李敏　曾夏

：田局長，您好，很高興采訪您。據(jù)了解，鄭州高新區(qū)近些年提出要辦“高新教育”。請問，“高新教育”的內(nèi)涵是什么？

田鴻鵬：鄭州高新區(qū)提出要辦“高新教育”，概括地說，就是要打造具有鄭州高新區(qū)區(qū)域特質(zhì)和特色的“高品質(zhì)創(chuàng)新型教育”?！案咂焚|(zhì)”主要是指教育理念上要有高度、格局上要有高位、資源成果要有高品、實踐樣式必須高尚；“創(chuàng)新型”主要是指要把創(chuàng)新作為區(qū)域教育發(fā)展的主要內(nèi)驅(qū)力，通過創(chuàng)新推動教育內(nèi)涵深度全面發(fā)展。簡單通俗地講，我們把要辦“好教育”歸結(jié)為：“把學(xué)校建得美美的，把資金供得足足的，把名師招得多多的，把孩子教得好好的?！背删兔總€孩子未來的無限可能，讓每所學(xué)校都能成為家門口的好學(xué)校，讓教育得到優(yōu)質(zhì)、均衡、公平發(fā)展，這是我們?nèi)珔^(qū)教育人的“教育夢”。

：鄭州高新區(qū)是首批國家創(chuàng)新型科技園區(qū)，貴區(qū)的“高新教育”這一總體目標(biāo)的提出想必與之相關(guān)。請問，“高新教育”提出的具體背景是什么？

田鴻鵬：鄭州高新區(qū)始建于1988年，是1991年國務(wù)院批準(zhǔn)的首批國家級高新區(qū)，先后5次被評為全國先進高新區(qū)。2009年，進入首批四家國家創(chuàng)新型科技園區(qū)建設(shè)行列；2016年，河南省以鄭州高新區(qū)為重要依托，成功獲批鄭洛新國家自主創(chuàng)新示范區(qū)。鄭州高新區(qū)也是鄭洛新國家自主創(chuàng)新示范區(qū)鄭州片區(qū)的核心區(qū)和河南省第四個國家戰(zhàn)略的主承載區(qū)?？梢哉f，高品質(zhì)和創(chuàng)新型也是鄭州高新區(qū)科技、經(jīng)濟、社會發(fā)展的內(nèi)在要求、內(nèi)在特質(zhì)和內(nèi)在驅(qū)動力。教育，作為區(qū)域公共服務(wù)體系的重要組成部分和重要支撐，其發(fā)展目標(biāo)、發(fā)展樣態(tài)和發(fā)展方式也自然而然地被賦予了區(qū)域的特質(zhì)和烙印，這也是高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)聚集區(qū)、高新技術(shù)人才聚集區(qū)對教育的需求；同時，也只有這樣，教育在區(qū)域內(nèi)的社會功能才能不斷彰顯，對區(qū)域經(jīng)濟社會的影響才能日益凸顯。這也是我們確立“高新教育”目標(biāo)考慮的主要因素之一。實踐證明，這一目標(biāo)確實發(fā)揮了很好的激勵、導(dǎo)向作用，可以說，目前的高新區(qū)教育已然成為鄭州高新區(qū)的一張亮麗明片。

：教育就是一項培養(yǎng)人的工作。貴區(qū)想在“高新教育”的總體目標(biāo)下，培養(yǎng)什么樣的人？如何來培養(yǎng)？

田鴻鵬：“培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人”，對一個教育工作者來說，是一個重大命題、核心問題，但也是常常容易被忽視的問題。關(guān)于“培養(yǎng)什么樣的人”，黨的教育方針對此有明確的界定和論述，我區(qū)“高新教育”目標(biāo)下“培養(yǎng)什么樣的人”當(dāng)然也是對教育方針具體的、深度的落實。

概括地說，我們期望圍繞“立德樹人”這一根本任務(wù)，重點解決“立什么德，樹什么人”的問題，把每一名學(xué)生培養(yǎng)成德才兼?zhèn)洹⑷姘l(fā)展的人。

如何來培養(yǎng)？具體講，一是德育為首。德育的主體是學(xué)生。德育的途徑、方法有很多，比如，課程、文化、活動、實踐、管理、協(xié)同、評價等都是育人的手段，效果也不一樣。我覺得，德育不只是喊出來的，也不是僅靠課堂上教出來的，德育根本上要靠“做”，要實踐，要在身體力行中去體驗，在體驗中形成。因此，我們非常重視讓學(xué)生主動參與、積極投入、喚起主體意識、形成思想內(nèi)化的德育。我們期望通過德育培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)和人文素養(yǎng)。二是能力并重。培養(yǎng)、提升、強化學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、實踐能力、創(chuàng)新能力是我們一貫的追求，除了依托國家課程外，我區(qū)每所學(xué)校都結(jié)合實際，開發(fā)開設(shè)了內(nèi)容豐富、形式多樣的校本課程。除此之外，我們還十分重視學(xué)生實踐，對實踐時間和實踐的內(nèi)容進行了具體的要求，要求實踐有名稱、有目標(biāo)、有內(nèi)容、有方法和有評價，涵蓋了參與體驗類實踐、參觀類實踐、研學(xué)行走類實踐、志愿服務(wù)類實踐等多種內(nèi)容和形式，以期培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會知識技能，學(xué)會動手動腦，學(xué)會生存生活，學(xué)會做人做事，促進學(xué)生主動適應(yīng)社會，承載未來。三是追求全面發(fā)展。促進學(xué)生全面發(fā)展是現(xiàn)代教育教學(xué)的主流精神，也是新時代和學(xué)生家長對我們教育的要求和呼喚。在知識本位走向核心素養(yǎng)的新時代，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)文化知識，提升品德修養(yǎng)，促進身心健康，培養(yǎng)科學(xué)精神，學(xué)會承擔(dān)責(zé)任等，當(dāng)然是我們不能回避而必須重視的重大課題。

：理念貴在落地。從學(xué)校層面來看，“高新教育”是如何推進的呢？可以從哪幾個方面來展示？

田鴻鵬：我們經(jīng)過積極探索和深入研究，為促進“高新教育”優(yōu)質(zhì)、均衡、協(xié)調(diào)發(fā)展，鼓勵各學(xué)校在教體局統(tǒng)一的發(fā)展藍圖下，以“新時代，育新人”為具體奮斗目標(biāo)，緊扣課程育人、文化育人、活動育人、實踐育人、管理育人、協(xié)同育人、評價育人七個層面，著力實施打造“高新教育”。可以說，經(jīng)過一年艱苦卓絕的努力，我們?nèi)〉昧溯^為優(yōu)異的成績，一校一品、一校一特色的良好局面已基本形成。

這七個層面相互促進、協(xié)調(diào)發(fā)展，共同推進“高新教育”車輪滾滾向前。綜合性的課程讓學(xué)校文化豐富多彩，學(xué)校文化的建設(shè)使得師生的整體面貌煥然一新，并且?guī)砹思彝ズ蜕鐓^(qū)的和諧；我們?nèi)珔^(qū)層面、學(xué)校層面通過各項活動的開展，以不同形式的融合并進，讓學(xué)生從活動中汲取人生智慧、發(fā)展團結(jié)精神、激揚拼搏人生；所有的校內(nèi)學(xué)習(xí)都要回歸實踐，孔子說“學(xué)而時習(xí)之”，學(xué)習(xí)了就要時常進行實踐，高新區(qū)培養(yǎng)的學(xué)子都不是只會悶頭讀書的，更重要的是學(xué)會抬頭看路，我們通過多種方式讓學(xué)生將所學(xué)習(xí)的文化課知識運用于實踐，所以我們的孩子動手能力都非常強。到我們各個學(xué)校的創(chuàng)客空間看一看，孩子們的作品精美漂亮，可以說都是藝術(shù)品。孩子們天天浸潤在藝術(shù)殿堂，精神是愉悅的，真正達到了我們所說的“博學(xué)、博識、博雅”。當(dāng)然，我們在管理上、協(xié)同上、評價上也有一定的特色，大家可以深入到我們的每一所學(xué)校參觀，具體看一看師生們的風(fēng)貌，定會感同身受。

：您前面提到，要培養(yǎng)德才兼?zhèn)洹⑷姘l(fā)展的人需以德育為首。請問，貴區(qū)的德育課程有什么亮點和特色嗎？

田鴻鵬：課程是德育的重要載體。只有通過科學(xué)化、系列化、層次化、特色化的課程實施，才能真正實現(xiàn)德育工作的生動性、趣味性和有效性。圍繞課程育人，我們從一體化德育建設(shè)入手，在分學(xué)段、科學(xué)整合各中小學(xué)特色的基礎(chǔ)上，由局里牽頭，融合區(qū)內(nèi)高校資源、科研科技資源、社區(qū)資源和家庭資源，從道德認(rèn)知、道德情感、道德行為三個維度出發(fā)，以習(xí)慣養(yǎng)成、行為矯正、文化素養(yǎng)、科技素養(yǎng)、健康素養(yǎng)、實踐能力、創(chuàng)新能力七個方面為前提，形成了全區(qū)從小學(xué)一年級到高中三年級的由國家課程、區(qū)域課程、校本課程三大課程主系統(tǒng)引領(lǐng)下的實踐活動類課程、個性特長類發(fā)展課程、節(jié)日慶典類文化課程、心理健康類引導(dǎo)課程、科技素養(yǎng)類先期課程、民族文化類國學(xué)課程、國際視野類異域文化課程等七個類別的區(qū)域性課程育人體系?？茖W(xué)化、系列化、層次化、特色化的課程，為學(xué)生的自我發(fā)展拓展空間，為學(xué)生的自我表現(xiàn)提供舞臺，為學(xué)生的潛能發(fā)揮創(chuàng)造機會，為學(xué)生的夢想實現(xiàn)增羽添翼。

我區(qū)各個學(xué)校都積極開發(fā)具有學(xué)校特色的課程體系。規(guī)模大一點的學(xué)校，比如鄭州大學(xué)實驗小學(xué)的航模課程、鄭州中學(xué)附屬小學(xué)石楠路校區(qū)的中華響扇課程、鄭州市創(chuàng)新實驗學(xué)校的生長型課程自不用說，就說我們較為偏遠(yuǎn)的一所待拆遷小學(xué)——南流小學(xué)，并沒有因為要拆遷就停滯不前。這所學(xué)校利用學(xué)校閑置空地，積極開發(fā)的田園課程，將我們可愛的孩子帶到了田園風(fēng)光中，孩子們在玩耍中學(xué)習(xí)，在歡笑中進步，他們把一串串歡聲笑語留在了多姿多彩的農(nóng)場中，一個個成長的音符跳動在孩子們的心田。南流小學(xué)還將田園課程與其他各個學(xué)科進行了創(chuàng)造性地融合。晨誦課和語文課上，老師領(lǐng)著學(xué)生欣賞田園詩歌，閱讀優(yōu)美散文；數(shù)學(xué)課上，老師帶著孩子們到田里測量土地面積，所學(xué)知識直接在生活中得到了實踐。孩子們開心極了，這樣的學(xué)習(xí)不再是負(fù)擔(dān)，而是一種真正的享受。

：教育大計，教師為本?！案咝陆逃钡膶嵤瑢處熽犖榈慕ㄔO(shè)提出了哪些新要求？

田鴻鵬：如果說教育是國家發(fā)展的基石，那么教師就是奠基者?！敖逃陌l(fā)展關(guān)鍵在教師”，這是毋庸置疑的。其實，自從我到教體局工作以來，教師隊伍建設(shè)也一直是我心中考慮的核心問題。目前，我區(qū)中小學(xué)教師有2，000多人，長期以來，他們兢兢業(yè)業(yè)，默默耕耘，培養(yǎng)了一批又一批的優(yōu)秀人才，為我區(qū)教育事業(yè)和經(jīng)濟社會發(fā)展作出了不可磨滅的貢獻。但隨著新時代科技、經(jīng)濟、教育的改革與發(fā)展，加上教師個人認(rèn)知等原因，有些教師的教育理念、教育教學(xué)方法已經(jīng)不能完全適應(yīng)我們提出辦“高新教育”的要求。能否在相對短的時間內(nèi)造就一支高素質(zhì)、專業(yè)化的師資隊伍，成為我區(qū)教育發(fā)展中一項重要而迫切的任務(wù)。

至于對教師的要求，習(xí)近平總書記對什么是好老師已經(jīng)提出過四條標(biāo)準(zhǔn)（有理想信念、有道德情操、有扎實學(xué)識、有仁愛之心）。我們沒有提新的要求，如果說“高新教育”目標(biāo)下我們對教師有什么新的要求，那就是我們對總書記所提的好教師標(biāo)準(zhǔn)的不懈追求和深度落實。

在理想信念方面，我們結(jié)合黨建工作，經(jīng)常開展這方面的教育，讓全區(qū)廣大教師自覺做中國特色社會主義的堅定信仰者和忠實實踐者，用三尺講臺塑造中華民族的國家之魂、民族之魂。在道德情操方面，結(jié)合經(jīng)常性的師德教育活動，讓教師真切認(rèn)識到教師是學(xué)生道德修養(yǎng)的一面鏡子，每一位教師都應(yīng)該不斷提高自身道德修養(yǎng)，并把正確的道德觀念傳授給學(xué)生。在扎實學(xué)識方面，結(jié)合師資培訓(xùn)等活動，讓教師真正清醒地認(rèn)識到知識和能力永遠(yuǎn)是教師的基本功，讓教師切實打好知識和能力這個基本功，為在學(xué)生成長的各個方面給予有效指導(dǎo)。在仁愛之心方面，通過教育活動的開展，讓教師真正把愛作為終身從教的理念，真正理解教書育人的真諦，用愛教出人民需要、時代需要的好學(xué)生。

：鄭州想要打造“中原科技創(chuàng)新谷”，那么，在互聯(lián)網(wǎng)+教育的今天，如何將科技這一優(yōu)勢融入教育中，才能達到更好的教育效果呢？

田鴻鵬：2017年8月，市政府出臺了《鄭州市國家自主創(chuàng)新示范區(qū)發(fā)展規(guī)劃綱要》，提出“一谷一中心、五區(qū)二十園”的發(fā)展格局，其中，“一谷”即以鄭州高新區(qū)為核心，建設(shè)“中原科技創(chuàng)新谷”，把高新區(qū)建成全市創(chuàng)新資源最密集、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)最活躍、創(chuàng)新產(chǎn)出最突出的標(biāo)志性和引領(lǐng)性區(qū)域。無疑，這對于我區(qū)教育來說，是歷史的機遇，也是歷史的挑戰(zhàn)。

我們的計劃，一是借助這一規(guī)劃的實施，開發(fā)開設(shè)科技特色課程，同時發(fā)揮其社會實踐功能。目前，我區(qū)內(nèi)有5個國家重點實驗室、4個產(chǎn)業(yè)技術(shù)研究院、11個國家級工程中心、35個市級以上院士工作站、600家市級以上研發(fā)機構(gòu)以及30多家國家級、省級、市級眾創(chuàng)空間，還聚集了北斗導(dǎo)航與遙感、智慧城市、可見光通信、大數(shù)據(jù)、物聯(lián)網(wǎng)、軌道交通、人工智能、科技金融服務(wù)等8個產(chǎn)業(yè)集群。這都是打造“一谷”的重要依托，也是我們教育的良好資源，是我們開發(fā)科技特色校本課程和學(xué)生校外社會實踐的良好基地。事實上，2017年我們已在其中的14家掛牌確定為中小學(xué)生校外實踐基地。二是借力智慧城市、智慧城區(qū)的東風(fēng)，投入3，000多萬元，全力推動“智慧教育”工程的實施。目前該工程正在有效推進。我們的目標(biāo)是構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化、個性化、終身化的教育體系，營造“人人皆學(xué)、處處能學(xué)、時時可學(xué)”的學(xué)習(xí)環(huán)境。

我們相信，隨著諸多高科技設(shè)備、高新技術(shù)、高科技元素融入教育，無論是教育教學(xué)方式還是教育教學(xué)效果，一定會為我區(qū)教育帶來空前的變化。

：感謝田局長。

責(zé)任編輯︱樊 璐