中小學(xué)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育必須圍繞立德樹人這一根本任務(wù)，服務(wù)于中華文化的傳承和“創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化、創(chuàng)新性發(fā)展”，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢培養(yǎng)人才。但是，傳統(tǒng)文化是一個非常寬泛的概念，如何從中小學(xué)教育的特點(diǎn)出發(fā)，把握好傳統(tǒng)文化教育的尺度？筆者認(rèn)為，應(yīng)主要把握好以下三個尺度。一是從社會主義核心價值觀來衡量：要在知所由來、增強(qiáng)認(rèn)同、傳承發(fā)揚(yáng)的同時，把眼光放到今天、投向未來，以建設(shè)當(dāng)代中國特色社會主義的先進(jìn)文化為基點(diǎn)，尋求新時代民族精神的價值歸宿。二是從學(xué)校育人視角來衡量：中小學(xué)傳統(tǒng)文化教育活動的內(nèi)容與形式、品類與深淺等，都要放到具體的中小學(xué)校教育情境中去思考有沒有育人價值、育人價值的高低和如何促使育人價值最大化問題，不能偏離或遠(yuǎn)離中小學(xué)教育活動的本質(zhì)要求。三是從現(xiàn)代教育原則與方法來衡量：要繼承發(fā)揚(yáng)我國古代因材施教、循序漸進(jìn)、啟發(fā)式教育等優(yōu)良傳統(tǒng)，也要充分運(yùn)用多種多樣的現(xiàn)代教學(xué)原則、教學(xué)策略和教學(xué)技術(shù)手段，以適應(yīng)當(dāng)代社會兒童、青少年的特點(diǎn)。

（方中雄：《從國家文化戰(zhàn)略格局出發(fā) 思考中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育》，《中小學(xué)管理》2017年第8期）