于洋

【摘 要】 本文以濟(jì)南大學(xué)音樂學(xué)院為例，介紹了高校輔導(dǎo)員的家訪工作形式、家訪對象和家訪內(nèi)容，探討了高校輔導(dǎo)員家訪工作的原則和預(yù)期達(dá)到的效果。指出，高校輔導(dǎo)員家訪為學(xué)校與家庭教育搭建了紐帶和橋梁，是對大學(xué)生思想政治教育工作的有益延伸。因此，在家訪的過程中，要求各方共同努力，真正實(shí)現(xiàn)輔導(dǎo)員家訪工作送溫暖、建平臺、促就業(yè)、助成才的目的。

【關(guān)鍵詞】 高校輔導(dǎo)員；家訪工作；目的；預(yù)期效果

新時期高校輔導(dǎo)員家訪，是貫徹落實(shí)黨的十九大精神，圍繞“立德樹人”根本任務(wù)，體現(xiàn)“以學(xué)生為本，關(guān)注兩個比例、實(shí)現(xiàn)兩個更多”的有益途徑。匯總往期資料，不難發(fā)現(xiàn)在輔導(dǎo)員家訪過程中存在一些問題，如家訪形式、家訪對象及家訪內(nèi)容的選取等。因此，本文根據(jù)濟(jì)南大學(xué)音樂學(xué)院學(xué)生的情況，就建院以來六年的家訪數(shù)據(jù)，做以下幾個層面的分析探討。

一、高校輔導(dǎo)員的家訪工作形式

遵循教育和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，總結(jié)以往家訪活動經(jīng)驗(yàn)，深化家訪活動的參與面、覆蓋面和就業(yè)幫扶面，通過深入、持續(xù)的家訪活動，達(dá)到關(guān)心關(guān)愛學(xué)生、教育激勵學(xué)生、服務(wù)成就學(xué)生，同時對輔導(dǎo)員素質(zhì)的提高，師風(fēng)師德建設(shè)的加強(qiáng)，政府、學(xué)校、社會和家庭教育相結(jié)合的“四位一體”的大學(xué)生思政教育新模式進(jìn)行工作形式上的探索。

1、集中與分散走訪

音樂學(xué)院自2011年建院以來，至今已過六年，集中走訪過30名學(xué)生，截止到2017年6月，已有20名學(xué)生順利畢業(yè)，10名在讀，2018年寒假輔導(dǎo)員家訪方案中也計劃了7名山東濱州方向的學(xué)生。集中走訪作為家訪環(huán)節(jié)中最為關(guān)鍵、深入的環(huán)節(jié)，一直受到領(lǐng)導(dǎo)和老師的重視。集中走訪能夠“精準(zhǔn)”到特殊學(xué)生的個體，乃至特殊需要的家庭，能夠精確的把學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷送到學(xué)生心里，除了帶去一定量的物質(zhì)和資金慰問外，也送去對同學(xué)的關(guān)心，同時，領(lǐng)導(dǎo)老師的假期到訪給學(xué)生以一定的沖擊，短時間拉近師生之間的距離，讓學(xué)生更認(rèn)識到個體的重要性，從而完善在校表現(xiàn)，爭取更好成績。20位走訪過的13級以前的畢業(yè)生中，有2名考取本校研究生，有5名考取事業(yè)編，有1名同學(xué)開設(shè)自己的藝術(shù)輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)，他們均表示，領(lǐng)導(dǎo)老師的到訪給他們的大學(xué)生活留下了非常深刻的印象，也產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。同時，學(xué)院還采取輔導(dǎo)員、學(xué)生干部按照返鄉(xiāng)路線分散走訪的方式。分散走訪一方面彌補(bǔ)了集中走訪涉及面不足的缺陷，同時也增加了走訪的親切性和互動性。學(xué)院每年大約分散走訪240人左右，并在走訪后提交相應(yīng)的走訪簡報，通過資料的收集發(fā)現(xiàn)，分散走訪對走訪的學(xué)生存在一定程度觸動，也能將學(xué)院政策傳達(dá)，反饋回學(xué)生在家的真實(shí)狀況。

2、線上與線下相結(jié)合

不管是集中走訪還是分散走訪，走訪數(shù)量都受人力物力所限，隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展普及，利用線上平臺擴(kuò)大家訪的涉及面已經(jīng)越來越受到推崇，同時，與線上的快捷、新穎相稱的是，線下形式的不斷創(chuàng)新，只有兩者協(xié)同發(fā)展，才能真正做到讓更多的同學(xué)在家訪中受益。從線上來看，學(xué)院采取的方式為搭建信息平臺，舉辦借助于傳統(tǒng)民俗—春節(jié)，大家喜聞樂見愿意分享的活動，如“最美系列比拼”：最美年夜飯、最美全家福、最美假期瞬間等，引導(dǎo)同學(xué)們歡度傳統(tǒng)節(jié)日，同時，倡導(dǎo)敬老愛親的傳統(tǒng)美德，學(xué)院還舉辦“返母校、贊濟(jì)大”征文活動，學(xué)生們再次返回就讀過的學(xué)校，向師弟師妹們宣傳濟(jì)南大學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生們愛校榮校意識，同時也作為濟(jì)南大學(xué)的名片對學(xué)校進(jìn)行宣傳。在2017年3月的假期返校中，學(xué)院評選出36個優(yōu)秀作品，并參考寒假實(shí)踐報告一并進(jìn)行評優(yōu)考慮。從線下來看，除了走訪，還開展了“給家長的一封信”活動，要求學(xué)生假期將信件帶回，并讓父母閱讀后在指定位置寫下反饋帶回，這封信中，除了包含學(xué)生本學(xué)年的學(xué)業(yè)成績、綜合測評排名以及欠費(fèi)、獎懲情況，還包含學(xué)院政策、放假時間和春節(jié)問候，這封信做到家訪全覆蓋，并將學(xué)生在校情況一并告知家長，形成家校聯(lián)動。

3、結(jié)合典型事例家訪

2018年家訪方案中，學(xué)院結(jié)合典型事例開展線上互動，舞蹈系承擔(dān)2018年2月8日小年夜的“2018中國城市春晚”、2018年2月15日除夕的中央電視臺“春節(jié)聯(lián)歡晚會”，借此機(jī)會，學(xué)院開展“我與最美濟(jì)大在一起”，即曬出全家人一起看春晚的照片或者與印有濟(jì)南大學(xué)字樣的晚會節(jié)目的合影，同時，也為在京排練不能及時回家的學(xué)生提供平臺，既可以在平臺上傳自己在北京排練的情況也可以對遠(yuǎn)方思念的父母說幾句話，父母可以上傳對孩子祝福及能夠參演晚會的激動心情的視頻。結(jié)合典型事例，能夠很好的調(diào)動起大家的參與性，也能對學(xué)院做以宣傳。在2015年的家訪中，走訪了一名張某同學(xué)，該同學(xué)系孤兒，在入學(xué)時辦理綠色通道并獲得由校長親自頒發(fā)的助學(xué)金，該同學(xué)和其親姐姐一起生活，姐姐在酒店打工，微薄工資供養(yǎng)弟弟上學(xué)，該同學(xué)在校表現(xiàn)良好，勤儉節(jié)約、積極向上，踴躍參加學(xué)生活動。領(lǐng)導(dǎo)老師的到訪讓學(xué)生非常激動，并在老師們走后激動的發(fā)來短信，其真切的情感讓家訪小組的成員都感慨學(xué)生的善良及生活不易，在之后的學(xué)習(xí)生活中，學(xué)生呈現(xiàn)出更加旺盛的精神面貌。典型事例的結(jié)合，能讓學(xué)生思想政治工作抓在正當(dāng)時，能夠在關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)展現(xiàn)最大力量。

二、高校輔導(dǎo)員的家訪對象及家訪內(nèi)容

濟(jì)南大學(xué)一直秉持“以學(xué)生為本，關(guān)注兩個比例、實(shí)現(xiàn)兩個更多”的育人理念，意為讓更多的同學(xué)受益，讓同學(xué)受更多的益，所以家訪對象的選擇上采取點(diǎn)面結(jié)合，以點(diǎn)帶面的方法。同時，借助輔導(dǎo)員家訪這樣和家長面對面的好機(jī)會，宣傳學(xué)校政策、了解學(xué)生家庭情況及真實(shí)表現(xiàn)，助力學(xué)生的全面成長。

1、特殊學(xué)生的選取

恰逢濟(jì)南大學(xué)輔導(dǎo)員家訪活動開展十周年之際，匯總十年家訪資料，深入挖掘典型案例，深入了解學(xué)生成長，對有特殊意義的學(xué)生進(jìn)行回訪。學(xué)院在2018年家訪中選擇4名同學(xué)進(jìn)行回訪，他們中柳某同學(xué)，來自單身家庭，在校期間擔(dān)任學(xué)生干部，2013年畢業(yè)后考取濟(jì)南市教師編；許某同學(xué)，來自單親家庭，曾獲國家勵志獎學(xué)金，現(xiàn)就讀于濟(jì)南大學(xué)音樂理論專業(yè)碩士。再次走訪特殊學(xué)生能夠加深學(xué)生與學(xué)校的聯(lián)系，更能體現(xiàn)“一朝濟(jì)大人，終身濟(jì)大人”的理念。同時，對特殊學(xué)生的選取上，家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生、學(xué)業(yè)困難學(xué)生、心理有嚴(yán)重問題學(xué)生都應(yīng)作為考慮對象，走訪路線、學(xué)生在校表現(xiàn)及家庭情況等因素均需要綜合考慮。音樂學(xué)院在之前六年的集中走訪中，多安排包車1～2天的行程，走訪過棗莊、濱州、德州、濰坊、泰安等地，尤其考慮家庭經(jīng)濟(jì)困難在校表現(xiàn)良好的學(xué)生進(jìn)行家訪，這樣，一方面能通過家訪給學(xué)生送去一部分物資支持，另一方面也能激勵這些心存感恩、懂得上進(jìn)的孩子繼續(xù)努力求學(xué)，積極表現(xiàn)。

2、家訪內(nèi)容的偏好

集中家訪一般在學(xué)生家中停留20分鐘左右，一般將學(xué)生在校情況和家長進(jìn)行匯報，也了解學(xué)生在家表現(xiàn)，同時，將學(xué)校的資助政策進(jìn)行傳達(dá)。分散及線上家訪雙向溝通的信息則較為雜亂且豐富，但更傾向于學(xué)生參加學(xué)生組織、藝術(shù)實(shí)踐活動、校外實(shí)習(xí)經(jīng)歷的溝通。不管是哪種家訪形式，家訪內(nèi)容多用來掌握真實(shí)資料，完善評價體系，作為一個持續(xù)多年并讓學(xué)生不斷受益的活動，評價體系作為驅(qū)動應(yīng)該不斷完善，通過家訪，我們應(yīng)該細(xì)化家庭經(jīng)濟(jì)困難認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)，對家訪對象的選取更加科學(xué)合理，同時，應(yīng)該不斷優(yōu)化家訪方式，在達(dá)成家校合力的同時，讓更多同學(xué)受益，讓特殊學(xué)生接受，讓師生借此機(jī)會能夠增進(jìn)彼此之間的感情，以情育情。

隨著學(xué)校爭創(chuàng)“雙一流”的腳步不斷向前，家訪內(nèi)容也從單純的到訪學(xué)生家中擴(kuò)大到回訪實(shí)習(xí)就業(yè)基地、回訪知名校友、聯(lián)絡(luò)當(dāng)?shù)卣?，家訪內(nèi)容的充實(shí)不僅聯(lián)絡(luò)起學(xué)校優(yōu)秀的畢業(yè)生群體，還為在校生走向工作崗位、返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)造良好的環(huán)境。

三、高校輔導(dǎo)員家訪工作的原則和預(yù)期達(dá)到的效果

在輔導(dǎo)員家訪的過程中，“以學(xué)生為本”的理念必須擺在一切任務(wù)前面，以學(xué)生為中心來制定和實(shí)施輔導(dǎo)員家訪方案。如實(shí)反映學(xué)生在校情況的同時，多說些肯定、贊揚(yáng)、激勵的話語，掌握學(xué)生在家真實(shí)狀況，追蹤家訪對學(xué)生帶來的影響，總結(jié)家訪過程中的得與失，完善家訪機(jī)制。通過對音樂學(xué)院六年來家訪實(shí)例的回顧，發(fā)現(xiàn)真正實(shí)現(xiàn)“立德樹人”是個長期且艱巨的過程，但對家訪形式的創(chuàng)新、家訪對象的精選、家訪內(nèi)容的人性化的不斷探索，一定能讓家訪工作取得成效，帶動高校資助、家校聯(lián)動的形成等方面發(fā)揮更加積極地作用。

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【作者簡介】

于 洋，女，理學(xué)碩士，就職于濟(jì)南大學(xué)音樂學(xué)院，任輔導(dǎo)員，助教，從事大學(xué)生思想政治教育研究.