賀淑珍

摘要：我國(guó)自古注重幼兒的教育，常有“七歲見(jiàn)大”之說(shuō)。幼兒教育工作者理應(yīng)認(rèn)識(shí)到幼兒教育的重要性，提升幼兒教育質(zhì)量。游戲教學(xué)作為幼兒教育的主要形式對(duì)于幼兒生的影響巨大。本文結(jié)合筆者多年的幼兒教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與大家分享該如何有效利用游戲教學(xué)。

關(guān)鍵詞：幼兒教育；游戲教學(xué)；應(yīng)用策略

古人云：三歲而知秋?？梢?jiàn)幼兒教育對(duì)于學(xué)生日后的發(fā)展影響巨大。幼兒教育工作者理應(yīng)本著為學(xué)生負(fù)責(zé)的教學(xué)態(tài)度不斷完善幼兒教育模式。游戲教學(xué)作為幼兒教育主要途徑理應(yīng)得到足夠的重視。教師在教學(xué)過(guò)程中理應(yīng)抓住游戲教學(xué)之優(yōu)勢(shì)，通過(guò)繼承、改善、發(fā)揚(yáng)游戲教學(xué)進(jìn)行有效的幼兒教育，發(fā)散學(xué)生思維、引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的三觀(guān)，培養(yǎng)符合當(dāng)今我國(guó)核心價(jià)值觀(guān)的新生軍。

一、教學(xué)內(nèi)容中有效嵌入游戲。提升課堂教學(xué)趣味性

當(dāng)今幼兒教育對(duì)于學(xué)生動(dòng)手能力有著一定的要求，然而對(duì)于識(shí)字不多的學(xué)生而言，遵從并完成書(shū)本上的圖片以及文字指示并不是容易的事，因此教師教學(xué)作用不可缺少。為了加深學(xué)生對(duì)于教學(xué)內(nèi)容的理解、提升課堂教學(xué)效率，有效嵌入游戲進(jìn)行教學(xué)十分必要。

教師在教學(xué)過(guò)程中可以通過(guò)在教學(xué)內(nèi)容當(dāng)中加入游戲元素，以便提升學(xué)生對(duì)于教學(xué)內(nèi)容的關(guān)注度，進(jìn)而達(dá)到提升教學(xué)效率的目的。如我在教學(xué)生進(jìn)行手工制作文具盒過(guò)程中就加入了一些游戲元素。我先是按照書(shū)本內(nèi)容一步一步指示學(xué)生進(jìn)行剪紙、粘合。在引導(dǎo)學(xué)生走過(guò)一遍流程后，按照原計(jì)劃我需要讓學(xué)生自行進(jìn)行制作練習(xí)。為了提升課堂趣味性、提高學(xué)生練習(xí)過(guò)程中的注意力，我通過(guò)嵌入游戲的方式鼓勵(lì)學(xué)生更有效的進(jìn)行練習(xí)。我將學(xué)生分為幾組，讓學(xué)生通過(guò)團(tuán)隊(duì)合作進(jìn)行比賽，哪一組學(xué)生的作品最早做出來(lái)得到的星星獎(jiǎng)勵(lì)便最多，以此類(lèi)推。在速度上比完之后再進(jìn)行優(yōu)秀作品評(píng)比，優(yōu)秀作品最多的組獲得的星星獎(jiǎng)勵(lì)越多。通過(guò)這種游戲嵌入方式，集中了多數(shù)學(xué)生的注意力，在一定程度上提升了學(xué)生的團(tuán)體意識(shí)以及競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，有效提升了該堂手工課的趣味性，進(jìn)而提升了該堂課教學(xué)效率。

對(duì)于善于模仿的多數(shù)幼兒生而言，課堂教學(xué)是學(xué)生接受知識(shí)的有效途徑，教師在教材內(nèi)容教學(xué)過(guò)程中可以通過(guò)巧妙地嵌入游戲進(jìn)行游戲化教學(xué)，有效利用游戲教學(xué)優(yōu)勢(shì)切實(shí)提升幼兒教育效率。

二、優(yōu)化游戲教學(xué)環(huán)境。給予學(xué)生足夠自我發(fā)展空間

幼兒生是一張張白紙，他們擁有著豐富的想象力，對(duì)于新知識(shí)也有著自己的理解。教師在進(jìn)行游戲教學(xué)過(guò)程中理應(yīng)尊重學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，不應(yīng)將學(xué)生訓(xùn)練成全部一致的機(jī)器。環(huán)境對(duì)于主要為3-6歲的學(xué)生而言，影響巨大。教師在進(jìn)行游戲教學(xué)過(guò)程中理應(yīng)給與學(xué)生良好的游戲環(huán)境，以便學(xué)生擁有發(fā)展自身思維的空間，切實(shí)提升幼兒教育效率、打破當(dāng)今某些一致化教學(xué)僵局。

教師在游戲環(huán)境設(shè)計(jì)過(guò)程中可以通過(guò)增加道具、增加游戲項(xiàng)目等手段提升游戲教學(xué)效率。如我園在每年一次的六一兒童節(jié)游戲教學(xué)過(guò)程中就給與學(xué)生充分的發(fā)展空間。當(dāng)天，教師并不直接引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行活動(dòng)而是通過(guò)口頭傳述的途徑為學(xué)生講解規(guī)則，然后任由學(xué)生自行進(jìn)行游戲。每個(gè)班級(jí)開(kāi)設(shè)一個(gè)游戲項(xiàng)目，項(xiàng)目不重樣。有投籃、吹蠟燭、接力乒乓球等各式各樣活動(dòng)。學(xué)生在活動(dòng)期間應(yīng)自行選擇游戲項(xiàng)目，通過(guò)游戲獲得分?jǐn)?shù)再通過(guò)分?jǐn)?shù)到教師辦公室獲取相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)。在學(xué)生進(jìn)行游戲前會(huì)有教師教授游戲規(guī)則以及技巧，一邊學(xué)生更加輕易的獲取分?jǐn)?shù)。學(xué)生通過(guò)活動(dòng)不僅獲取了歡樂(lè)，還獲取了知識(shí)。在這種游戲環(huán)境下，學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中，興趣得到發(fā)展，在一定程度上發(fā)掘了自己的游戲。這種游戲教學(xué)環(huán)境也在一定程度上給與了學(xué)生足夠的自我發(fā)展空間，有利于學(xué)生全面發(fā)展。

幼兒生的發(fā)展?jié)摿薮螅埠貌煌?。教師在教學(xué)過(guò)程中理應(yīng)尊重學(xué)生之間的差異，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我特長(zhǎng)的發(fā)展，切不可盲目一致化教學(xué)。教師在進(jìn)行游戲教學(xué)過(guò)程中可以通過(guò)增加游戲項(xiàng)目等途徑優(yōu)化游戲教學(xué)環(huán)境，給與學(xué)生足夠自我發(fā)展的空間、提升幼兒教育質(zhì)量。

三、巧妙設(shè)計(jì)游戲教學(xué)。引導(dǎo)學(xué)生保持健康心態(tài)

幼兒生的思想尚未成熟，許多年幼時(shí)接受的信息可能影響學(xué)生的一生。從小學(xué)生模仿動(dòng)畫(huà)片《喜羊羊與灰太狼》狼煮羊?qū)е氯藛T傷亡的事故中，我們幼兒教育工作中理應(yīng)認(rèn)識(shí)到幼兒教學(xué)的責(zé)任之重大。在游戲教學(xué)過(guò)程中，教師理應(yīng)善于設(shè)計(jì)游戲，逐步引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立自信、樹(shù)立正確的三觀(guān)。

教師在教學(xué)過(guò)程中可以通過(guò)一些小細(xì)節(jié)、小技巧巧妙的設(shè)計(jì)游戲教學(xué)，通過(guò)游戲引導(dǎo)學(xué)生保持健康心態(tài)。例如，在一次游戲競(jìng)爭(zhēng)過(guò)程中Q與w是競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，但是Q獲得了比賽的勝利獲得了相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)。這可能對(duì)w的心態(tài)有一定的影響。此時(shí)，教師應(yīng)向?qū)W生闡述“友誼第一，比賽第二”的正確觀(guān)念，并給與w一定的獎(jiǎng)勵(lì)以表達(dá)對(duì)w實(shí)力的一種承認(rèn)。同時(shí)，教師理應(yīng)通過(guò)委婉的語(yǔ)氣為w分析游戲過(guò)程中的不足之處，以便學(xué)生進(jìn)行改進(jìn)。這種戰(zhàn)敗者也有獎(jiǎng)勵(lì)的游戲細(xì)節(jié)不僅對(duì)于學(xué)生的心理是一種保護(hù)，在一定程度上更有利于提升學(xué)生自信心、提升學(xué)生綜合能力。

游戲教學(xué)作為幼兒教育重要“法寶”，有著不可忽視的優(yōu)勢(shì)。教師在教學(xué)過(guò)程中理應(yīng)抓住并擴(kuò)大游戲教學(xué)優(yōu)勢(shì)，切實(shí)提升幼兒教育效率。教師可以通過(guò)在教學(xué)內(nèi)容中嵌入游戲元素、優(yōu)化游戲教學(xué)環(huán)境、巧妙設(shè)計(jì)游戲教學(xué)環(huán)節(jié)等途徑，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立并保持正確的世界觀(guān)，切實(shí)保證幼兒教育質(zhì)量。