謝巧玲 王靜

【摘 要】 本文分析了新媒體對(duì)大學(xué)生閱讀傾向的影響，探討了改善新媒體環(huán)境下大學(xué)生閱讀傾向的對(duì)策：提高高校圖書館管理者和從業(yè)人員思想意識(shí)；規(guī)范圖書館新媒體服務(wù)管理機(jī)制；提高大學(xué)生閱讀意識(shí)，開展新媒體閱讀推廣活動(dòng)。

【關(guān)鍵詞】 新媒體；大學(xué)生；閱讀傾向；影響；改善對(duì)策

一、新媒體對(duì)大學(xué)生閱讀傾向的影響

當(dāng)前的大學(xué)生，不再像以往的被動(dòng)獲取知識(shí)，隨著移動(dòng)媒介的多元化，他們更加主動(dòng)地，有篩選的獲取自己所需知識(shí)，諸多的新媒體也為他們提供閱讀服務(wù)，微信閱讀就是其中之一，這里“微信閱讀”指的是用戶閱讀訂閱公眾號(hào)或師生們所分享的文章，并在閱讀過程中展開系列互動(dòng)活動(dòng)。微信閱讀也是各高校圖書館新媒體閱讀的服務(wù)之一。本文之所以選擇大學(xué)生，是因?yàn)榇髮W(xué)生更容易受新媒體的影響，同時(shí)這個(gè)群體更是促進(jìn)閱讀素養(yǎng)的重點(diǎn)對(duì)象。2010年12月CNNTC第一次進(jìn)行了《中國網(wǎng)絡(luò)文學(xué)用戶調(diào)查報(bào)告》顯示，從用戶從業(yè)角度來看，學(xué)生群體占的比例較多，約39.3%不難看出學(xué)生正在成為網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的最大用戶。[1]東北大學(xué)的吳瓊老師按讀者學(xué)歷進(jìn)行調(diào)查，得出具有高中，學(xué)士和碩士學(xué)歷的讀者是閱讀網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的主要組成部分，其中學(xué)士占的比例最高從而得出大學(xué)生是網(wǎng)絡(luò)小說的主要閱讀者。[2]

然而，傳統(tǒng)的紙質(zhì)文獻(xiàn)在信息爆炸的今天不能迅速的被大學(xué)生所獲取，新媒體的涌現(xiàn)對(duì)大學(xué)生的閱讀行為和消費(fèi)方式產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響，這迫使高校圖書館的角色定位和閱讀推廣。[3]發(fā)生轉(zhuǎn)變，圖書館應(yīng)從讀者的閱讀態(tài)度、動(dòng)機(jī)和行為等角度進(jìn)行研究。然而閱讀傾向是決定思想和行為的重要因素。[4]L.B.Gambrell等人認(rèn)為閱讀傾向是個(gè)體的自我概念及其重視閱讀價(jià)值的體現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生的閱讀動(dòng)機(jī)是閱讀教學(xué)中最重要的目標(biāo)。張必隱老師指出，閱讀傾向?qū)﹂喿x過程有明顯影響，沒有閱讀傾向就不會(huì)產(chǎn)生閱讀行為。[5]眾多研究表明閱讀傾向和閱讀行為存在直接關(guān)系。大學(xué)生的閱讀傾向與閱讀的相關(guān)度密不可分。大學(xué)生進(jìn)行閱讀不僅是為了得到他人認(rèn)同，更重要的是為了滿足求知欲、興趣和好奇心.[6]所以高校圖書館如何利用新媒體資源重視新媒體質(zhì)量，追蹤大學(xué)生閱讀的興趣點(diǎn)洞察大學(xué)生的閱讀心理傾向，為其提供高質(zhì)量針對(duì)性強(qiáng)的閱讀資源顯得尤為重要。

二、高校圖書館實(shí)施新媒體閱讀的優(yōu)勢(shì)

高校圖書館具備得天獨(dú)厚的文獻(xiàn)資源優(yōu)勢(shì)和優(yōu)質(zhì)師資更有為教學(xué)科研服務(wù)的圖書館學(xué)從業(yè)人員，以上優(yōu)勢(shì)條件為圖書館創(chuàng)造多樣化、科學(xué)化、泛在化和獨(dú)特化的閱讀服務(wù)提供保障。

1、文獻(xiàn)資源豐富

調(diào)查中發(fā)現(xiàn)除專業(yè)圖書館外，各類型圖書館在文獻(xiàn)采購上依然遵循《中國圖書館分類法》中的22大類原則，同時(shí)各圖書館會(huì)根據(jù)讀者研究方向及需求有目的的購置所需文獻(xiàn)資源。以邯鄲學(xué)院圖書館為例，邯鄲學(xué)院圖書館開展了特色圖書館資源服務(wù)結(jié)合區(qū)域文化優(yōu)勢(shì)設(shè)置了趙文化研究所、太行山文書資料室、雁翼文學(xué)館、荀子研究中心等獨(dú)具地方特色文獻(xiàn)資源。利用上述資源結(jié)合新媒體手段延伸獨(dú)具地方優(yōu)勢(shì)的文獻(xiàn)資源服務(wù)將會(huì)為圖書館發(fā)展創(chuàng)造契機(jī)。

2、高素養(yǎng)的服務(wù)人才優(yōu)勢(shì)

如今的圖書館尤其是高校圖書館有別于以往的就業(yè)標(biāo)準(zhǔn)不再是解決教師家屬的安置地，大大提升了人才引進(jìn)的要求必須是具備研究生以上學(xué)歷的或從事圖書館學(xué)專業(yè)的優(yōu)秀人才，我國諸多知名高校圖書館和國家圖書館及各地方的公共圖書館都已引進(jìn)了諸多博士生為圖書館開展獨(dú)具特色的各類型服務(wù)手段奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

3、高校圖書館服務(wù)對(duì)象的穩(wěn)定性優(yōu)勢(shì)

高校圖書館的服務(wù)對(duì)象就是廣大的師生，在時(shí)間和空間上服務(wù)讀者沒有公共圖書館那樣繁瑣，這就為圖書館開拓思維、創(chuàng)新服務(wù)理念和手段提供條件。高校圖書館應(yīng)著重利用新媒體閱讀平臺(tái)培養(yǎng)大學(xué)生閱讀興趣和水平改善大學(xué)生閱讀質(zhì)量。閱讀層次和深度決定大學(xué)生的閱讀能力，只有讓其熱愛閱讀、主動(dòng)閱讀、深層次閱讀，挖掘自身閱讀潛質(zhì)才能改善大學(xué)生閱讀現(xiàn)狀這也是我們圖書館人面臨的首要任務(wù)。

三、改善新媒體環(huán)境下大學(xué)生閱讀傾向的對(duì)策

1、提高高校圖書館管理者和從業(yè)人員思想意識(shí)

高校圖書館服務(wù)的宗旨應(yīng)是滿足校內(nèi)師生的教學(xué)和科研需求的同時(shí)改善閱讀方式單一的問題。改善讀者閱讀水平，實(shí)現(xiàn)閱讀科學(xué)化，結(jié)合新媒體技術(shù)提高優(yōu)質(zhì)的服務(wù)意識(shí)。

高校圖書館想要構(gòu)建新媒體背景下的閱讀模式，發(fā)揮高等院校的凝聚力、輻射力，各高校主管領(lǐng)導(dǎo)和校內(nèi)相關(guān)人員必須從思想上高度重視高校在多樣化讀者服務(wù)中的重要性，應(yīng)樹立高等院校圖書館開展新媒體服務(wù)的使命感、責(zé)任感轉(zhuǎn)變陳舊思想，勇于開拓創(chuàng)新。

2、規(guī)范高校圖書館開展新媒體服務(wù)的管理機(jī)制

應(yīng)制定政策與法規(guī)和上級(jí)主管職能部門協(xié)商擬定建立一套完善的監(jiān)管辦法或條例。在處理突發(fā)事件時(shí)缺乏法律支持力。所以必須明確高校圖書館開展新媒體服務(wù)中的職責(zé)。進(jìn)一步調(diào)整實(shí)施辦法揚(yáng)長避短，最終制定適合高校圖書館開展新媒體服務(wù)的政策法規(guī)，使之有章可循，有法可依。加大高校圖書館特色服務(wù)與建設(shè)的主動(dòng)性。創(chuàng)造資金保障，根據(jù)邯鄲市各高校圖書館情況來看，必須發(fā)掘出新的經(jīng)費(fèi)籌集渠道，才能有利推進(jìn)大學(xué)新媒體服務(wù)的步伐?？梢圆扇≌a(bǔ)貼、招商引資、面向社會(huì)開放圖書資源等?？傊鉀Q高校圖書館館經(jīng)費(fèi)短缺問題不但要“開源”，更應(yīng)“節(jié)流”，加強(qiáng)圖書館資源的利用和維護(hù)，使其在既經(jīng)濟(jì)又節(jié)約的環(huán)境中科學(xué)發(fā)展。

3、提高大學(xué)生閱讀意識(shí)，開展新媒體閱讀推廣活動(dòng)

一直以來，在大學(xué)生的意識(shí)當(dāng)中已經(jīng)習(xí)慣于傳統(tǒng)紙質(zhì)文獻(xiàn)的閱讀新媒體閱讀的建立需要大學(xué)生從思想上轉(zhuǎn)變閱讀方式。因此，如何快速有效讓學(xué)生們適應(yīng)新媒體閱讀方式打開傳統(tǒng)的思想觀念意識(shí)，勇于嘗試新的閱讀方式是影響大學(xué)生閱讀水平的重要體現(xiàn)。高校圖書館應(yīng)開展針對(duì)新媒體服務(wù)為主題的活動(dòng)月，目的是為了激發(fā)大學(xué)生的閱讀興趣、培養(yǎng)自主閱讀習(xí)慣、提升閱讀質(zhì)量。圖書館借助各種媒介廣泛開展特色服務(wù)，提高大學(xué)生閱讀能力對(duì)大學(xué)生閱讀行為、閱讀方向等方面進(jìn)行科學(xué)指導(dǎo)及專題講座，完善新媒體服務(wù)內(nèi)容。

四、結(jié)語

總之，隨著閱讀的歷史變遷和發(fā)展沿革，新媒體閱讀正廣泛的被大學(xué)生所接受，培養(yǎng)大學(xué)生良好的信息素養(yǎng)、理想信念和核心價(jià)值觀，以新媒體為平臺(tái)為大學(xué)生建立讀更科學(xué)、更多樣、更有效、更持續(xù)的新媒體服務(wù)機(jī)制，為高校大學(xué)生新媒體閱讀提供保障。

【參考文獻(xiàn)】

[1] CNNIC.中國網(wǎng)絡(luò)文學(xué)用戶調(diào)查報(bào)告：2010年12月[EB/OL]. [2011-08-02].http：//www.cnnic.cn./h/po20120612508648894476.pdf.

[2] 吳瓊.網(wǎng)絡(luò)小說及其讀者關(guān)注度分析[J].圖書館建設(shè)，2012（3）66-69.

[3] 劉亞.移動(dòng)互聯(lián)時(shí)代大學(xué)生圖書館閱讀推廣策略——基于社會(huì)化閱讀的啟示[J].圖書館論壇，2014（5）48-54.

[4] 韋納著，孫煜明譯.人類動(dòng)機(jī)：比喻、理論和研究 [M].杭州：浙江教育出版，2010.10.10.

[5] 張必隱.閱讀心理學(xué)[M].北京師范大學(xué)出版社，1992.

[6] 宋鳳寧，宋歌，佘賢君等.中學(xué)生閱讀動(dòng)機(jī)與閱讀時(shí)間、閱讀成績的研究關(guān)系[J].心理科學(xué)，2002（1）84-87.127.

【作者簡(jiǎn)介】

謝巧玲（1963-）女，邯鄲學(xué)院副研究館員.

王 靜（1980-）女，邯鄲學(xué)院館員.