趙歲元

摘要：想要課堂高效，教師務(wù)必在備課的時候多從學(xué)生思考問題的角度來準(zhǔn)備，這樣才能更加適合學(xué)生們的學(xué)習(xí)。教師在教學(xué)過程中一定要讓學(xué)生成為課堂的主人翁，讓學(xué)生盡可能地全員參與到課堂中來。教師要從各個方面進(jìn)行不斷的訓(xùn)練，讓學(xué)生養(yǎng)成自主探究的習(xí)慣，讓讓他們自己提出問題，自己想辦法解決問題，自己不斷合作完善問題，自己完成解決問題，直到最后自己得出結(jié)論。教師在教學(xué)過程中能點(diǎn)撥的一定點(diǎn)撥，堅(jiān)決不直接說出答案。把學(xué)習(xí)還給學(xué)生，讓學(xué)生體驗(yàn)更多屬于自己的成功是提高課堂效率的關(guān)鍵。教師要時刻注意自己在教學(xué)中細(xì)節(jié)上面的問題，千萬不要急于求成，堅(jiān)持才能有結(jié)果。

關(guān)鍵詞：小學(xué)科學(xué)；自主探究；注重細(xì)節(jié)；高效

小學(xué)科學(xué)教學(xué)的核心理念是全面提高每一位學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)。課堂教學(xué)作為教學(xué)中最主要的部分，首先應(yīng)當(dāng)保證好課堂教學(xué)質(zhì)量才行。而現(xiàn)在新課改一直提倡著“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)。”但是，不少教師還是喜歡一味地進(jìn)行簡單的知識灌輸，這樣的教學(xué)根本達(dá)不到高效教學(xué)，反而消磨了學(xué)生們對科學(xué)這門學(xué)科的興趣。

想要課堂高效，務(wù)必要精心地備好每一堂課。而在備課的時候，關(guān)鍵要多從學(xué)生思考問題的角度來準(zhǔn)備，這樣才能更加滿足學(xué)生們的學(xué)習(xí)需求。另外，素材一定要準(zhǔn)備充分。選擇更好的素材可以大大提升整堂課的效果，使之達(dá)到高效。再者，豐富的素材也更能夠提升學(xué)生們學(xué)習(xí)的興趣。例如，我在教學(xué)《自行車上的簡單機(jī)械》的時候，前面三個班只是通過圖片讓學(xué)生們?nèi)ブv解，學(xué)生們的興趣一般。但是，當(dāng)我把真正的小型自行車放在講臺上的時候，學(xué)生都愿意上講臺來介紹自行車中的簡單機(jī)械，而且在討論和展示的時候顯得非常感興趣，甚至還出現(xiàn)了很多精彩的爭論，讓整個課堂效果提升了不少。

其次，一定要讓學(xué)生成為課堂的主人翁，讓學(xué)生盡可能地全員參與到課堂中來。教師要時刻不忘“教是為不教而教”這句話，讓課堂充分體現(xiàn)“授人以魚，不如授之以漁”的理念。一堂40分鐘的科學(xué)課，如果教師只是不斷重復(fù)著一個個教學(xué)知識點(diǎn)的過關(guān)和達(dá)標(biāo)的話，結(jié)果是學(xué)生學(xué)無所獲，而且，這樣簡單枯燥的教學(xué)還會讓學(xué)生覺得科學(xué)索然無味。所以，我認(rèn)為科學(xué)應(yīng)該重在讓學(xué)生學(xué)會從課堂中質(zhì)疑問題、探究問題、分析問題、利用團(tuán)隊(duì)解決問題等，讓學(xué)生對科學(xué)充滿興趣。以下，我就教學(xué)過程中的一些現(xiàn)象提出幾點(diǎn)建議：

一、設(shè)計(jì)—個良好的新課導(dǎo)人

精心設(shè)計(jì)的導(dǎo)入，能牽動學(xué)生的思緒，置疑激趣，促使學(xué)生情緒高漲，步入求知欲的振奮狀態(tài)，還可以促進(jìn)學(xué)生綜合分析、歸納總結(jié)、推理判斷的抽象邏輯思維的形成和發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生良好的科學(xué)素質(zhì)。學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)動機(jī)中最活躍的、最積極的成分之一，也是學(xué)習(xí)活動中最基本的內(nèi)驅(qū)力因素，讓學(xué)生感到在科學(xué)課上樂在其中，是科學(xué)課取得教學(xué)成果的關(guān)鍵所在。所以，我在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)會采取各種“花招”來提起學(xué)生的興趣，比如游戲?qū)?、視頻導(dǎo)入，圖片導(dǎo)入、情境導(dǎo)入等。例如，我在教學(xué)《拱形的力量》的時候，我采取的是一個小游戲?qū)?，讓班上最有力氣的一個學(xué)生去用手握一個新鮮雞蛋，讓全班猜猜能不能將其握破。結(jié)果，大部分學(xué)生認(rèn)為這是一個輕而易舉之事，當(dāng)那個班上力氣最大的男生和我這個年輕的男老師都握不破雞蛋的時候，學(xué)生們對此充滿疑惑和好奇，這樣也充分地激起了學(xué)生的求知欲，這堂課的效果也因?yàn)槌晒Φ恼n堂導(dǎo)入而大大提升。

二、培養(yǎng)學(xué)生良好的自主探究的習(xí)慣

當(dāng)教師剛剛把課堂“還”給學(xué)生的時候，學(xué)生們剛開始并不會習(xí)慣。教師一定要從各個方面進(jìn)行不斷的訓(xùn)練，讓學(xué)生養(yǎng)成自主探究的習(xí)慣。讓他們自己提出問題，想辦法解決問題，不斷合作完善問題，自己完成解決問題，一直到最后自己得出結(jié)論。在這個過程中，教師剛開始可以不斷地引導(dǎo)，到后面完全放手讓學(xué)生們自己發(fā)揮自己的力量解決問題。只有這種自主探究的習(xí)慣養(yǎng)成了，學(xué)生們的科學(xué)素養(yǎng)才會快速提升。不過，教師一定需要保持足夠的耐心，不同的年級、不同的班級、不同的學(xué)生所需的時間也是不一樣的。

三、開展好小組合作學(xué)習(xí)

科學(xué)課一定要有一個固定的小組，正所謂“沒有完美的個人，但有完美的團(tuán)隊(duì)”，這樣不僅僅可以讓課堂變得更加的井然有序，而且可以充分發(fā)揮小組之間的合作能力。在這個過程中，對各個團(tuán)隊(duì)的表現(xiàn)進(jìn)行客觀也是相當(dāng)重要的。當(dāng)然，每組還要對前一組的同學(xué)的表現(xiàn)進(jìn)行客觀的評價和質(zhì)疑，使得課堂的氣氛達(dá)到高潮并且鍛煉學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和語言表達(dá)能力。我覺得一堂課最重要的就是開展好合作學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，這個環(huán)節(jié)影響著學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，也是最鍛煉學(xué)生能力的環(huán)節(jié)。很多個人無法完成的復(fù)雜問題對于一個組來說其實(shí)是可以很輕松地解決的。我采取的評價方式是小組積分制，也就是將每節(jié)課的分?jǐn)?shù)都累計(jì)起來，一個月評價一次。但是，由于學(xué)生在教室里的座位不斷地變化，使得我在操作上出現(xiàn)了些問題。如固定每個小組，爭取每節(jié)課都能在實(shí)驗(yàn)室上課，可能效果會更佳！

四、提高課堂的高效性，讓學(xué)生充滿緊張感

我的課堂的每個環(huán)節(jié)的時間都是按照“每一分鐘”來計(jì)算的，每一步之間的銜接都是非常的緊湊。也讓學(xué)生感受著高效的緊張性，用較短的時間學(xué)到更多的內(nèi)容。教師“講”的時間不超過12分鐘，一般只是布置任務(wù)、講解實(shí)驗(yàn)的注意事項(xiàng)，或者是在學(xué)生無法解決的時候進(jìn)行解答。記得那時候在湖南省茶陵縣云陽中學(xué)進(jìn)行的市初中生物新課改培訓(xùn)上，陳捍東院長打了一個比方：“金庸先生的武打情節(jié)一般都是這樣設(shè)計(jì)的.一大群人拿著長矛對付一群敵人，噼里啪啦敗下陣來。然后出現(xiàn)幾個騎著馬揮著刀的人沖上去，又?jǐn)×?。這時一定會出現(xiàn)一個戴著斗笠的神秘人，說不定還沒看清他的招式，他就已經(jīng)把敵人解決了！”他還說，“我們老師，不要當(dāng)那些拿著長矛的兵，什么都幫學(xué)生解決，這樣往往自己累得半死，效果還不好。而要當(dāng)那個戴斗笠的神秘高手，當(dāng)學(xué)生解決不了問題的時候，我們才最后出馬，出馬就能定乾坤?！边@個比喻讓我受益匪淺，課堂上應(yīng)該把更多的時間讓給學(xué)生，充分挖掘他們學(xué)習(xí)的潛力。我在點(diǎn)撥的時候也會注意方式方法，一般會采取很多的教學(xué)方法，如圖片展示、FLASH動畫展示、游戲領(lǐng)悟、比喻、對比等。總而言之，能點(diǎn)撥的一定點(diǎn)撥，堅(jiān)決不直接說出答案。把課堂還給學(xué)生、讓學(xué)生體驗(yàn)更多屬于自己的成功是提高課堂效率的關(guān)鍵。

最后，教師要時刻注意自己在教學(xué)中的細(xì)節(jié)問題，千萬不要急于求成，要想高效課堂能有效果，必須不斷地求證教學(xué)中的每一個細(xì)節(jié)，一定要堅(jiān)持不懈地認(rèn)真做下去。要想看到明顯的效果，是需要一些時間的。

另外，創(chuàng)造良好的和諧的師生關(guān)系也非常的重要。首先，教師要經(jīng)常用目光或者微笑與學(xué)生交流，這是實(shí)現(xiàn)師生平等學(xué)習(xí)的一個關(guān)鍵。讓學(xué)生能夠從你的目光和微笑中得到一種關(guān)注，感到一種溫暖，獲得一種支持，得到一個成功。其次，用欣賞和夸獎的手段來表現(xiàn)你正在關(guān)注他們。這樣才能調(diào)動學(xué)生的積極性，更可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和信心。再次，學(xué)生一旦有質(zhì)疑，教師一定要盡量滿足他們的需要，讓他們把質(zhì)疑提出來，培養(yǎng)他們質(zhì)疑的好習(xí)慣。只有真正引導(dǎo)學(xué)生懂得怎么去質(zhì)疑，學(xué)生才能真正體會到學(xué)習(xí)的快樂。最后，注重教學(xué)過程中的層次性。課堂教學(xué)要以基礎(chǔ)為主，但是必須為一些“吃不飽”的學(xué)生準(zhǔn)備一些“加餐”，這也能讓整個課堂更有深度。