摘要：“你經(jīng)歷過(guò)的歲月和你走過(guò)的路都將沉淀在你的容顏里。雖說(shuō)讀萬(wàn)卷書(shū)不如行萬(wàn)里路，但是如果你不去通過(guò)讀書(shū)而了解知識(shí)，那么你即使行萬(wàn)里路也不過(guò)是郵差。”所以，如果想要讓自己變得更好，那么就一定要養(yǎng)成從小閱讀這個(gè)習(xí)慣。而學(xué)生因?yàn)檎n業(yè)繁忙，經(jīng)常會(huì)沒(méi)有閑暇去讀書(shū)，所以如何讓學(xué)生愛(ài)上讀書(shū)是我們大家都需要去考慮的問(wèn)題。本文就如何讓學(xué)生愛(ài)上讀書(shū)提出若干意見(jiàn)。

關(guān)鍵詞：學(xué)生；閱讀策略；若干意見(jiàn)

在學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的過(guò)程中，閱讀是一種非常重要的手段和工具，而它不僅是學(xué)生寫(xiě)好作文和表達(dá)好自己觀點(diǎn)的前提，而且大量的閱讀也能夠讓學(xué)生感覺(jué)更加舒服。大量的閱讀不僅能夠開(kāi)闊學(xué)生的視野，而且也能夠豐富學(xué)生的智慧和感情。而且，在物欲橫流的時(shí)代，閱讀也會(huì)讓學(xué)生的精神世界更為豐滿(mǎn)。因此我們尤其應(yīng)該為學(xué)生閱讀能力的提升出謀劃策。本文先對(duì)目前中學(xué)生閱讀方面存在的困難進(jìn)行全面的分析，之后再就讓學(xué)生愛(ài)上閱讀的策略進(jìn)行全方位的探討。

一、 目前學(xué)生閱讀方面的困難

（一） 學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)繁重，沒(méi)有精力和時(shí)間閱讀名著

中國(guó)孩子的學(xué)習(xí)課業(yè)負(fù)擔(dān)普遍非常重，這已經(jīng)成為了一種非常普遍的現(xiàn)象。很多孩子回到家之后都有做不完的習(xí)題和沒(méi)完沒(méi)了的考試，在課余的時(shí)間還要參加各種各樣五花八門(mén)的興趣班。學(xué)生的時(shí)間已經(jīng)被安排得非常滿(mǎn)，因此已經(jīng)沒(méi)有多余的時(shí)間來(lái)進(jìn)行讀書(shū)，就算偶爾完成閱讀的任務(wù)，也屬于應(yīng)付老師的任務(wù)。讓中學(xué)生“愛(ài)上閱讀”更不知從何說(shuō)起。很多學(xué)生甚至存在一看到書(shū)就害怕的現(xiàn)象。

（二） 社會(huì)信息的多元化使得學(xué)生的興趣愛(ài)好越來(lái)越豐富

現(xiàn)代社會(huì)屬于一個(gè)信息爆炸的時(shí)代，先進(jìn)的科技手段也讓學(xué)生的興趣愛(ài)好變得越來(lái)越多，很多學(xué)生甚至有了手機(jī)。于是，那些厚重的紙質(zhì)書(shū)籍仿佛都激不起學(xué)生的興趣。很多學(xué)生認(rèn)為那些經(jīng)典的著作已經(jīng)是明日黃花，根本讓他們提不起興趣。還有的孩子認(rèn)為那些老師讓他們看的書(shū)完全屬于陽(yáng)春白雪，和現(xiàn)代社會(huì)完全沒(méi)有半點(diǎn)聯(lián)系。

（三） 缺少父母的引導(dǎo)

當(dāng)前，學(xué)生面臨著中考的壓力，再加上父母工作比較繁忙，目光存在一定的狹隘性，對(duì)學(xué)生的教育認(rèn)識(shí)僅僅停留在只要孩子考上理想的高中就好，閱讀并不重要。也并不會(huì)投入太多的資金給學(xué)生買(mǎi)課外讀物。一些學(xué)生家長(zhǎng)錯(cuò)誤地認(rèn)為學(xué)習(xí)就是做題，看課本，讀課外書(shū)就是浪費(fèi)時(shí)間，所以不支持學(xué)生閱讀課外書(shū)。這樣家庭中缺少閱讀的氛圍。

（四） 學(xué)校重視度不高

許多學(xué)校的閱覽室?guī)缀蹙褪菙[設(shè)，首先是不經(jīng)常開(kāi)放，其次是可閱讀書(shū)籍比較少。而且因?yàn)榧案衤省?yōu)秀率以及中考等方面的因素，許多老師不得不把全部的時(shí)間用來(lái)講解考試重點(diǎn)，每一名老師都知道課外閱讀的重要性，可是因?yàn)橹锌嫉膲毫?，所以不得已忍痛舍棄?/p>

二、 讓中學(xué)生愛(ài)上閱讀的策略探討

（一） 尊重學(xué)生意見(jiàn)，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣

正所謂興趣好比一塊叩門(mén)石。作為一名中學(xué)語(yǔ)文老師，我們要充分的包容學(xué)生課外閱讀的內(nèi)容。每一名學(xué)生各自有各自的愛(ài)好，有自身的想法，所以閱讀的內(nèi)容也各不相同。實(shí)際上，作為老師對(duì)學(xué)生的閱讀心理并不是十分了解，在這種環(huán)境下，就更應(yīng)該尊重學(xué)生的閱讀選擇。曾經(jīng)聽(tīng)過(guò)這樣一句話(huà)“教育是為了讓學(xué)生成為他（她）自己”。所以，作為中學(xué)語(yǔ)文老師，我們不能夠用成人的眼光審視學(xué)生的閱讀喜好。例如，一些動(dòng)漫書(shū)籍、科學(xué)探秘等書(shū)籍，這些往往不被成人所接受，可是這些書(shū)籍會(huì)激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，并且對(duì)提高學(xué)生的閱讀能力也會(huì)有極大的幫助。

而且，讓學(xué)生愛(ài)上閱讀絕不是一朝一夕就可以養(yǎng)成的習(xí)慣，教師應(yīng)該把它當(dāng)作一項(xiàng)日常的教學(xué)工作內(nèi)容來(lái)抓，而在這個(gè)過(guò)程中，選擇合適的書(shū)籍進(jìn)行閱讀就是很重要的一種方法。中國(guó)經(jīng)典《西游記》《紅樓夢(mèng)》《水滸傳》和《三國(guó)演義》能夠讓學(xué)生了解到中國(guó)古代的一些風(fēng)土人情；《海底兩萬(wàn)里》能夠讓學(xué)生通過(guò)整本書(shū)了解到海底的一些奇聞，并且也能夠順帶豐富一下自己的地理知識(shí)；《黑駿馬》能夠讓學(xué)生通過(guò)一本書(shū)來(lái)了解到一些養(yǎng)馬的常識(shí)，并且培養(yǎng)他們的博愛(ài)精神和憐憫之心；《福爾摩斯探案集》可以培養(yǎng)學(xué)生強(qiáng)大的邏輯推理能力；《假如給我三天光明》可以培養(yǎng)孩子堅(jiān)強(qiáng)的性格，告訴他們即便在生活中遇到再多的困難都不要退縮，并在之后能夠堅(jiān)定地朝著自己的夢(mèng)想前進(jìn)。很多學(xué)生可能一次性并不能閱讀很多的書(shū)籍，但是如果老師能夠推薦一些合適的書(shū)籍的話(huà)，相信閱讀的種子已經(jīng)播撒在他們的心間，很多學(xué)生甚至?xí)苯雍屠蠋熖接憰?shū)本里面的內(nèi)容，整個(gè)顯得興趣盎然。

（二） 家校合作，培養(yǎng)學(xué)生閱讀習(xí)慣

很多學(xué)生雖然平時(shí)也有閱讀的習(xí)慣，但是可能由于平時(shí)時(shí)間不夠，往往堅(jiān)持了一段時(shí)間就會(huì)有所懈怠。很多學(xué)生可能對(duì)閱讀只有一時(shí)的興趣，往往很難堅(jiān)持下去。對(duì)此，老師一定要制定相應(yīng)的計(jì)劃來(lái)幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣。例如，老師可以讓學(xué)生把閱讀的時(shí)間都安排在早上，每天堅(jiān)持十分鐘，爭(zhēng)取在100天內(nèi)可以讀完三本書(shū)。而為了能夠更好地督促學(xué)生完成閱讀的任務(wù)，老師可以讓學(xué)生每個(gè)月交兩篇閱讀心得上來(lái)，并在日常上課提問(wèn)的過(guò)程中加強(qiáng)語(yǔ)文教學(xué)的檢查工作。通過(guò)將時(shí)間細(xì)化讓學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，最終讓中學(xué)生能夠愛(ài)上閱讀。

除此之外，為了更好地為學(xué)生營(yíng)造良好的閱讀氛圍。老師應(yīng)該謀求與家長(zhǎng)的合作。利用家長(zhǎng)會(huì)的機(jī)會(huì)，向家長(zhǎng)傳播閱讀的好處。每一個(gè)家長(zhǎng)都是望子成龍，望女成鳳，希望兒女成才，將來(lái)能夠有所作為。所以，在召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)的時(shí)候，我會(huì)將學(xué)生的閱讀成果展現(xiàn)給家長(zhǎng)，告訴家長(zhǎng)閱讀的意義與重要性，培養(yǎng)家長(zhǎng)重視學(xué)生閱讀的思想。讓學(xué)生在良好的閱讀氛圍中受到熏陶和感染。

（三） 通過(guò)背誦經(jīng)典來(lái)奠定語(yǔ)文功底

因?yàn)橹袑W(xué)生在參加中考的時(shí)候要寫(xiě)作文，因此單純地通過(guò)每日閱讀很難讓他們提高語(yǔ)文素養(yǎng)和寫(xiě)作水平。因此，老師要選擇一些經(jīng)典的文章、名言名段和佳句來(lái)作為學(xué)生背誦的對(duì)象。假如一個(gè)學(xué)生從初中開(kāi)始就能夠按照老師的要求每天都背誦一定數(shù)量的篇目的話(huà)，那么學(xué)生的語(yǔ)文功底就會(huì)變得非常豐厚。那些唐詩(shī)、宋詞、精美的文言文等都能夠隨之融入學(xué)生的思想里，在潛移默化中改變他們的外貌。最終，這個(gè)學(xué)生也一定會(huì)變得溫文爾雅和談吐不凡，學(xué)生的作文水平和語(yǔ)文素養(yǎng)也會(huì)在不知不覺(jué)中有所提升。

（四） 課堂推薦，培養(yǎng)閱讀興趣

作為中學(xué)語(yǔ)文教師，不能夠?qū)⑺械恼n外閱讀放在課外開(kāi)展，在語(yǔ)文課堂中老師能夠采用適當(dāng)?shù)姆绞椒椒?，借助一定的時(shí)間向?qū)W生推薦一些優(yōu)秀的文學(xué)作品。例如，教師可以每周安排一節(jié)課外閱讀課程，從學(xué)生的閱讀興趣出發(fā)，用課外讀物中豐富的知識(shí)以及有趣的故事當(dāng)做培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣的入腳點(diǎn)。最開(kāi)始，老師可以從適合學(xué)生閱讀的書(shū)籍中，找尋一些學(xué)生感興趣的故事，老師可以先介紹其中的一些內(nèi)容，吊足學(xué)生的胃口，然后逐步指點(diǎn)學(xué)生開(kāi)展閱讀，去了解文章內(nèi)容，這是引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立閱讀的方法之一。然后，定期組織學(xué)生相互交流讀書(shū)的經(jīng)驗(yàn)與收獲。設(shè)立讀書(shū)角，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，組織學(xué)生爭(zhēng)當(dāng)“閱讀之星”，辦閱讀小報(bào)等活動(dòng)，給學(xué)生展示課外閱讀成果的機(jī)會(huì)與平臺(tái)，充分的激發(fā)學(xué)生閱讀積極性。

三、 結(jié)束語(yǔ)

如果想要讓學(xué)生能夠愛(ài)上閱讀，那么一定要讓學(xué)生在中學(xué)時(shí)期就愛(ài)上讀書(shū)，這樣才能夠有利于學(xué)生展開(kāi)豐富的想象，從而更好地引導(dǎo)學(xué)生走向海闊天空。學(xué)生通過(guò)閱讀能夠更好地和歷史與名人進(jìn)行對(duì)話(huà)，從而更好地傾聽(tīng)人生和實(shí)現(xiàn)人生。學(xué)生通過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的閱讀，其文學(xué)素養(yǎng)也會(huì)變得更加豐厚，最終也就能夠成為一個(gè)高尚而文明的人。很多初中生通過(guò)閱讀也使得自身的語(yǔ)文功底變得更加深厚。

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[2]丁麗娜.初中生與名著閱讀教學(xué)研究[D].長(zhǎng)春：東北師范大學(xué)，2007.

作者簡(jiǎn)介：

林容華，廣東省揭陽(yáng)市，廣東省揭陽(yáng)市揭陽(yáng)真理中學(xué)。