新精神，才能讓教師永駐人格魅力的光輝。

為人師表的高尚品德可以凈化學(xué)生的心靈，誠(chéng)摯博大的無(wú)私愛心可以贏得學(xué)生的信任，強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感可以贏得學(xué)生的尊重，高超精湛的教學(xué)藝術(shù)可以啟迪學(xué)生的智慧，開拓進(jìn)取的創(chuàng)新精神可以激發(fā)學(xué)生的興趣。歷史教師的人格魅力就像春風(fēng)化雨一般，滋潤(rùn)著祖國(guó)的花朵，使其茁壯成長(zhǎng)！

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