胡瓊娟

摘要：能夠?qū)崿F(xiàn)順暢的交流是語文學(xué)習(xí)的重要目標(biāo)，而順暢交流的前提是學(xué)生能夠具備一定的表達能力。對于初中學(xué)生而言，表達能力更多體現(xiàn)在書面和口頭表達上。新課程改革對初中語文教學(xué)中提升學(xué)生的表達能力提出了新的要求，特別是初中學(xué)生在經(jīng)過語文學(xué)習(xí)之后能夠善于表達，從而能夠滿足不同語境的需求。本文通過對提升學(xué)生表達能力的重要性以及在初中語文教學(xué)階段中采取的對策進行分析，希望能夠?qū)Τ踔姓Z文教學(xué)的優(yōu)化和改善提供參考。

關(guān)鍵詞：初中語文教學(xué)；表達能力； 語言組織

中圖分類號：G633.3 文獻標(biāo)識碼：B文章編號：1672-1578（2018）03-0100-01

初中語文教學(xué)作為基礎(chǔ)學(xué)科之一，不僅起到提高學(xué)習(xí)者母語水平的作用，而且對于學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)生活中能夠有效交流起到重要作用。語文能力的提高，不僅能夠幫助學(xué)生更好理解其他學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容，而且能夠幫助學(xué)生在學(xué)業(yè)考試中迅速理解題目。提升初中學(xué)生的語文表達能力，能夠幫助學(xué)生適應(yīng)不同的學(xué)科語境，在日常生活中交流表現(xiàn)得更加得體，從而實現(xiàn)學(xué)業(yè)上的進步以及人際關(guān)系上的和諧。隨著社會的迅速發(fā)展，生活環(huán)境的變化日漸加快，對于個人適應(yīng)能力的要求也在不斷提高。這就為初中語文教育工作者在教學(xué)實踐中提升學(xué)生的語文表達能力提出了迫切的需求。

1.初中語文教學(xué)中提升學(xué)生表達能力的重要性

初中作為小學(xué)與高中之間的過渡階段，不僅承接了小學(xué)階段保持學(xué)生天性的任務(wù)，還承擔(dān)了幫助學(xué)生形成綜合能力、養(yǎng)成綜合素質(zhì)，從而能夠適應(yīng)高中學(xué)習(xí)生活的任務(wù)。表達能力的提升能夠讓學(xué)生在與人交流的過程中，充分展現(xiàn)出自身擁有的學(xué)識和內(nèi)涵，幫助學(xué)生條理清晰、邏輯嚴(yán)密地表達出自身的想法。這種能夠使人際溝通更加順暢的表達能力，正是后天能力培養(yǎng)的重要組成部分。而語文作為個人語言文學(xué)能力培養(yǎng)的學(xué)科，在培養(yǎng)和提升學(xué)生表達能力上具有極為重要的作用。因此，初中語文教育工作者要根據(jù)新課程改革的要求，優(yōu)化教學(xué)方式，幫助學(xué)生提升語文表達能力。

2.初中語文教學(xué)中提升學(xué)生表達能力亟待解決的問題

在目前應(yīng)試教育背景下的初中語文教育，更多的是關(guān)注學(xué)生的書面表達能力。相當(dāng)一部分初中語文教育工作者在教學(xué)實踐中認為，學(xué)生的表達能力只是體現(xiàn)在閱讀理解、作文寫作上，往往忽視了學(xué)生口頭表達能力的培養(yǎng)。這就導(dǎo)致在日常生活中，很多學(xué)生"筆桿子"可以，"嘴皮子"不行，心里想的在嘴上說不出來，演講和應(yīng)變能力都受到很大影響?？谡Z表達能力最終體現(xiàn)在學(xué)生日常口語交際能力上。口語交際所特有的交互性、直接性、全面性、實踐性和情境性對初中語文教育工作者提出的要求要遠高于書面表達的。

初中語文教學(xué)中提升學(xué)生表達能力還存在著其他重要的問題，包括表達能力教學(xué)中交際話題的選擇脫離生活實際，特別是難以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生動合理的交際情境。不論是書面表達還是口語表達，都是在特定的環(huán)境下進行的，是需要適應(yīng)各種環(huán)境變化的。然而在現(xiàn)階段的語文教學(xué)實踐中，學(xué)生反復(fù)練習(xí)的都是固定的語境、固定的話題，表達能力難以得到真正的提升。在初中語文教學(xué)實踐中，評價標(biāo)準(zhǔn)往往是標(biāo)準(zhǔn)答案和教師主觀評價，缺少在真實語境下的評價，容易造成學(xué)生表達能力與現(xiàn)實生活的脫節(jié)。

3.初中語文教學(xué)中提升學(xué)生表達能力的策略

3.1 嘗試在初中語文教學(xué)內(nèi)容設(shè)計上提升針對性。學(xué)生表達能力的提升是初中語文教學(xué)的重點目標(biāo)之一，初中語文教育工作者要結(jié)合教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)實際，為學(xué)生量身定制個性化的教學(xué)方案、適用差異化的教學(xué)策略。教師應(yīng)當(dāng)在初中語文課堂教學(xué)中針對口頭表達能力提升提問頻次，并設(shè)計針對性強、個性化的情景交互問題，另外還可以針對語言表達能力提高組織第二課堂，選拔學(xué)生參加校園廣播的播音、適當(dāng)進行表達能力的實際應(yīng)用訓(xùn)練，從而進一步提高表達能力教學(xué)的針對性。

3.2 嘗試在初中語文教學(xué)思路上注重思維的養(yǎng)成。表達能力的提升不是為了應(yīng)付考試，而是為了滿足日常生活和個人發(fā)展的需求。語言表達思維的養(yǎng)成對于學(xué)生來說是最重要的，初中語文教育工作者要在理論研究和教學(xué)實踐上下功夫，加強學(xué)生表達思維能力的養(yǎng)成。語言表達思維也是一種邏輯思維，如何保證詞能達意、條理清晰是當(dāng)代人的一項基本技能。教師可以在教學(xué)過程中引導(dǎo)學(xué)生理解領(lǐng)會語言內(nèi)涵，并且結(jié)合真實語境做出得體的表達回應(yīng)。表達思維的養(yǎng)成不僅有利于表達能力的提升，還能夠提高其他學(xué)科的學(xué)習(xí)能力。

4.結(jié)語

語言表達能力的提升不僅是應(yīng)試教育的需求，也是現(xiàn)代社會快節(jié)奏、高壓力的大環(huán)境對學(xué)生能力的要求。語文能力的提高，不僅能夠幫助學(xué)生更好理解其他學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容，而且能夠幫助學(xué)生在學(xué)業(yè)考試中迅速理解題目。提升初中學(xué)生的語文表達能力，能夠幫助學(xué)生適應(yīng)不同的學(xué)科語境，在日常生活中交流表現(xiàn)得更加得體，從而實現(xiàn)學(xué)業(yè)上的進步以及人際關(guān)系上的和諧。隨著越來越多的初中語文教育工作者認識到語言表達能力的重要性，相信語文素質(zhì)教育和新課程改革的進程會進一步得到推進，在教師的引導(dǎo)和幫助下，初中學(xué)生表達能力整體水平一定會得到進一步提高。

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