孫克君

摘要：近年來，南京市江寧區(qū)淳化中學(xué)積極打造小班特色，開發(fā)了“互動(dòng)教育”的校本課程。在互動(dòng)教育、互動(dòng)教學(xué)和互動(dòng)課程的合力作用下，學(xué)校的質(zhì)量發(fā)生了翻天覆地的變化，區(qū)域內(nèi)也出現(xiàn)了對(duì)“淳化中學(xué)互動(dòng)教育”現(xiàn)象的研究的浪潮。

關(guān)鍵詞：互動(dòng)；個(gè)性化；淳厚

中圖分類號(hào)：G631文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1992-7711（2018）05-012-2

淳化中學(xué)創(chuàng)辦于1958年。在近六十年的辦學(xué)歷程中，學(xué)校始終堅(jiān)持“讓我們的人生淳厚起來”的辦學(xué)理念，形成以“淳厚”為核心的學(xué)校文化。2009年，學(xué)校創(chuàng)建成南京市小班化教學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)校，2010年被確立為南京市陶行知教育思想實(shí)驗(yàn)學(xué)校。學(xué)校打造了“互動(dòng)”的辦學(xué)特色，推進(jìn)了教育教學(xué)轉(zhuǎn)型發(fā)展、內(nèi)涵發(fā)展和品質(zhì)發(fā)展。目前，學(xué)校辦學(xué)品位不斷提升，全體師生奮發(fā)向上，校園正呈現(xiàn)出一派欣欣向榮的景象。

一、小班化實(shí)驗(yàn)工作井井有條

（一）濃厚校園文化，強(qiáng)化師德建設(shè)，為凝煉小班互動(dòng)特色奠定基礎(chǔ)

在小班化實(shí)驗(yàn)的過程中，我們?cè)谑崂韺W(xué)校發(fā)展的歷史脈絡(luò)和繼承學(xué)校歷史文化傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步以小班化理念來重構(gòu)學(xué)校文化，著力打造以“淳厚”為內(nèi)涵的校園文化。

在“淳厚”校園文化的熏陶和浸潤下，我們“關(guān)注每一個(gè)”的教育情懷深入廣大教職工心中。我們堅(jiān)持弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀和“向善向上”師德正能量，持續(xù)開展“為我們身邊的榜樣點(diǎn)贊”活動(dòng)，讓淳中精神成為推進(jìn)學(xué)校優(yōu)質(zhì)發(fā)展的源動(dòng)力。幾年來，我們開展了“行走在教育人生路上”、“讓我們享受教師職業(yè)的幸?！钡认盗袔煹轮黝}報(bào)告會(huì)，通過“節(jié)日里，我把這份感情獻(xiàn)給你”和“我最喜愛的教師”、“我最欣賞的同事”、“我最敬佩的同伴”評(píng)比等多種形式，讓大家學(xué)有榜樣，超有目標(biāo)，成有可能。

我們實(shí)施師德師能雙輪驅(qū)動(dòng)，將教師發(fā)展抓在手，著力提高教師的核心素養(yǎng)，培育更多的“四有好老師”，讓教師資源成為推進(jìn)學(xué)校優(yōu)質(zhì)發(fā)展的加速器。學(xué)校精心搭建教師成長舞臺(tái)，充分利用各級(jí)教學(xué)帶頭人和骨干的資源優(yōu)勢(shì)，加強(qiáng)教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)，通過標(biāo)桿引領(lǐng)、走出去、請(qǐng)進(jìn)來，外出學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、進(jìn)修、參與課題研究等形式，為廣大教師提供培訓(xùn)、鍛煉的機(jī)會(huì)。

（二）狠抓精細(xì)化管理，提升學(xué)校管理水平，為凝煉小班互動(dòng)特色提供保障

我校深入學(xué)習(xí)貫徹《國家中長期改革與發(fā)展綱要》，堅(jiān)持立德樹人，面向每一個(gè)，突出“精細(xì)化管理規(guī)范”的主題，以精細(xì)化管理促進(jìn)學(xué)校制度化、規(guī)范化、系統(tǒng)化建設(shè)，不斷推進(jìn)學(xué)校辦學(xué)品位的提升。

1.制定精細(xì)化管理標(biāo)準(zhǔn)，積極探索現(xiàn)代學(xué)校制度建設(shè)

積極穩(wěn)妥地推進(jìn)學(xué)校精細(xì)化管理和處室的標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)，實(shí)施制度化管理。現(xiàn)在全校上下能夠團(tuán)結(jié)一心，校風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃，“淳厚”文化正在形成。

2.全面落實(shí)國家課程計(jì)劃，積極開發(fā)富有特色的小班化校本課程

學(xué)校嚴(yán)格執(zhí)行《南京市義務(wù)教育課程設(shè)置方案》，開齊開足各門課程，各科目由專人負(fù)責(zé)實(shí)施教學(xué)，不擅自增減課時(shí)。嚴(yán)格執(zhí)行市教育局《關(guān)于減輕中小學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)，切實(shí)落實(shí)陽光體育運(yùn)動(dòng)一小時(shí)的通知》，在開齊開足體育課的同時(shí)，每天還組織學(xué)生參加40分鐘的大課間活動(dòng)，每周都分年級(jí)開展體藝“2+2”活動(dòng)，每學(xué)年舉辦體育節(jié)和“我愛我家”運(yùn)動(dòng)會(huì)，認(rèn)真對(duì)學(xué)生進(jìn)行健康教育，使學(xué)生充分得到鍛煉。

學(xué)校嚴(yán)格執(zhí)行初中生每天在校時(shí)間總量不超過7小時(shí)規(guī)定；還結(jié)合體藝“2+2”活動(dòng)和學(xué)生的個(gè)性需要，進(jìn)行學(xué)情調(diào)查，開發(fā)了28個(gè)校本課程，增設(shè)了寫字課等特色課程。大課間活動(dòng)延長到40分鐘，下午增設(shè)15分鐘的寫字課、開設(shè)了體育特色活動(dòng)課（太極拳、花式跳繩、足球等）和校本社團(tuán)課（手工坊、十字繡、七巧科技、英語情景劇、繪畫、合唱團(tuán)、書法、象棋、健美操、乒乓球等等）。有校本教材、實(shí)施方案、專門教師和專門考核。個(gè)性化的課程設(shè)置豐富了學(xué)生的學(xué)校生活，釋放了學(xué)生個(gè)性，提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)力，淳厚了校園文化。

3.健全學(xué)校保障機(jī)制，確保小班化教育實(shí)驗(yàn)工作的順利開展

近幾年學(xué)校加強(qiáng)辦學(xué)條件提升工程，校園環(huán)境美麗如畫，創(chuàng)建園林式校園。各項(xiàng)教育設(shè)施不斷更新，完善。初一新生嚴(yán)格按照按“S”型均衡分班，使每一個(gè)學(xué)生都享有平等的受教育權(quán)利。各年級(jí)每班人數(shù)為36左右。班級(jí)配置了書柜、單人桌椅，以及多媒體教學(xué)設(shè)施。班級(jí)開展班級(jí)文化建設(shè)，個(gè)性化的設(shè)計(jì)精彩紛呈，使人耳目一新，學(xué)校定期評(píng)比出各類獎(jiǎng)項(xiàng)。班級(jí)始終充滿著生機(jī)和活力。

二、小班化互動(dòng)特色初見成效

小班化的核心理念就是“面向每一個(gè)”，它突出強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體，切實(shí)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育教學(xué)方式，讓每一個(gè)孩子充分享受各種教育資源，注重知識(shí)、情感、意志的有機(jī)結(jié)合，著力塑造教育對(duì)象完整的人格，同時(shí)又針對(duì)每一個(gè)個(gè)體差異，在教學(xué)環(huán)境、課程設(shè)置等很多方面都能更加關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的能力和特質(zhì)，最大限度地包容每個(gè)學(xué)生的個(gè)性、提供接受適當(dāng)?shù)慕逃?，進(jìn)而使他們的潛能得到充分發(fā)揮，成就每一個(gè)孩子的發(fā)展。

1.深度了解每一個(gè)學(xué)生的特質(zhì)

實(shí)施小班化教育的最終目的就是要落實(shí)在有效促進(jìn)每一位學(xué)生的發(fā)展上，這就需要切實(shí)關(guān)注每一個(gè)孩子的個(gè)性成長，為他們提供適性的教育和多樣性的教育內(nèi)容和形式。鑒于此，我們認(rèn)為：關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的特質(zhì)，是深度推進(jìn)小班化教育的策略所在和重要環(huán)節(jié)。我們的做法主要有：

（1）有效開展教育觀察，深度認(rèn)識(shí)每一個(gè)。在班級(jí)管理中，我們的班主任常常通過平時(shí)對(duì)學(xué)生的外部觀察，通過與學(xué)生、家長、課任教師的交流觀察來多角度地了解學(xué)生表現(xiàn)、學(xué)習(xí)和生活情況，特別是發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的興趣愛好、特長潛能、思想和情緒變化等個(gè)性特質(zhì)的東西，從而達(dá)到深度認(rèn)識(shí)每一個(gè)。

（2）密切加強(qiáng)“班—家”互動(dòng)，深度了解每一個(gè)。學(xué)校在開展的家校合作的基礎(chǔ)上，將重心下移，把班級(jí)和家庭中教師、學(xué)生、家長等教育要素緊密結(jié)合起來；通過互動(dòng)，把班級(jí)、家庭這一系統(tǒng)中的教育要素相互整合，讓其相互作用、相互影響，從而有效地提升教育效果。堅(jiān)持開展各個(gè)年級(jí)的主題家訪活動(dòng)是我?！鞍唷摇被?dòng)的重要內(nèi)容，也是深度了解每一個(gè)學(xué)生的有利契機(jī)。長期以來，我們堅(jiān)持開展著初一年級(jí)“送愛心進(jìn)家庭”、初二年級(jí)“送溫暖進(jìn)家庭”、初三年級(jí)“送信心進(jìn)家庭”活動(dòng)，在家訪過程中，我們要求班主任一學(xué)期對(duì)每個(gè)學(xué)生至少要家訪一次，特殊家庭（單親家庭子女、留守家庭子女、特殊家庭子女）要重點(diǎn)訪問和及時(shí)回訪；家訪中，我們的老師向家長匯報(bào)孩子在校的學(xué)習(xí)、生活及表現(xiàn)情況，同時(shí)鼓勵(lì)家長“說說我的孩子”，談孩子在家的表現(xiàn)，談孩子的優(yōu)點(diǎn)和不足，談對(duì)孩子的期待，從而促進(jìn)學(xué)校、家庭對(duì)孩子的深入了解，有利于家庭和學(xué)?；?dòng)配合，共同探討孩子的教育方法；對(duì)于家訪，我們還要求三個(gè)年級(jí)統(tǒng)一填寫我們?cè)O(shè)計(jì)的家訪記錄，并在家訪了解的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步對(duì)每一個(gè)學(xué)生成長因素進(jìn)行分析，制定個(gè)案教育的策略。

2.開展“小班化問題情境下互動(dòng)課堂”課題的研究

根據(jù)新課程教學(xué)觀、小班化教學(xué)理念和行知教學(xué)思想，我們?cè)诓粩鄬W(xué)習(xí)和調(diào)查研究的基礎(chǔ)上，提出了以“小班化問題情境下互動(dòng)課堂”來推進(jìn)我們的課堂改革和和課堂建設(shè)。科學(xué)制定教學(xué)計(jì)劃，切實(shí)推進(jìn)小班化問題情境下互動(dòng)課堂的研究，形成學(xué)科高效課堂教學(xué)的特色。

3.開展“小班化問題情境下互動(dòng)課堂”的校本研究

我們采用課題研究的方式來為有效的推進(jìn)我校小班化課堂建設(shè)，我們課題研究有三個(gè)維度的指向：“學(xué)生多種形式參與的有效互動(dòng)的課堂、在問題引領(lǐng)下學(xué)生有效思維活動(dòng)的課堂、實(shí)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生發(fā)展的課堂”。即努力打造“農(nóng)村初中小班化問題情境下互動(dòng)課堂”，這一省級(jí)課題已順利結(jié)題。

（2）確定我們小班化課堂的基本流程。

在不斷的實(shí)踐中，我們圍繞面向每一個(gè)，促進(jìn)每一個(gè)，發(fā)展每一個(gè)，這一課堂目標(biāo)，逐漸構(gòu)建起我們的“互動(dòng)”課堂的基本流程：

定標(biāo)：是指確定學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的目標(biāo)。定標(biāo)應(yīng)該是一個(gè)互動(dòng)的過程，這一過程就是課標(biāo)班本化、生本化的過程，這樣會(huì)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣；目標(biāo)呈現(xiàn)的方式是多樣的，這需要教師根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)生學(xué)習(xí)狀況智慧的選擇。

自學(xué)：這一環(huán)節(jié)是學(xué)生在具體的問題情境下與學(xué)習(xí)內(nèi)容互動(dòng)、內(nèi)化生產(chǎn)的過程。自學(xué)可以安排在課前，也可以安排在課堂上，自學(xué)要設(shè)計(jì)問題，可采取導(dǎo)學(xué)案的形式，一般性的內(nèi)容學(xué)習(xí)也可以用投影呈現(xiàn)出來。就可以了，，學(xué)生在“問題導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)”的指導(dǎo)下，獨(dú)立自主學(xué)習(xí)，充分體現(xiàn)生本互動(dòng)和個(gè)性化學(xué)習(xí)，教師同時(shí)對(duì)學(xué)習(xí)困難學(xué)生進(jìn)行個(gè)別化指導(dǎo)。

幫學(xué)：這是陶行知先生“小先生制”在我們課堂上的體現(xiàn)，是學(xué)生間的互動(dòng)?！靶∠壬啤钡膸蛯W(xué)，能有效的實(shí)現(xiàn)個(gè)別化的輔導(dǎo)，同時(shí)通過學(xué)生間的輔導(dǎo)讓學(xué)生對(duì)知識(shí)了解會(huì)更深。課堂中的學(xué)生也是我們教學(xué)中可利用的最好資源。幫學(xué)一般在小組內(nèi)展開，教師要組織恰當(dāng)?shù)男问?，通過評(píng)價(jià)等手段，使得幫學(xué)能真正有效的展開。班級(jí)要加強(qiáng)小組建設(shè)，通過小組建設(shè)促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展。

展示：這是自學(xué)、幫學(xué)結(jié)果的匯報(bào)交流，是學(xué)生、教師思維碰撞的時(shí)段，是師生間智慧精彩的互動(dòng)。利用各種形式，提供個(gè)人或小組展示，在展示、交流、評(píng)價(jià)中讓學(xué)生初步完成目標(biāo)學(xué)習(xí)任務(wù)。展示的形式是多樣的，充分體現(xiàn)生生互動(dòng)、師生互動(dòng)。

指導(dǎo)：這是教師根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)生學(xué)習(xí)狀況而對(duì)學(xué)生進(jìn)行的精要指點(diǎn)，幫助學(xué)生躍上學(xué)習(xí)的高度。教師根據(jù)學(xué)生展示情況和學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成要求，對(duì)學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)目標(biāo)進(jìn)行及時(shí)精準(zhǔn)精當(dāng)?shù)轿坏闹笇?dǎo)。指導(dǎo)也不一定非要有獨(dú)立的環(huán)節(jié)來呈現(xiàn)。充分體現(xiàn)師生互動(dòng)。

反饋：反饋是學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)目標(biāo)的反思和內(nèi)化。包括學(xué)生對(duì)課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容和過程的總結(jié)，也包括學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)效果的測(cè)評(píng)進(jìn)行的反思和矯正。教師要及時(shí)把握學(xué)生學(xué)習(xí)情況，采取個(gè)別和全體互動(dòng)的形式，幫助學(xué)生內(nèi)化學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓每一個(gè)學(xué)生都得到發(fā)展。這個(gè)環(huán)節(jié)反饋練習(xí)常會(huì)得到運(yùn)用。

我們提出的六環(huán)節(jié)，并不是一節(jié)課必須要體現(xiàn)的連續(xù)的一個(gè)流程，而是指在一個(gè)完整的教學(xué)單元（不是一節(jié)課）要有這六個(gè)基本環(huán)節(jié)的體現(xiàn)。按怎樣的順序，如何有效地展開這幾個(gè)環(huán)節(jié)，從而實(shí)現(xiàn)有效的課堂互動(dòng)，則要根據(jù)學(xué)情、學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)科特點(diǎn)來確定。

三、小班化教學(xué)碩果累累

通過近幾年的不斷努力，學(xué)校辦學(xué)品位和影響力得到提升。我校中考成績(jī)一直保持在全區(qū)前5名。2016屆中考在實(shí)現(xiàn)鞏固率100%前提下，取得了全區(qū)公辦校綜合排名第3名的優(yōu)異成績(jī)。2017屆初三年級(jí)中考總均分位居全區(qū)公辦校第2名，初一、初二年級(jí)也穩(wěn)定在全區(qū)第一方陣。學(xué)校多次在全區(qū)范圍內(nèi)作質(zhì)量提升和辦學(xué)特色的經(jīng)驗(yàn)介紹。學(xué)校課程建設(shè)豐富多彩，為學(xué)生個(gè)性化成長搭建了一個(gè)個(gè)舞臺(tái)。近幾年，學(xué)校成功創(chuàng)建成“江蘇省教育工作先進(jìn)集體”、“省健康促進(jìn)金獎(jiǎng)學(xué)?！?、“省平安校園”、“省優(yōu)秀家長學(xué)?！?、“省健康單位”、“南京市小班化示范學(xué)?！?、“我身邊的好學(xué)?！薄ⅰ笆袌@林式示范校園”、“市數(shù)字化校園”、“市節(jié)水型校園”、“江寧區(qū)家長學(xué)校教育研究基地”、“區(qū)食堂精細(xì)化管理示范學(xué)校”、“江寧區(qū)先進(jìn)學(xué)?！钡取W(xué)校教學(xué)工作成效突出，多次被評(píng)為“江寧區(qū)教學(xué)工作先進(jìn)學(xué)?！薄?017年被市教育局列為“市推進(jìn)素質(zhì)教育示范初中考察學(xué)?！薄！吨袊掠?、《龍虎網(wǎng)》、《金陵晚報(bào)》、《江寧報(bào)》等主流雜志和媒體也先后報(bào)道我校的辦學(xué)特色和經(jīng)驗(yàn)，學(xué)校互動(dòng)德育的課題還在北京匯報(bào)展示。學(xué)校多次舉辦市、區(qū)級(jí)互動(dòng)教育特色的展示現(xiàn)場(chǎng)會(huì)，產(chǎn)生了較好的示范輻射作用。

辦人民滿意的優(yōu)質(zhì)教育，我們永遠(yuǎn)在路上。今后我們要凝神聚力地干，讓團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的教育生態(tài)一年更比一年好；我們要馳而不息地干，讓魂?duì)繅?mèng)繞的教學(xué)質(zhì)量一屆更比一屆強(qiáng)；我們要不忘初心地干，讓寄予厚望的莘莘學(xué)子一批更比一批好，讓小班之花在淳化這片熱土上開放得更加?jì)善G！