陳德兵

【教學(xué)目標(biāo)】

1.朗讀課文，掌握本課生字新詞，積累本課優(yōu)美的語言。

2.深入理解文本內(nèi)容，體會(huì)作者特殊的情感。

3.學(xué)習(xí)從平常的地方質(zhì)疑。

【教學(xué)設(shè)計(jì)】

一、解題導(dǎo)入，抓住精神

1.同學(xué)們，我們今天一起學(xué)習(xí)一篇散文，題目是《自己的花是讓別人看的》。

2.本文作者是我國著名語言學(xué)家、教育家、社會(huì)活動(dòng)家，北京大學(xué)教授季羨林先生。1935年，作者25歲時(shí)到了德國，在哥廷根大學(xué)留學(xué)10年。1980年，作者再次來到哥廷根訪問，他寫下了這篇抒發(fā)心中感慨的美文。

3.初次讀到這個(gè)題目，你心里想到些什么？

4.你能模仿這樣的句式說幾個(gè)短語嗎？

自己的_________是讓別人_____________的

例如：自己的字是讓別人欣賞的

自己的產(chǎn)品是讓別人使用的

自己的成果是讓別人分享的

……

5.從這些短語中，你體會(huì)到大家都有一種怎樣的精神？（樂于奉獻(xiàn)）

6.文中有幾處地方和題目遙相呼應(yīng)，體現(xiàn)了怎樣的奉獻(xiàn)精神？

二、朗讀課文，體會(huì)精神

1.自由朗讀課文，圈畫批注。

2.交流討論，找出兩處和題目互相照應(yīng)的地方。

他們的花不像在中國那樣，養(yǎng)在屋子里，他們是把花都栽種在臨街窗戶的外面。花朵都朝外開，在屋子里只能看到花的脊梁。我曾問過我的女房東：“你這樣養(yǎng)花是給別人看的吧！”她莞爾一笑，說：“正是這樣！”

每一家都是這樣，在屋子里的時(shí)候，自己的花是讓別人看的；走在街上的時(shí)候，自己又看別人的花。人人為我，我為人人。我覺得這一種境界是頗耐人尋味的。

3.理解“人人為我，我為人人”。

有人在“人人為我，我為人人”這個(gè)句子中加上了一些關(guān)聯(lián)詞語，你覺得哪個(gè)句子最恰當(dāng)，并說說自己的理由。

（1）只有人人為我，我才會(huì)為人人。

（2）只要人人為我，我就會(huì)為人人。

（3）因?yàn)槿巳硕荚跒槲遥晕乙惨獮槿巳恕?/p>

4.嘗試比較“人人為我，我為人人”和“我為人人，人人為我”的區(qū)別。

前者：感恩、報(bào)恩的心態(tài)，無私奉獻(xiàn)的精神。

后者：最終利己的心態(tài)。可以理解為：我為人人的最終目的是想要人人為我；要想人人為我，所以必須先付出。

5.帶著這樣的感受再讀文段。

三、聚焦奇麗，積累語言

1.面對(duì)眼前的鮮花，聽著德國人的心聲，作者發(fā)出了怎樣的感慨？

2.聚焦“奇特的民族”。

為什么說這是一個(gè)奇特的民族？這個(gè)民族的奇特之處表現(xiàn)在哪里？

3.聚焦“奇麗的景色”。

為什么說這是一片奇麗的景色？景色的奇麗又表現(xiàn)在哪里？

4.朗讀、背誦第3自然段。

5.小結(jié)：正是有了這樣奇特的民族，才有了這奇麗的景色。

四、質(zhì)疑問難，深入內(nèi)心

1.學(xué)到這里，同學(xué)們還有什么疑問嗎？

2.生質(zhì)疑問難，討論回答。

3.師引疑：

（1）德國人愛花、養(yǎng)花，到了如此奇特的地步，相信季羨林先生25歲初到德國的那一年，不會(huì)沒有深刻的感受，早在1935年這篇文章作者就應(yīng)該寫出來了，為何要到45年后才寫出來？

聯(lián)系時(shí)代背景。

時(shí)代的對(duì)比、中德兩國國情的對(duì)比。

事情就發(fā)生在十年浩劫期間。一時(shí)忽然傳說：養(yǎng)花是修正主義，最低的罪名也是玩物喪志。于是“四人幫”一伙就在海內(nèi)名園燕園大肆“斗私、批修”，先批人，后批花木，幾十年上百年的老丁香花樹被砍伐殆盡，屢見于清代筆記中的幾架古藤蘿也被斬草除根，幾座樓房外面墻上爬滿了的“爬山虎”統(tǒng)統(tǒng)被拔掉，辦公樓前的兩棵枝干繁茂綠葉葳蕤的西府海棠也在劫難逃?？傊?，一切美好的花木，也像某一些人一樣，被打翻在地，身上踏上了一千只腳，永世不得翻身了。

——季羨林《懷念西府海棠》

（2）作者為什么說回到哥廷根，仿佛回到了四五十年前？

作者歷經(jīng)浩劫，卻幸運(yùn)地活了下來，他完全不敢相信還能回到自己的第二故鄉(xiāng)，看到眼前熟悉的一切，仿佛是一個(gè)不真切的夢。他不會(huì)不想起——

四五十年前的生活，

四五十年前的師友，

四五十年前的事情，

……

請(qǐng)讀一讀這幾個(gè)片段——

女房東善良得像慈母一般?；貞浧鹚齺?，就像回憶一個(gè)甜美的夢。我就像一個(gè)小孩子一樣，在她的照顧下愉快地生活……

我要離開哥廷根了，最難過的一關(guān)是我的女房東。我是她身邊惟一的一個(gè)親人，她是拿我當(dāng)兒子來看待的。她一聽到我要走的消息，立刻放聲痛哭。

——摘自季羨林《留德十年》

在我寫博士論文的那幾年中，我用德文寫成稿子，在送給教授看之前，必須用打字機(jī)打成清稿；而我自己既沒有打字機(jī)，也不會(huì)打字。因?yàn)閷掖畏磸?fù)修改，打字量是非常大的。適逢邁耶家的大小姐伊姆加德能打字，又自己有打字機(jī)，而且她還愿意幫我打。因?yàn)樵甯牡锰珌y，而且論文內(nèi)容稀奇古怪，對(duì)伊姆加德來說，簡直像天書一般。很長一段時(shí)間，她幾乎天天工作到深夜。

——節(jié)選自季羨林《我的人生感悟》

這一座只有十來萬人的異域小城，在我的心靈深處，早已成為我的第二故鄉(xiāng)了。我曾在這里度過整整十年，是風(fēng)華正茂的十年。我的足跡印遍了全城的每一寸土地。我今天重返第二故鄉(xiāng)，心里面思緒萬端，酸甜苦辣，一齊涌上心頭。

……

我的“博士父親”，瓦爾德施米特教授和夫人居然還都健在。

……

那十年是劇烈動(dòng)蕩的十年，中間插上了一個(gè)第二次世界大戰(zhàn)，我們沒有能過上幾天好日子。最初幾年，我每次到他們家吃晚飯時(shí)，他那個(gè)十幾歲的獨(dú)生兒子都在座。哪里知道，大戰(zhàn)一爆發(fā)，兒子就被征從軍，一年冬天，戰(zhàn)死在北歐戰(zhàn)場上。

……

今天我會(huì)的這一點(diǎn)點(diǎn)東西，哪一點(diǎn)不包含著教授的心血呢？不管我今天的成就還是多么微小，如果不是他懷著毫不利己的心情對(duì)我這一個(gè)素昧平生的異邦的青年加以誘掖教導(dǎo)的話，我能夠有什么成就呢？

……

我還有什么話好說呢？我噙著眼淚，鉆進(jìn)汽車。汽車開走時(shí)，回頭看到老教授還站在那里，一動(dòng)也不動(dòng)，活像是一座塑像。過了兩天，我就離開了哥廷根。我這兩天見到的一切人和物，一一奔湊到我的面前來；愿這些永遠(yuǎn)停留在我的眼前，永遠(yuǎn)停留在我的心中。

——摘錄自季羨林《重返哥廷根》

（3）此時(shí)此刻，你心里是什么滋味？

五、布置作業(yè)，簡潔結(jié)課

1.1980年，離開哥廷根35年后，季羨林率中國社會(huì)科學(xué)代表團(tuán)重訪哥廷根市。當(dāng)天夜里，季羨林就在旅館里寫下了《自己的花是讓別人看的》，“淚水幾乎打濕稿紙”……

2.讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)季老先

生的思鄉(xiāng)之夢。齊讀兩段課文。

3.請(qǐng)讀一讀季老的《留德十年》。

（作者單位：廣東東莞市黃江鎮(zhèn)宣教文體局）

責(zé)任編輯 楊壯琴